常規(guī)管理方案和制度

1、鼎城二中校本教研工作方案一、指導(dǎo)思想全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神，全面實(shí)施“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”，全面提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問(wèn)題為研究對(duì)象的以校為本的教研制度，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長(zhǎng)，并使學(xué)校逐漸成為與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型學(xué)校。二、教學(xué)研究理念學(xué)校校本教研要圍繞“學(xué)生發(fā)展”這一中心，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成共同研究解決問(wèn)題，共同分享經(jīng)驗(yàn)和成果的教研工作新機(jī)制。三、遵循原則1、針對(duì)性原則校本教研活動(dòng)的開(kāi)展要針對(duì)課改中面臨的

2、實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探討研究，實(shí)施“面對(duì)面”的研討，有的放矢地解決教師教學(xué)中的疑慮和困惑。2、實(shí)效性原則以“問(wèn)題”為中心，采用行動(dòng)研究的方法，注重實(shí)效，力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效益。3、實(shí)踐性原則遵循認(rèn)識(shí)實(shí)踐再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐的原則，注重給教師反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使理念學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+1>的效能。四、教研活動(dòng)任務(wù)以學(xué)科教研組為單位，在深入了解教學(xué)中的問(wèn)題和困難的基礎(chǔ)上，每周定時(shí)和不定時(shí)提供解決交流教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師校本教研的能力和教學(xué)水平。五、教研形式以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式，運(yùn)用案

3、例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，開(kāi)展互動(dòng)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)。1、自我反思是指教師自我對(duì)話，是教師對(duì)自己行為的思考、省視、分析。教師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容和校本教研活動(dòng)計(jì)劃自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題、制定對(duì)策。要求每位教師每學(xué)期上一節(jié)能給人帶來(lái)思考和問(wèn)題的教研課，撰寫教學(xué)行為敘事案例或研究性論文或教學(xué)反思性心得1篇。2、同伴互助以教研組和備課組為互動(dòng)載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新”、“以強(qiáng)帶弱”。營(yíng)造教研活動(dòng)中民主輕松的氛圍，使活動(dòng)中有不同的呼聲，群體有不同的思想，鼓勵(lì)教師堅(jiān)持已見(jiàn)、百家爭(zhēng)鳴。以教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容

4、，將問(wèn)題帶到活動(dòng)中，以促使教師不斷學(xué)習(xí)，共同提高。隔周開(kāi)展備課組教研活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期組織2次以上校本教研活動(dòng)，為教師提供展示的舞臺(tái)，要求教師每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課20節(jié)以上，教導(dǎo)主任和主管教學(xué)副校長(zhǎng)聽(tīng)課30節(jié)以上。3、專業(yè)引領(lǐng)一方面學(xué)校組織教師加強(qiáng)對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師從專業(yè)教育報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家的教育思想。另外，學(xué)校還將聘請(qǐng)區(qū)級(jí)以上骨干教師或區(qū)、市、縣教研專家到學(xué)校講學(xué)，引進(jìn)他們的教育思想和教學(xué)思想，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。六、具體措施1、完善學(xué)校校本教研制度進(jìn)一步完善學(xué)校教導(dǎo)處、學(xué)科教研組、年級(jí)組校本教研制度。規(guī)定教研組和年級(jí)組教研活動(dòng)雙周輪換，校級(jí)教研活動(dòng)一

5、學(xué)期開(kāi)展20次以上，校級(jí)教研活動(dòng)以統(tǒng)一的新課程理念、課標(biāo)、教育思想學(xué)習(xí)和案例分析、課例評(píng)析、典型課觀看、討論為主：教研組活動(dòng)則以學(xué)科的針對(duì)性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例分析，好課評(píng)析，課例研討、備課為主；年級(jí)組教研活動(dòng)除固定雙周活動(dòng)時(shí)間外，因其不受時(shí)空的限制，可隨時(shí)隨地開(kāi)展備課，教學(xué)研討，案例分析，問(wèn)題探討解決等活動(dòng)。2、開(kāi)展“十個(gè)一”創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)學(xué)校開(kāi)展“十個(gè)一”創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。“十個(gè)一”指的是學(xué)校每一位科任教師各司其職，教好一門學(xué)科，當(dāng)好一名班主任，培養(yǎng)一批特長(zhǎng)生，轉(zhuǎn)化一些學(xué)困生，上好一堂教研課，設(shè)計(jì)一份最佳案例，出好一份優(yōu)秀試卷，搞好一個(gè)沙溝課題，寫好一篇沙溝論文（教學(xué)故事），搞好一次教學(xué)講座。要求每位教師必須

6、積極參與，學(xué)校定期對(duì)其考查，學(xué)期末還將對(duì)教師活動(dòng)參與情況進(jìn)行評(píng)選表彰。3、推進(jìn)教師教學(xué)展示活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展教師教學(xué)展示活動(dòng)，使這一活動(dòng)在要求每位教師都參與的基礎(chǔ)上，從單純的上課向上探討課、精品課轉(zhuǎn)化。對(duì)青年教師每學(xué)期必須開(kāi)1節(jié)這樣的課，每次課后，對(duì)自己的上課情況做好反思，并以此為例上交案例一份，學(xué)校建檔備查。4、開(kāi)展兩項(xiàng)評(píng)比，啟動(dòng)教師論壇學(xué)校每學(xué)期精心組織一次論文和案例（故事）的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)評(píng)比的結(jié)果給予導(dǎo)向性的精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并歸入教師的業(yè)務(wù)檔案。對(duì)教師撰寫的論文要求從教育實(shí)際出發(fā)，針對(duì)問(wèn)題，探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，要避免好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，理論一大套，卻沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際東西。另外，可利用每周教師例

7、會(huì)的前30分鐘，組織教師，圍繞新課程實(shí)施中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行論壇，每次論壇都要有明確的主題，解決一個(gè)突出的問(wèn)題。7、深入開(kāi)展課程研究與沙溝一方面要做好新課程的各種立項(xiàng)課程，尤其要圍繞課堂教學(xué)重建，教育評(píng)價(jià)制度改革和學(xué)校課程開(kāi)發(fā)這一重點(diǎn)，深入進(jìn)行沙溝和研究，以推進(jìn)新課程沙溝。七、教研活動(dòng)的要求（一）教研活動(dòng)管理要求1、校級(jí)管理層面（1）校長(zhǎng)是校本教研的第一負(fù)責(zé)人，其職責(zé)是：提供開(kāi)展教研活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、場(chǎng)所、硬件支持。為教師提供相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助教師獲得專業(yè)性指導(dǎo)。確保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在各項(xiàng)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，要增加教學(xué)研究成果考評(píng)的權(quán)益。（2）學(xué)校教導(dǎo)處研究本校的教學(xué)現(xiàn)狀，向

8、校長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)提供教學(xué)導(dǎo)向性意見(jiàn)，總結(jié)，推廣好的教法與經(jīng)驗(yàn)，制定學(xué)校教研制度，并逐步落實(shí)。負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)研究的指導(dǎo)與管理，組織各教研組教研成果的總匯、統(tǒng)計(jì)工作，檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況。2、教研組層面（1）學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)期課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期課程的目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)及相關(guān)策略；討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求，組織教師根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和任教班級(jí)情況，制定個(gè)人學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。（2）根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校實(shí)際確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的教研任務(wù)，做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作，有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào)。（3）有針對(duì)性地組織教學(xué)研究、公開(kāi)展示

9、課，及時(shí)總結(jié)、反思、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與校外教學(xué)教研的溝通和交流。（4）教研活動(dòng)每?jī)芍荛_(kāi)展一次。做到有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。（5）提升全組教師的理論水平。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。（6）每次教學(xué)檢測(cè)后及時(shí)召開(kāi)各年級(jí)組的質(zhì)量分析會(huì)，并針對(duì)薄弱教師，或薄弱學(xué)科，或薄弱班級(jí)進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，進(jìn)行專題分析。組織好新老教師的結(jié)對(duì)指導(dǎo)和同伴互助。（7）注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。建立本學(xué)科的課程資源庫(kù)。每學(xué)期要向?qū)W校提交一定數(shù)量的教研成果。（8）協(xié)助學(xué)校教科室檢查科研任務(wù)的落實(shí)情況

10、，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。（9）鼓勵(lì)每位教師每學(xué)期提出一項(xiàng)教改建議。3、教師個(gè)人層面（1）制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化、個(gè)性化）及個(gè)人本學(xué)期所重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題、研究任務(wù)。認(rèn)真完成教研組布置的各項(xiàng)教研任務(wù)。（2）學(xué)期初，教師自我反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，并在教研部門的協(xié)助下根據(jù)教學(xué)問(wèn)題擬定解決問(wèn)題的初步方案。每位教師在整體把握、研讀教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂問(wèn)題研究明細(xì)表，確保問(wèn)題研究在教學(xué)行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。（3）認(rèn)真參加校內(nèi)各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。無(wú)故不參加教研活動(dòng)者，按曠課一節(jié)處理。各科室人員及沙溝員要參加相應(yīng)學(xué)科的教研活動(dòng)。（4）

11、認(rèn)真參與課堂觀察。教師校內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課每學(xué)期不少于30節(jié)，學(xué)校建立課堂跟蹤制度。（5）教師每學(xué)期至少完成以下成果中的兩項(xiàng)：一篇教研論文。一本教育教學(xué)理論著作的手寫筆記。一份教育敘事或案例。組織一次教研組研討活動(dòng)。一份校級(jí)以上展示或獲獎(jiǎng)的教案。（二）教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求1、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效地開(kāi)展教師間交流與合作研究。2、加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力，形成研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。3、積極主動(dòng)爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。4、加強(qiáng)學(xué)科的溝通整合，促進(jìn)信息技

12、術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。八、校本教研的獎(jiǎng)勵(lì)制度1、學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展一次優(yōu)秀校本教研成果研討交流評(píng)比活動(dòng)。成績(jī)突出者予以獎(jiǎng)勵(lì)。2、對(duì)參與教研活動(dòng)積極的教師，多提供外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。3、教師年終考核、評(píng)估結(jié)果與各類評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)定相掛鉤。鼎城二中教師課外輔導(dǎo)制度一、輔導(dǎo)方法：教學(xué)內(nèi)容及傳授知識(shí)都應(yīng)針對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生，并注意因材施教，分類指導(dǎo)，做好優(yōu)生和差生及某些學(xué)生的薄弱學(xué)科的課內(nèi)外輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)生可采取課外學(xué)習(xí)小組的形式，指導(dǎo)課內(nèi)外閱讀，拓寬知識(shí)面，發(fā)展其愛(ài)好和特長(zhǎng)，或給予一些思考性問(wèn)題進(jìn)一步挖掘智力因素，并嚴(yán)格要求解題的邏輯性，規(guī)范性。學(xué)困生可采取分別輔導(dǎo)或集體補(bǔ)課，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，落腳于課本和

13、基礎(chǔ)知識(shí)的消化，強(qiáng)化基本概念基本理論。對(duì)某些學(xué)生的弱學(xué)科應(yīng)盡量做到查明原因，對(duì)癥下藥。二、輔導(dǎo)制度：1、對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，要耐心指導(dǎo)和幫助，盡量采取分析思路，啟發(fā)學(xué)生自己解題的方法，不直接告訴學(xué)生答案。對(duì)學(xué)困生提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題，更應(yīng)耐心解答，不得諷刺挖苦傷害他們的自尊心。2、輔導(dǎo)時(shí)要全面考慮學(xué)生各科課業(yè)負(fù)擔(dān)，不能顧此失彼。3、自習(xí)時(shí)間教師應(yīng)大膽放手，不要束縛學(xué)生手腳，讓學(xué)生充分發(fā)揮其智能潛力。4、老師不能立即解答的問(wèn)題，應(yīng)告訴學(xué)生待老師研究后下次解答，不得敷衍了事。鼎城二中學(xué)生作業(yè)的布置與批改制度作業(yè)是教學(xué)工作中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的延續(xù)，通過(guò)作業(yè)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅可以鞏固課堂教學(xué)的效果，

14、而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和克服困難的意志品質(zhì)，就教師而言，通過(guò)對(duì)作業(yè)的處理，可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用知識(shí)的能力，并由此來(lái)調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)。一、作業(yè)要求：作業(yè)布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，認(rèn)真精選有典型和代表性的習(xí)題，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通，以利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其熟練的技能技巧。二、作業(yè)分量：作業(yè)的分量應(yīng)適當(dāng)，難易應(yīng)適度，應(yīng)依據(jù)因材施教的原則，針對(duì)不同對(duì)象布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)。主要學(xué)科的作業(yè)總量應(yīng)預(yù)控制，七年級(jí)家庭作業(yè)量一般不超過(guò)1小時(shí)，八、九年級(jí)每天家庭作業(yè)量一般不超過(guò)2小時(shí)。三、作業(yè)評(píng)改：教師要采取多種形式，及時(shí)認(rèn)真處理作業(yè)，指明作業(yè)的正誤，做好作業(yè)的講評(píng)

15、，對(duì)學(xué)困生要努力做到面批面改，作業(yè)本（含作文）應(yīng)在下次做作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生，不得拖拉。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)語(yǔ)要實(shí)事求是，既要指出缺點(diǎn)和不足之處，又要肯定優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)前進(jìn)，對(duì)于學(xué)生完成作業(yè)情況，教師都應(yīng)做記錄和評(píng)分，并要求學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤。鼎城二中教師課堂教學(xué)基本要求一、教學(xué)準(zhǔn)備情況：1、能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，根據(jù)自身的條件和學(xué)生狀況備課，根據(jù)學(xué)生的需要、興趣、能力水平與思維特征靈活的處理教材內(nèi)容。2、能恰當(dāng)?shù)倪x擇多種課程資源（教科書、教學(xué)參考書、學(xué)生工具書、用于培養(yǎng)技能的學(xué)具、電影、幻燈、錄像帶、實(shí)物標(biāo)本、照片、圖片等）。3、能就教學(xué)中的疑難問(wèn)題及時(shí)與其他教師溝通、交流，積極參與學(xué)

16、校的集體備課。二、教學(xué)組織形式1、面向全體學(xué)生，注重個(gè)別差異。2、給學(xué)生參與、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)。3、能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，我校遠(yuǎn)教資源，選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式（聲像、動(dòng)作、講述、板書）。4、能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)程序和方式（講解、提問(wèn)、演示、討論、學(xué)生操作、小組活動(dòng)、主題探究、社會(huì)調(diào)查等），體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。5、能靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。三、課堂環(huán)境1、能根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)合理安排學(xué)生隨堂座位。2、能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)材料和設(shè)備。3、具有民主、平等的交流，形成自由、寬松、平等、的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂氣氛活躍。四、學(xué)習(xí)方式1、能

17、在老師的指導(dǎo)下，利用多種途徑（圖書、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、活動(dòng)探究等）廣泛搜集信息。2、學(xué)生要能開(kāi)放式的活動(dòng)，通過(guò)自主探索來(lái)解決問(wèn)題3、學(xué)生要能積極參與小組合作，通過(guò)討論、動(dòng)手操作等多種形式學(xué)習(xí)。 五、評(píng)價(jià)方法：1、學(xué)生的課堂參與程度（特別是在學(xué)生操作、小組活動(dòng)、討論的環(huán)節(jié)中）高。2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、情感、自信心要強(qiáng)。3、課程的交流情況要形式多樣（回答問(wèn)題、提出問(wèn)題和討論問(wèn)題）。4、要采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式。5、要能及時(shí)分析評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教學(xué)效果做出準(zhǔn)確的判斷。6、能根據(jù)評(píng)價(jià)所獲得的教與學(xué)的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)行為，做出改進(jìn)措施。六、學(xué)習(xí)效果認(rèn)知目標(biāo)：1、要能準(zhǔn)確的掌握基本

18、概念、事實(shí)、原理。2、要能正確選擇并應(yīng)用基本概念原理，解決相關(guān)問(wèn)題。3、要能按一定標(biāo)準(zhǔn)甄別、評(píng)估各種資料、作品、方法。4、要要求學(xué)生能創(chuàng)造性的思考，能提出不同的見(jiàn)解，從多個(gè)角度思考問(wèn)題。七、過(guò)程、方法和能力目標(biāo)：1、認(rèn)真、積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、積極主動(dòng)回答問(wèn)題。3、積極參與討論、研究、善于與他人交流合作。4、積極參與實(shí)踐等活動(dòng)，善于動(dòng)手操作。5、具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，能提出不同見(jiàn)解。6、在條件許可的情況下，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集信息。7、能恰當(dāng)選擇方法解決問(wèn)題。八、情感目標(biāo)：1、有較強(qiáng)的求知欲。2、要有學(xué)習(xí)興趣濃厚。3、能主動(dòng)參與談?wù)?、探索、思考和操作?、遇到困難時(shí)，能利用各種方

19、法去克服困難，持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5、能通過(guò)所學(xué)知識(shí)對(duì)個(gè)人及社會(huì)相關(guān)問(wèn)題形成正確的認(rèn)識(shí)。鼎城二中教學(xué)規(guī)程為貫徹執(zhí)行教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)固原市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)和西吉縣教研工作實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步規(guī)范我校課堂教學(xué)的程序，結(jié)合西吉縣中小學(xué)教學(xué)規(guī)程，特制訂沙溝中學(xué)教學(xué)規(guī)程。1、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校校長(zhǎng)的主要責(zé)任是認(rèn)真抓好教學(xué)管理，深入開(kāi)展教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。2、在教學(xué)中教師要樹(shù)立素質(zhì)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教育成功意識(shí)，本著“低著點(diǎn)、小步子、多形式、快反饋、高效率”的原則把教書和育人和諧統(tǒng)一起來(lái)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展智

20、能，而且要促進(jìn)學(xué)生思想、興趣、意志、情感、品德、行為習(xí)慣的健康發(fā)展，使教學(xué)過(guò)程的多功能作用得以充分發(fā)揮。3、認(rèn)真研究“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三維目標(biāo)及其聯(lián)系，在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，使三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，形成統(tǒng)一體，從而有效地指導(dǎo)教與學(xué)的活動(dòng)。4、樹(shù)立新的學(xué)生觀，既面向全體學(xué)生，又鼓勵(lì)人人冒尖，既保證全面發(fā)展，又注重培養(yǎng)特長(zhǎng)。5、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核是教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，應(yīng)環(huán)環(huán)相扣、全面管理、和諧發(fā)展。6、嚴(yán)格執(zhí)行教育部規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)全科目，開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)格按校歷規(guī)定準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué)、放學(xué)。不隨意擠占、停止或取消音、體、美、生、地、史等課程。學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧

21、。7、學(xué)校要樹(shù)立“教學(xué)教研化”，教師要樹(shù)立“既能教，又能研”的思想意識(shí)。定時(shí)間、定地點(diǎn)、有計(jì)劃、有目的、有步驟、有總結(jié)、有評(píng)價(jià)地開(kāi)展教研活動(dòng)。8、學(xué)校要樹(shù)立教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，執(zhí)行教學(xué)管理的“八個(gè)嚴(yán)格”，建立健全教學(xué)規(guī)章制度。9、教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，教科室工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科課外活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和學(xué)科課外活動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容一般包括：（1）指導(dǎo)思想；（2）目標(biāo)要求；（3）主要工作任務(wù)；（4）具體措施。10、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一般包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)情分析（學(xué)生雙基能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素以及優(yōu)秀生、學(xué)困生情況分析及相應(yīng)措施）；（2）教材分析；（3

22、）教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)；（4）落實(shí)教學(xué)任務(wù)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量的措施；（5）課外實(shí)踐活動(dòng)；（6）教科研課題等。11、每學(xué)期，學(xué)校、教研組、教師都應(yīng)寫出全學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。主要形式有一般總結(jié)和專題總結(jié)，提倡寫專題總結(jié)。一般總結(jié)包括：（1）基本情況；（2）學(xué)期教學(xué)工作回顧與取得的成果；（3）采取的主要措施；（4）存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。12、教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)每學(xué)期進(jìn)行一次。一般開(kāi)學(xué)初學(xué)校拿出學(xué)校計(jì)劃、教研組計(jì)劃、課外計(jì)劃。開(kāi)學(xué)一周內(nèi)科任教師完成教學(xué)工作計(jì)劃交教務(wù)處審定后執(zhí)行。學(xué)期末寫出教學(xué)工作總結(jié)，交教導(dǎo)處存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。13、備課是教師上課之前各項(xiàng)工作的總稱。全過(guò)程包括編寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，編寫單元教學(xué)

23、計(jì)劃，編寫課時(shí)計(jì)劃。14、備好課是上好課的前提，不備課無(wú)課時(shí)計(jì)劃者不得上課。不備課而上課的教師應(yīng)作違紀(jì)行為處理。不寫教案的教師年終考核不合格。各科教師一律用藍(lán)（黑）鋼筆用行（楷）書書寫教案。15、提倡個(gè)人備課與備課組備課相結(jié)合的備課形式。要做到備學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法。在熟悉學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，把握教材，了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，多法結(jié)合設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。16、教案的書寫無(wú)論詳案或簡(jiǎn)案都應(yīng)反應(yīng)出一節(jié)課的主要內(nèi)容，即：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)步驟（教與學(xué)的雙邊活動(dòng)）、教學(xué)各環(huán)節(jié)安排、反饋矯正措施、主要教法、學(xué)法、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)內(nèi)容、教具或采用的沙溝器具及教后反思。17、要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師備課時(shí)應(yīng)自己

24、先做一遍，并作出標(biāo)準(zhǔn)答案。要做的演示沙溝或?qū)W生沙溝，提前準(zhǔn)備好必要的設(shè)備，科任教師或沙溝教師要親自操作一次，以保證上課時(shí)沙溝或操作的成功。18、教師備好教案，由學(xué)科教研組簽字，教研組長(zhǎng)的教案由學(xué)校教導(dǎo)主任簽字后方能上課使用。19、按教導(dǎo)處核發(fā)的課程表上課。課程調(diào)度權(quán)屬教導(dǎo)處，教師不得擅自停課、私自調(diào)課，代替上課。20、做好上課前的準(zhǔn)備工作。上課前十分鐘應(yīng)準(zhǔn)備好教材、資料、教案、書寫工具、演示儀器、教具等。教師一經(jīng)進(jìn)入教室，不許中途出入，不許在課中令學(xué)生出課堂為教師提取教學(xué)用品。21、40歲以 下教師一律用普通話上課。課堂上要精神飽滿，穿著大方整潔，儀表端正。做到十不準(zhǔn)：（1）不準(zhǔn)遲到早退，不得

25、拖堂。（2）不準(zhǔn)在課堂上抽煙、喝茶、會(huì)客，帶孩子。（3）不準(zhǔn)打罵挖苦諷刺學(xué)生或變相體罰學(xué)生。（4）不準(zhǔn)把學(xué)生拒之門外或逐出教室。（5）不準(zhǔn)隨意停學(xué)生的課。（6）不準(zhǔn)使用通訊工具。（7）不準(zhǔn)講與教學(xué)無(wú)關(guān)的話。（8）不準(zhǔn)坐著上課。（9）男教師不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)、穿拖鞋、背心、短褲。（10）女教師不得穿袒胸露背或透明服裝，不得化濃妝，披長(zhǎng)發(fā)。22、按學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的編排內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度上課。每一堂課必須做到（1）目標(biāo)明確、具體。（2）講授正確。（3）重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。（4）反饋及時(shí)。（5）體現(xiàn)出“以學(xué)生為中心”的原則。23、注重體現(xiàn)新課程觀念。從校情、學(xué)情實(shí)際出發(fā)。注意課堂教學(xué)的科學(xué)性、合理性、完整性、多樣性、可變性、靈活性，注重學(xué)生非智力因素及個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。24、板書要精心設(shè)計(jì)。做到條理清楚，突出重點(diǎn)，字跡工整、清晰。25、練習(xí)題或作業(yè)要精心選擇和設(shè)計(jì)。教師要適時(shí)指導(dǎo)、檢查、講評(píng)。26、教材規(guī)定的沙溝課必須要認(rèn)真上好。做到演示沙溝衛(wèi)生、規(guī)范。要加強(qiáng)自制教具的制作。27、凡按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)的課程，都要精選習(xí)題，作為作業(yè)。按照課程計(jì)劃的規(guī)定和根據(jù)年級(jí)高低適量布置課外作業(yè)。作文每學(xué)期不少于8篇，語(yǔ)文、外語(yǔ)都要按教材要求完成背誦、默寫的課后作業(yè)。28、對(duì)學(xué)生的作業(yè)，要有規(guī)范化的要求，嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練