高二生物人教版必修三第一章第2節(jié)《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教案

1、.第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的1知識目的1概述什么是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義；2簡述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。2才能目的1“生物體維持pH相對穩(wěn)定的機制的實驗操作；2嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)態(tài)的機制。3情感與價值觀目的1關(guān)注人體內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)與人體安康的關(guān)系；2認(rèn)同積極的生活態(tài)度和安康的生活方式對維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有積極意義。三、教學(xué)重點和難點的處理1教學(xué)重點1內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。  2內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義。   2教學(xué)難點    生物體維持pH穩(wěn)定機制的實驗操作四、教學(xué)詳細(xì)方案及施行過程老師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖

2、提醒學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 播放視頻：“有關(guān)尿毒癥資料提出問題： 根據(jù)視頻資料請同學(xué)們想想，尿毒癥患者內(nèi)環(huán)境的成分與安康人相比，最大的變化是什么？   評價并入課： 尿毒癥患者就是因為代謝廢物及毒素的堆積，而使內(nèi)環(huán)境成分的相對穩(wěn)定遭到破壞，危及生命?？梢?，機體維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定具有極其重要的意義。 讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。   板書課題：第二節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 提出問題： 那么，什么是內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)？下面我們將通過問題的討論，來理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。  &

3、#160;板書： 一、穩(wěn)態(tài)概念的認(rèn)知方法 人體時刻都在進(jìn)展著生命活動，外界的環(huán)境也是起伏波動，那我們的內(nèi)環(huán)境會因此而劇烈變化嗎？  PPT演示： 問題討論1：內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化 表1：內(nèi)環(huán)境成分含量的動態(tài)變化項目 測定值單 位參考范圍丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶ALT17IU/L045肌酐CRE07mg/dl0515尿素氮BUN146mg/dl623血清葡萄糖GLU223mg/dl60110甘油三脂TG217mg/dl50200總膽固醇TCH179mg/dl150220提出問題，安排討論： 1每種成分的參考值正常值都有一個變化范圍，這說明

4、什么？ 2從化驗單上可以看出哪幾種成分超出正常范圍？這可能會對人體造成什么不利影響？ 簡要評價、補充，形成共識： 1內(nèi)環(huán)境中各種成分的含量不是恒定的，而是處于一種動態(tài)變化中。 2葡萄糖含量超標(biāo)，可能引起糖尿病，還可能并發(fā)酮癥酸中毒等；甘油三脂超標(biāo)，可引起高血脂癥，易并發(fā)冠心病、動脈粥樣硬化等。 PPT演示： 問題討論2：內(nèi)環(huán)境pH的變化特點 提問學(xué)生： 劇烈運動后，為什么會肌肉酸痛呢？ 產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入血液后，是否會引起內(nèi)環(huán)境pH的大幅度下降呢？ 引出實驗問題：生物體維持pH穩(wěn)定的機制 

5、PPT演示：教科書P9-10“實驗 組織學(xué)生分組進(jìn)展實驗探究： 下面我們就通過實驗來探究酸堿對內(nèi)環(huán)境pH的影響情況。 提醒學(xué)生注意實驗規(guī)程，包括： 實驗材料和用具的正確使用；實驗流程的有序性；同學(xué)之間的友好合作等。 深化到學(xué)生的實驗活動中，進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c撥和輔導(dǎo)。調(diào)整學(xué)生實驗活動的進(jìn)程。 安排學(xué)生分組匯報實驗結(jié)果，組織簡要分析和討論。 和學(xué)生一起分析討論，不斷鼓勵和激疑學(xué)生 作出終端評價，得出實驗結(jié)論 動物血漿中含有緩沖物質(zhì)，對酸堿都具有一定的緩沖作用，從而使血漿pH處于一個動態(tài)的平衡。 PPT演

6、示：正常人體內(nèi)，內(nèi)環(huán)境的pH處于動態(tài)平衡。 PPT演示： 問題討論3：體溫的變化特點 出示“體溫的日變化規(guī)律的調(diào)查報告時間6:009:0012:0015:0018:0021:00睡前平均溫度環(huán)境 溫度        母親        父親        自己     

7、   安排學(xué)生分組展示課前調(diào)查的初步報告 提出討論的問題，安排學(xué)生分組討論： 1同一個人在24小時內(nèi)體溫變化有何特點？ 2人體體溫始終在37左右嗎？ 3將體溫變化的測量情況與當(dāng)天氣溫日變化的測量大致情況進(jìn)展比較，結(jié)果如何？ 評價和小結(jié)： 安康人的體溫也保持著相對穩(wěn)定。 PPT演示： 問題討論4：內(nèi)環(huán)境浸透壓的變化特點 提問學(xué)生： 假如生病時輸液，需用生理鹽水，大家能說出生理鹽水的濃度嗎？ PPT演示：“紅細(xì)胞的形態(tài)圖 提問學(xué)生：請預(yù)測，輸液時Na

8、cl溶液濃度過低低滲溶液或過高高滲溶液會對紅細(xì)胞的形態(tài)和構(gòu)造造成什么樣的影響? 組織學(xué)生互相評價后作出肯定： 在正常情況下，人體內(nèi)環(huán)境的浸透壓也是處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的。 師生共同小結(jié)出穩(wěn)態(tài)的概念： 通過以上的問題探究，可以說明安康人體內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中。即內(nèi)環(huán)境保持著相對穩(wěn)定的狀態(tài)。 那么，正常機體的內(nèi)環(huán)境為什么能保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)呢？內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定的根底是什么？   板書： 二、內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定的物質(zhì)根底和調(diào)節(jié)機制 PPT動畫演示： 帶著學(xué)生簡要理解血漿

9、pH的調(diào)節(jié)過程。 根據(jù)教科書圖1-4，幫助學(xué)生簡要熟悉人體內(nèi)有關(guān)的器官和系統(tǒng)。 提出問題，安排學(xué)生閱讀教科書并聯(lián)絡(luò)自身尋求答案 1根據(jù)血漿pH調(diào)節(jié)過程，說明有哪些器官的直接參與？又有哪些系統(tǒng)的直接參與呢？ 2通過pH的調(diào)節(jié)過程說明這些器官、系統(tǒng)是隨意參與還是協(xié)調(diào)活動呢？ 3機體內(nèi)各個器官、系統(tǒng)為什么能保持協(xié)調(diào)一致呢？ 啟迪學(xué)生考慮，安排自我閱讀教科書P8 最后二段 人類對機體維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定機制的認(rèn)識是怎樣逐步完善的？ 師生共同分別明確：可PPT演示 從貝爾納的推測主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)到坎農(nóng)的解釋在

10、神經(jīng)和體液的共同調(diào)節(jié)，然后到現(xiàn)代觀點：主要調(diào)節(jié)機制是“神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的作用。 再次熟識穩(wěn)態(tài)的概念整合教科書中的概念要點： 人體的穩(wěn)態(tài)是指：正常機體通過神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。 提出繼續(xù)考慮的問題： 穩(wěn)態(tài)既然是在神經(jīng)體液免疫這樣完善的調(diào)節(jié)機制下維持的，那是否意味著內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)一定不會出現(xiàn)失調(diào)的情形呢？ 啟迪學(xué)生關(guān)注自己的生活經(jīng)歷，討論問題 如：軍訓(xùn)時，環(huán)境溫度持續(xù)高達(dá)39，班上有同學(xué)出現(xiàn)中暑現(xiàn)象 又如：糖尿病人因胰島B細(xì)胞受損，自身調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙，而導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境成

11、分中血糖濃度過高。  簡短小結(jié)： 通過這些現(xiàn)象充分說明穩(wěn)態(tài)失調(diào)帶來了疾病，進(jìn)而影響人體的安康?？梢娋S持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有極其重要的意義。   板書： 三、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義 帶著學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活現(xiàn)象考慮，師生互議： 現(xiàn)象1：發(fā)燒的經(jīng)歷與原因初探，從酶促反響的角度考慮有關(guān)問題：為什么會出現(xiàn)食欲不振、身體乏力等病癥？影響酶活性的因素還有哪些？ 現(xiàn)象2：某同學(xué)在上午第5節(jié)課時，因低血糖而暈倒，送到醫(yī)務(wù)室醫(yī)生立即給劉欣靜脈注射了葡萄糖溶液，很快就舒醒了。這個事實說明什么？ 現(xiàn)象3：平原地區(qū)生活的人們初到青藏

12、高原后會出現(xiàn)頭痛、乏力、心跳加快甚至血壓升高等病癥，這是什么原因?qū)е碌?？大氣中氧分壓偏低，?dǎo)致人體內(nèi)缺氧 師生共同得出結(jié)論： 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，是機體進(jìn)展正常生命活動的必要條件。 課堂穩(wěn)固與練習(xí)： 知識要點歸納和習(xí)題練習(xí)：見PPT 注意：要根據(jù)所教學(xué)生的認(rèn)知層次，確定習(xí)題練習(xí)的難度，可初步跑馬觀花接觸高考試題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的高考要求。 結(jié)課并釋疑： 剛上課是播放的視頻“尿毒癥，患者依賴血液透析儀維持了內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，延續(xù)了他們的生命。可我更希望咱們都能遠(yuǎn)離尿毒癥等穩(wěn)態(tài)失調(diào)的疾病。 布置課后延伸學(xué)習(xí)的內(nèi)容：輔以PPT

13、畫面鼓勵 查閱資料，搜集與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)有關(guān)的疾病及其預(yù)防措施，并以小組為單位制作1期以“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與安康為主題的宣傳小報。 老師可把各小組的作品搜集起來在校內(nèi)舉辦一個展覽活動，向全校師生宣傳有關(guān)安康的知識，增強人們的安康理念人生因安康而更加精彩！  觀看并考慮     考慮與答復(fù)：尿素、尿酸等代謝廢物增加。           進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)    

14、0;  開場進(jìn)入考慮           閱讀表中各項數(shù)據(jù)， 以學(xué)習(xí)小組進(jìn)展數(shù)據(jù)的逐項比照分析           小組討論，分組交流   自我評價和互相評價             

15、60;     進(jìn)入考慮狀態(tài)     分小組進(jìn)展實驗操作， 分工合作，互相交流。         分組實驗操作     用投影儀分組展示實驗所得的數(shù)據(jù)及曲線圖，對實驗結(jié)果進(jìn)展分析并結(jié)論，達(dá)成共識。         自主活動，取出準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)資料 &#

16、160; 用投影儀展示課前調(diào)查的結(jié)果： “體溫的日變化規(guī)律的調(diào)查報告   以小組為單位合作學(xué)習(xí)，交流討論。分組匯報： 1同一個人的體溫在24小時內(nèi)變化不大。 2不是!只有人在安康時體溫才在37左右。 3外界環(huán)境溫度對體溫有一定影響,但影響不大     答復(fù)：09% Nacl溶液。   觀察、考慮 簡單分析并答復(fù)： 濃度過低導(dǎo)致紅細(xì)胞吸水脹破；濃度過高導(dǎo)致紅細(xì)胞失水皺縮。   內(nèi)環(huán)境的浸透壓只有維持

17、相對穩(wěn)定，細(xì)胞才能保持正常形態(tài)。 閱讀教科書P8，勾劃出概念要點         聯(lián)絡(luò)自身理解相關(guān)的器官和系統(tǒng)名稱。   互相小議，形成共識：  人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的正常運行，是維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的根底。       自主閱讀，理解有關(guān)史料   答：穩(wěn)態(tài)就是正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。 

18、60; 在教科書中完成穩(wěn)態(tài)概念的書面整合       聯(lián)絡(luò)生活實際，各自發(fā)表意見，小組合作交流： 環(huán)境變化小，內(nèi)環(huán)境波動較小，仍能維持穩(wěn)態(tài)；假設(shè)外界環(huán)境變化過于劇烈，超過自身調(diào)節(jié)才能，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)也會遭到破壞。 小組交流，形成共識：人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)才能是有一定限度的。       合作交流得出共識：正常體溫和適宜pH是人體內(nèi)的酶正常發(fā)揮催化作用的根本條件。 糖類是人體的主要能源物質(zhì)，血糖過低會導(dǎo)致供能缺乏，而引起低

19、血糖等病癥。 完成課堂檢測題。  課后可分小組進(jìn)展準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課     鼓勵學(xué)生            提倡、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)   訓(xùn)練學(xué)生獲取信息和分析資料的才能。    展現(xiàn)并學(xué)會合作學(xué)習(xí)             加強實驗操作技能過手訓(xùn)練     培養(yǎng)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論的才能。               引導(dǎo)學(xué)生注重調(diào)查報告的編制，并初步學(xué)會對數(shù)據(jù)進(jìn)展分析。