初一年級(jí)期中質(zhì)量檢測(cè)試題

1、初一年級(jí)期中質(zhì)量檢測(cè)試題，依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和新的考試說(shuō)明要求，遵循了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生全面發(fā)展的需要，堅(jiān)持了 “穩(wěn)中有變，變中求進(jìn)”的命題原則，考查內(nèi)容注意了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、閱讀能力和寫(xiě)作能力，試題設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)約，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革的方向?，F(xiàn)將我們研究的結(jié)果及對(duì)今后教學(xué)的建議進(jìn)行以下簡(jiǎn)要分析：一、試題基本情況 (一)試題考查范圍與試卷結(jié)構(gòu)試題依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七年級(jí)學(xué)段學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)與具備能力的要求，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，考查了學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力、基本知識(shí)運(yùn)用能力、閱讀理解能力、寫(xiě)作能力等語(yǔ)文綜合能力。 這份試題涉及到了三種題目類型，共27道小題，時(shí)限100分鐘，滿分為120分。一是選

2、擇題部分。 共12道小題，滿分為24分。考查了字音、字形、字詞解釋、語(yǔ)病、標(biāo)點(diǎn)、修辭、文學(xué)常識(shí)、課文理解，課外詩(shī)文欣賞等數(shù)個(gè)方面的內(nèi)容；二是填空部分。共5個(gè)小題，滿分為15分?？疾榱斯旁?shī)文的理解識(shí)記和要求背誦的課內(nèi)現(xiàn)代詩(shī)文識(shí)記；三是閱讀部分。包括文言文詠雪：考查了詞語(yǔ)解釋、語(yǔ)句翻譯、語(yǔ)段理解、語(yǔ)句辨析；課內(nèi)現(xiàn)代文春中的“春雨圖”是綜合訓(xùn)練的原題：考查了內(nèi)容的總結(jié)、理解、寫(xiě)作的順序；課外閱讀心中有景：考查了內(nèi)容理解、總結(jié)，知識(shí)的拓展延伸，結(jié)合語(yǔ)境理解字詞。四是寫(xiě)作部分。分?jǐn)?shù)為50分。以“享受的樂(lè)趣”為話題，寫(xiě)一篇文章，不少于500字。采用了話題作文形式，給了學(xué)生很大的寫(xiě)作空間。有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)與

3、生活緊密聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而多角度多材料的寫(xiě)作，使考生有有話可說(shuō)、有事可寫(xiě)、有感可發(fā)、有情可抒，作文的方向與命題者的意圖也基本能傳達(dá)給學(xué)生。 (二)試題特點(diǎn)1.注重了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查,知識(shí)點(diǎn)全面。選擇題中的前十個(gè)小題、13題的理解性默寫(xiě)和文言文閱讀中14、15題。主要考查了漢字的拼音、書(shū)寫(xiě)、修辭的使用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，病句辨析、古詩(shī)文名句默寫(xiě)、名著知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用等幾個(gè)方面。重視古詩(shī)文積累與運(yùn)用，內(nèi)容取自課內(nèi)篇目。緊扣教材，主要是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)及在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。寓知識(shí)、能力于語(yǔ)言情境和學(xué)習(xí)情境之中，使知識(shí)的掌握為語(yǔ)文能力的實(shí)際需要提供幫助。2. 貼近學(xué)生情感，彰

4、顯學(xué)生個(gè)性。試題著重考查了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成情況并著力于檢測(cè)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，真正著力于學(xué)生的發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生感悟生活、陶冶情操、修身立業(yè)、治學(xué)交友、科學(xué)創(chuàng)新，充滿人文關(guān)懷。例如文言文閱讀詠雪的16題，“在這篇小短文里，作者為我們營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并用文中的幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)這一觀點(diǎn)?！币约啊靶置脙扇说谋扔髂囊粋€(gè)好呢？請(qǐng)亮出你的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你的理由?！弊寣W(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行表述。在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中善于觀察、理解、分析、表達(dá)、動(dòng)手的同學(xué)容易得分。3.注重閱讀欣賞，強(qiáng)調(diào)整體感知，著眼語(yǔ)言品味，彰顯個(gè)性解讀。閱讀注重學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能

5、力的考查。命題注重文本的理解，從詞句理解、內(nèi)容概括到文章分析。古詩(shī)文閱讀試題的選材不是經(jīng)典卻淺易，同時(shí)兼具意趣。立足于讀懂文意?，F(xiàn)代文閱讀試題的選材比較廣泛，兼顧不同文體的文章，閱讀量有逐漸加大的趨勢(shì)。設(shè)題立足文本的整體閱讀和理解。課外閱讀心中有景的題目皆是如此，尤其是22題徒兒為何愁容滿面？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單概括和25題心中有景有何含義？請(qǐng)談?wù)勀愕母形?。都?qiáng)調(diào)總體上考慮，重點(diǎn)段落作答。4.注重了知識(shí)的拓展和遷移的能力。第24題”文中老和尚說(shuō)的秋天的落葉和冬天的枯枝，-長(zhǎng)成了夏天的葉一句話能使你聯(lián)想到龔自珍的己亥雜詩(shī)中的兩句詩(shī)嗎？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。”這一題目考查了學(xué)生的問(wèn)題理解和對(duì)知識(shí)的記憶和聯(lián)系。但有

6、的學(xué)生卻不能聯(lián)系，有的能夠想起詩(shī)句卻不能正確寫(xiě)作。二、成績(jī)分析人數(shù)平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率130790126796.9%59045%試題總體不難，易、中、難三個(gè)層次題目的分值比例約為7：2：1，符合考查要求，既對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握進(jìn)行了考查，又兼顧了不同層次水平的學(xué)生。三、答題情況分析第一大題：選擇題學(xué)生得分：最高24分，最低4分。 試題分析：語(yǔ)病、文學(xué)常識(shí)尤其是給烏蘭諾娃的問(wèn)題回答出錯(cuò)率最高。普遍性問(wèn)題1、字音字形詞義不能清晰、精準(zhǔn)的記憶。1題、2題、3題2、不能準(zhǔn)確的判斷語(yǔ)病，模糊不清。4題3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不準(zhǔn)確，尤其是引號(hào)和破折號(hào)的運(yùn)用。5題、11題。尤其是11題，結(jié)合詩(shī)意理解標(biāo)點(diǎn)符

7、號(hào)的用法，全卷出錯(cuò)最多。4、文段的閱讀和有效信息的抽取不好。12題第二大題：填空題學(xué)生得分：最高15分，最低3分。試題分析：出自要求背誦的課內(nèi)文段中的語(yǔ)句默寫(xiě)得分不高，詩(shī)句直接默寫(xiě)不錯(cuò)。普遍性問(wèn)題1、知識(shí)記憶不夠準(zhǔn)確。2、審題不清，句不對(duì)題。意思理解不到位。第三大題：閱讀理解學(xué)生得分：最高31分，最低10分。試題分析：課內(nèi)閱讀題大多是老師課上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，得分情況總體不錯(cuò)。主觀性題目做得較好。但是現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生失分較多的為第18.21.24.25題。普遍性問(wèn)題1、記憶不準(zhǔn)，草率下筆，扣題不嚴(yán)，答題不全。13、14、15題2、不能結(jié)合原文內(nèi)容回答問(wèn)題。16、17、23題3、審題不清和歸納不全的

8、弊漏仍很突出。17、21、22、23題4、主觀性試題觀點(diǎn)不明，表達(dá)不清，不知所云17、25題第四大題、寫(xiě)作學(xué)生得分：最高49分，最低5分。試題分析：多數(shù)學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際和個(gè)人感悟，選擇恰當(dāng)角度表達(dá)自己對(duì)人、事、物的看法和思考，能寫(xiě)出自己在某一物、某一事中享受到的樂(lè)趣普遍性問(wèn)題1、書(shū)寫(xiě)較差，亟待提高。新課標(biāo)要求中學(xué)生要寫(xiě)好漢字，但考試中卷面不整潔，勾勾畫(huà)畫(huà)，錯(cuò)別字較多的現(xiàn)象很嚴(yán)重。2、命題單調(diào)，沒(méi)有新意直接將省略號(hào)換作內(nèi)容，比如“讀書(shū)”、“游戲”、“活動(dòng)”等3、素材陳舊，缺乏創(chuàng)意或沒(méi)有可寫(xiě)之人、事。內(nèi)容空洞，語(yǔ)句重復(fù)，言之無(wú)物。4、語(yǔ)言缺乏文采，平鋪直敘不出彩。語(yǔ)言直白，籠統(tǒng)，不細(xì)致，缺少必要

9、的修辭手法和一些常見(jiàn)寫(xiě)法的運(yùn)用。5、結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)，詳略不分。有的學(xué)生沒(méi)有分段，有的就三段式，還有的就是無(wú)目的的亂分段。6、開(kāi)頭一通大道理，外加一件小事情，不倫不類四不像。不是記敘，不是議論，或抄取現(xiàn)成文章，不知與題目上、中心相應(yīng)，適當(dāng)修改。7、情感抒發(fā)不自然，刻意為之太假。四、教學(xué)反思1、基礎(chǔ)積累不扎實(shí)，有些細(xì)節(jié)地方不夠注意。尤其是課下注釋，特別是自讀課文的課下注釋，習(xí)題、綜合訓(xùn)練、單元測(cè)試題的練習(xí)題。2、抓課堂教學(xué)，不僅重知識(shí)，更得重方法。日常上課不僅要教給學(xué)生知識(shí)，并隨之上引下連，聯(lián)系考試題目，教給他們解題的方法技巧。3、課外閱讀能力還有待加強(qiáng)，審題不夠仔細(xì)，不能抓住文中有效信息，答題不全

10、面。平時(shí)有意識(shí)的加強(qiáng)這種訓(xùn)練，練得多了自然熟能生巧，能力得以提升。4、作文水平雖有提高，但還應(yīng)繼續(xù)努力，敘述過(guò)于直白，缺少描寫(xiě)、抒情，注意寫(xiě)作素材的收集，材料的組織。利用課前5分鐘演講、評(píng)價(jià)，自習(xí)課的閱讀，周末的讀書(shū)筆記，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理、牢記一些素材，學(xué)習(xí)一些方法為我所用。五、教學(xué)啟示1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)更加濃厚的教研氛圍。繼續(xù)組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合初一語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。堅(jiān)持“向課堂45分鐘要質(zhì)量”，本著對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)高度負(fù)責(zé)

11、的態(tài)度 “從最后一名學(xué)生抓起，抓到最后一刻”，對(duì)所有學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，不離不棄，把每一個(gè)學(xué)生都納入我們的教學(xué)視野，不讓每一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中掉隊(duì)。老師們平時(shí)多查找網(wǎng)絡(luò)，查閱語(yǔ)文最新刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改及考試趨向，開(kāi)拓視野，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，研究教學(xué)方法，鉆研教材，吸收并消化他人先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高要求。2、加強(qiáng)備課組建設(shè)，強(qiáng)化集體備課學(xué)習(xí)。集體備課意識(shí)繼續(xù)增強(qiáng)，做到有分工有合作，有合作有競(jìng)爭(zhēng)。每周的集體備課要一直堅(jiān)持，而且要有實(shí)效，至于臨時(shí)性的碰頭會(huì)更要經(jīng)常。堅(jiān)持共同備課、共同命題、共同測(cè)

12、試、共同閱卷、共同聽(tīng)課評(píng)課、共享資源。尤其是新初一開(kāi)始，我們備課組又有兩名年輕轉(zhuǎn)崗教師的加入，給我們補(bǔ)充了新的教學(xué)力量，這樣的共同行動(dòng)變得更為重要。當(dāng)然，備課組老師有時(shí)難免會(huì)有不同的意見(jiàn)和看法，擺在桌面上說(shuō)，說(shuō)了就沒(méi)事了。備課組中最忌諱的就是心思不齊，沒(méi)商沒(méi)量的，各敲各的鑼，各吹各的調(diào)，這樣的備課組，整體成績(jī)一定要受到很大的影響。從過(guò)去的期中、期末考試來(lái)看，試題范圍廣、內(nèi)容多、要求高，單憑個(gè)人的力量是很難取得良好效果的。因此，備課組成員樹(shù)立一盤棋的思想，發(fā)揮密切配合的團(tuán)隊(duì)精神是非常必要的。我們備課組的全體老師正因?yàn)橛羞@種思想和精神，都明白應(yīng)以集體的力量去獲得最大的效益，歷次考試才取得了較好成績(jī)

13、，差距也不是很大。我想，這也必定能促使我們?cè)谥锌贾腥〉脙?yōu)異成績(jī)。3、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，規(guī)范課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地是課堂，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須規(guī)范自己的課堂教學(xué)。創(chuàng)設(shè)高效課堂，加強(qiáng)精讀品析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的感悟能力。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的課堂考核活動(dòng)，積極鉆研教材，勤學(xué)善問(wèn)，采集眾家之長(zhǎng)，使每一堂課都能優(yōu)質(zhì)高效，真正讓學(xué)生得到提高和發(fā)展。4、通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的品析能力，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。對(duì)理解性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個(gè)層次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問(wèn)題要害，并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)思想的能力

14、。因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)，光記住答案是沒(méi)有多大意義的，重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過(guò)程、思路。提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，必要培養(yǎng)學(xué)生品析語(yǔ)言的能力，此環(huán)節(jié)可以說(shuō)為我們當(dāng)前的最薄弱環(huán)節(jié)。5、重視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，課內(nèi)與課外相聯(lián)系溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報(bào)刊，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩(shī)句、名言警句。結(jié)合學(xué)校舉行的作文、書(shū)法、演講等比賽開(kāi)發(fā)資源，提高學(xué)生能力。6、多練筆，多評(píng)價(jià)。作文加強(qiáng)平時(shí)的練筆，如日記、讀書(shū)筆記等，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫(xiě)作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改、作后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，可