《觀察一瓶水》說(shuō)課稿(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)觀察一瓶水說(shuō)課稿龍泉小學(xué) 張 玲 一、說(shuō)教材內(nèi)容 觀察一瓶水是教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元我們周?chē)奈矬w第5課1315頁(yè)的內(nèi)容。是在學(xué)生掌握了一些觀察方法，了解物體具有重量、形狀等屬性之后學(xué)習(xí)對(duì)水進(jìn)行觀察和描述。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個(gè)活動(dòng)：1觀察比較水和洗發(fā)液的相同和不同；2觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同；3學(xué)習(xí)描述、記錄觀察比較結(jié)果。通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)，一方面使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的無(wú)色、無(wú)味、透明的特征，進(jìn)一步學(xué)習(xí)眼看、鼻聞、手摸的觀察方法；另一方面使學(xué)生初步了解水具有流動(dòng)性，無(wú)固定形狀。教材在活動(dòng)1選取乳白色洗發(fā)液與水對(duì)比，是要突出透明度的區(qū)別；活動(dòng)

2、2洗發(fā)液、水、木塊被裝在不同的容器中是在對(duì)比液體和固體形狀的不同特點(diǎn)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1水有許多可被感知的特征，如無(wú)顏色、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)、透明等。 2水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，水沒(méi)有固定的形狀。 科學(xué)探究目標(biāo)1學(xué)習(xí)觀察水的方法，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發(fā)液、木塊的不同之處和相同之處。2能運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，能用語(yǔ)音簡(jiǎn)單描述事物之間的相同之處和不同之處。3在教師指導(dǎo)下能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類(lèi)。4在教師指導(dǎo)下能夠回顧和反思探究的過(guò)程和方法?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1愿意傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，樂(lè)于講述自己觀點(diǎn)。2樂(lè)于參與小組合作探究，主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。科學(xué)技術(shù)

3、、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到水是珍貴資源，需要珍惜和保護(hù)。 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)準(zhǔn)備重點(diǎn)：水無(wú)顏色、無(wú)氣味、透明、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀。難點(diǎn)：水無(wú)固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備： 水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動(dòng)手冊(cè)、觀 察記錄單。 四、說(shuō)教法和學(xué)法 1、教法：以學(xué)生為主體，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，讓學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)中相互合作交流，有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，整理分析數(shù)據(jù)，教師只作活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和參與者。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，人人參與，積極動(dòng)腦動(dòng)手，給每個(gè)學(xué)生都提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)有所得。 2、學(xué)法：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與一系列的形

4、式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)自身的探究活動(dòng)使他們對(duì)水的特征有一個(gè)更深刻的理解。讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中充分運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，去研究問(wèn)題，探索新知，得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，提高科學(xué)探究的能力，主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)，形成科學(xué)態(tài)度。 五、說(shuō)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、鋪墊設(shè)疑（35分鐘）1.激趣導(dǎo)入 教師出示一瓶礦泉水，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)瓶子里面裝的是什么？2.揭示課題 關(guān)于水你都知道什么？然后請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)觀察。（板書(shū)：觀察一瓶水）二、探究發(fā)現(xiàn)（1517分鐘）（一）觀察比較水與洗發(fā)液1觀察方法的研究（1）猜一猜：出示一瓶洗發(fā)液，請(qǐng)讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什

5、么？（2）想一想：怎樣比較觀察水和洗發(fā)液？（3）討論得出：用眼睛看、鼻子聞、手摸（因?yàn)橄窗l(fā)液不能食用，在此教師要及時(shí)提醒不能用“嘗”的方法，強(qiáng)調(diào)任何場(chǎng)合都不能用“嘗”的方法）。2觀察水和洗發(fā)液的不同和相同（1）看一看（2）聞一聞（3）摸一摸3總結(jié)水與洗發(fā)液的異同水：無(wú)顏色、無(wú)氣味、透明、能流動(dòng)洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明、能流動(dòng)（二）觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同1.把洗發(fā)液和水分別倒入不同形狀的瓶子里讓學(xué)生與木塊對(duì)比觀察。2.學(xué)生交流觀察結(jié)果：（1）它們放進(jìn)容器的方式不同，水與洗發(fā)液能流動(dòng)，木塊不能流動(dòng)。（2）水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化，沒(méi)有固定形狀，木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改

6、變。 3. 小結(jié)：水和洗發(fā)液無(wú)固定形狀，木塊有固定形狀。三、歸納建構(gòu)（57分鐘）完成班級(jí)觀察記錄單1教師請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)上執(zhí)筆，全班同學(xué)一起根據(jù)觀察結(jié)果共同完成班級(jí)記錄單。2教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)記錄單，重溫本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。四、實(shí)踐運(yùn)用（68分鐘）1.判斷題。（對(duì)的打，錯(cuò)的打×）（1）水無(wú)色無(wú)味，洗發(fā)液有顏色、有香味。（ ） （2）水是透明的，能流動(dòng)，木塊不透明，不能流動(dòng)。（ ） （3）水、洗發(fā)液、木塊都有固定形狀。 ( ） 2.選擇題。（選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）水的特征是：（ ）無(wú)色無(wú)味有色有味透明、會(huì)流動(dòng)無(wú)固定形狀有固定形狀。3. 拓展研究。 在日常生活中，為做到不浪費(fèi)水資源

7、，你有什么好辦法？五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？2.拓展延伸: 科學(xué)探究是永無(wú)止境的，課下請(qǐng)同學(xué)們帶著你們的奇思妙想繼續(xù)研究有關(guān)水的奧密，老師相信你們一定會(huì)有更多、更有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)！認(rèn)真觀察。大膽回答。齊讀課題。猜一猜。想一想。說(shuō)一說(shuō)學(xué)生匯報(bào)。牢記看、聞、摸思考回答。認(rèn)真觀察。觀察思考。小組內(nèi)發(fā)表自己的看法。匯報(bào)讀記一人上講臺(tái)填寫(xiě)記錄單讀懂記錄單想一想作出判斷說(shuō)一說(shuō)。錯(cuò)的說(shuō)明理由讀題思考做出選擇讀一讀想一想說(shuō)一說(shuō)回顧小結(jié)，匯報(bào)收獲認(rèn)真傾聽(tīng)情景教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、媒體輔助教學(xué)相結(jié)合，激活學(xué)生對(duì)水的認(rèn)知和激發(fā)新的興趣，了解學(xué)生對(duì)水的概念掌握情況。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)他們的探究欲，讓他們主動(dòng)參與。學(xué)生交流觀察方法，教師提示注意事項(xiàng)和安全要求在教師引導(dǎo)下，學(xué)生分步驟完成對(duì)水和洗發(fā)液的觀察比較任務(wù)，得到觀察比較結(jié)果。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有本環(huán)節(jié)意圖在于使學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)液體沒(méi)有固定形狀的特點(diǎn)。因?yàn)樗c洗發(fā)液都能流動(dòng)，所以倒入不同形狀容器中都形成不同的形狀。而木塊只能擺放進(jìn)容器，形狀不發(fā)生改變。培養(yǎng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)信息進(jìn)行整理和分類(lèi)，用圖表進(jìn)行信息交流。加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在總結(jié)中讓所學(xué)的知識(shí)條理化，也體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究科學(xué)知識(shí)的欲望。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課我主要采用表格式板書(shū)設(shè)計(jì)。