怎樣通俗理解和諧社會

1、怎樣通俗理解和諧社會 如何通俗理解如何通俗理解“和諧社會和諧社會” 如何正確對待如何正確對待“共建共享共建共享” 如何協(xié)力完善如何協(xié)力完善“和諧校園和諧校園”一、什么是一、什么是“和諧社會和諧社會”？1、用字面理解法看、用字面理解法看 和和相安結合（和合）相安結合（和合） 諧諧配合得當（諧調）配合得當（諧調） 和睦地、諧調地和睦地、諧調地結合在一起結合在一起例如：樂曲和諧例如：樂曲和諧有高有低、有輕有重點、有急有緩有高有低、有輕有重點、有急有緩家庭和諧家庭和諧有唱有隨、有耕有織、有內有外有唱有隨、有耕有織、有內有外人際和諧人際和諧兩人行，必有一從。三人合，即刻成眾。兩人行，必有一從。三人合，即

2、刻成眾。 “老大多撐翻船老大多撐翻船”2、用拆字喻義法看、用拆字喻義法看和和禾禾 口口有口就有飯吃有口就有飯吃諧諧言言 皆皆 生活安定、物質和精神都豐富，生活安定、物質和精神都豐富，公平、公正、正義，心情舒暢公平、公正、正義，心情舒暢一、什么是一、什么是“和諧社會和諧社會”？人人都有生存權人人都有生存權(有口有口)都能說話都能說話人人都有民主權人人都有民主權和諧社會和諧社會3、用追根溯源法看、用追根溯源法看“天地人和天地人和”人和天人和天 人定勝天人定勝天 VS 科學利用科學利用一、什么是一、什么是“和諧社會和諧社會”？“和為貴和為貴”人和人人和人 人不為己，天誅地滅人不為己，天誅地滅 VS

3、己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人人和地人和地 VS 退耕還地退耕還地 工人階級吼一吼工人階級吼一吼地球也要抖三抖地球也要抖三抖堅持科學發(fā)展觀的，人人都幸福的社會堅持科學發(fā)展觀的，人人都幸福的社會4、從應該具備的特點看、從應該具備的特點看同一性同一性對法律和主流價值觀文化（道德）的認同對法律和主流價值觀文化（道德）的認同包容性包容性尊重差異、尊重多樣化（尊重差異、尊重多樣化（“和而不同和而不同”）調適性調適性有化解矛盾的機制和能力有化解矛盾的機制和能力有創(chuàng)造和諧氛圍的機制和能力有創(chuàng)造和諧氛圍的機制和能力一、什么是一、什么是“和諧社會和諧社會”？二、說說二、說說1、充分認識、充分認識“和諧社會

4、和諧社會”利國利民利國利民共建共享共建共享溫飽社會溫飽社會小康社會小康社會和諧社會和諧社會生存問題生存問題心理品位心理品位物質品位物質品位由偏重物質到更注重精神由偏重物質到更注重精神 每月萬元，錢不夠花（日花每月萬元，錢不夠花（日花600元購衣）元購衣） 高學歷、高收入?yún)s換不來高幸福高學歷、高收入?yún)s換不來高幸福二、說說二、說說2、上呼下應，才能共建共享、上呼下應，才能共建共享2006.11.7文匯報文匯報評論員文章評論員文章”共建共享，人人有責共建共享，人人有責” 如同一切偉大事業(yè)離不開人民群眾的積極參與一樣，如同一切偉大事業(yè)離不開人民群眾的積極參與一樣， 構建和諧社會也需要億萬人民群眾共同實

5、施，團結奮斗。構建和諧社會也需要億萬人民群眾共同實施，團結奮斗。 家和萬事興，國和更強盛。家和萬事興，國和更強盛。 家和國和的基礎，就在全體社家和國和的基礎，就在全體社 會成員每個人的日常努力之中。會成員每個人的日常努力之中。共建共享共建共享二、說說二、說說3、我們是學校；我們是教職工、我們是學校；我們是教職工學校學校 肩負提高下一代國民素質之重任肩負提高下一代國民素質之重任教工教工 人人都是言傳身教的德育工作者人人都是言傳身教的德育工作者共建共享共建共享1、不斷強化四個意識（責任、規(guī)則、尊重、安全）、不斷強化四個意識（責任、規(guī)則、尊重、安全）三、三、 如何進一步建設如何進一步建設和諧校園和諧

6、校園責任意識責任意識（主人翁意識）（主人翁意識）共建共享。盡自己能盡的義務共建共享。盡自己能盡的義務如：如： 扶貧幫困。扶貧幫困?！拔覑廴巳?，人人愛我我愛人人，人人愛我”古風新韻。古風新韻?！跋嘤H相敬一家人相親相敬一家人”活活動動維護公道。維護公道。“知榮辱，講正氣，促和諧知榮辱，講正氣，促和諧” 以親朋好友的身份或旁觀以親朋好友的身份或旁觀 者身份，說一句公道話者身份，說一句公道話 領導者做半天的思想工作領導者做半天的思想工作 三、三、 如何進一步建設如何進一步建設和諧校園和諧校園規(guī)則意識規(guī)則意識歐洲人車堵讓道規(guī)則歐洲人車堵讓道規(guī)則歐洲人上下公共車規(guī)則歐洲人上下公共車規(guī)則鴻文職校上下樓梯規(guī)則

7、鴻文職校上下樓梯規(guī)則寫字間不準用膳規(guī)則寫字間不準用膳規(guī)則規(guī)則應該合理、明確。規(guī)則產生靠民主集中。規(guī)則應該合理、明確。規(guī)則產生靠民主集中。認同認同 遵守遵守 養(yǎng)成習慣養(yǎng)成習慣 形成傳統(tǒng)（文化）形成傳統(tǒng)（文化）尊重意識尊重意識“投桃報李投桃報李”。和諧的潤滑劑。和諧的潤滑劑2002年聯(lián)合國教科文大會決定：年聯(lián)合國教科文大會決定： 20052014年為年為“可持續(xù)發(fā)展教育十年可持續(xù)發(fā)展教育十年”。大會的核心理念是：大會的核心理念是：尊重自己尊重自己尊重差異性和多樣性尊重差異性和多樣性 / 尊重環(huán)境和資源尊重環(huán)境和資源尊重他人（性格、興趣、意見）尊重他人（性格、興趣、意見）尊重他人尊重他人互不相讓，或

8、于事無補，或兩敗俱傷，互不相讓，或于事無補，或兩敗俱傷， 各退一步，海闊天空各退一步，海闊天空三、三、 如何進一步建設如何進一步建設和諧校園和諧校園安全意識安全意識 “和諧校園和諧校園”之底之底線線三、三、 如何進一步建設如何進一步建設和諧校園和諧校園 “日日講，月月講，就是沒有落到實處日日講，月月講，就是沒有落到實處”（陶西平）（陶西平） 火警咋辦？國民知之不多火警咋辦？國民知之不多 地震咋辦？日本是個榜樣地震咋辦？日本是個榜樣 新校建設應進一步落實防范措施新校建設應進一步落實防范措施 ，預警機制和規(guī)，預警機制和規(guī) 避方法避方法三、三、 如何進一步建設如何進一步建設和諧校園和諧校園2、理智調整三個觀念（人生觀、世界觀、價值觀）、理智調整三個觀念（人生觀、世界觀、價值觀）“人生幾何，把酒當歌人生幾何，把酒當歌” 要善待自己，快樂每一天要善待自己，快樂每一天知足常樂知足常樂“阿阿Q”精神勝利法精神勝利法“人在矮檐下，不得不低頭人在矮檐下，不得不低頭” 社會人必受約束社會人必受約束公平、公正是相對的公平、公正是相對的難得糊涂難得糊涂“為一大事來，為一大事去為一大事來，為一大事去” 人活著不只為自己人活著不只為自己“大事大事”也是相對的也是相對的平凡的工作不平凡平凡的工作不平凡三、三、 如何