人教部編版七年級歷史下冊第1單元第5課 安史之亂與唐朝衰亡 教案

1、 第5課 安史之亂與唐朝衰亡教學分析【教學目標】知識與能力了解安史之亂爆發(fā)的原因和背景；了解黃巢起義和唐朝滅亡的基本史實；把握五代十國形成的原因和特點。過程與方法通過對唐玄宗統(tǒng)治前期和后期的比較，讓學生體會一個人的所作所為將直接導致不同的后果，培養(yǎng)學生對比辨析、以史為鑒的學習能力。情感態(tài)度與價值觀1.通過對比，認識到統(tǒng)治者個人的作為，將直接影響歷史發(fā)展的軌跡，甚至導致一個王朝，一個國家的衰亡，讓學生從中吸取教訓。2.從唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國的發(fā)展演變過程中，讓學生理解維護國家大一統(tǒng)的重要性?！局攸c難點】教學重點：唐玄宗后期統(tǒng)治的腐敗；唐朝的滅亡教學難點：唐朝的衰亡原因；五代十國形成的原因和影響

2、教學過程3 / 3一、導入新課讓學生背誦杜甫的憶昔和春望 ，對比一下描寫的情形有什么不同，為什么同是唐玄宗統(tǒng)治，會有這么大的不同呢，今天我們一起來學習唐朝由盛世到衰敗的過程，以從中汲取教訓。2、 新課講授目標導學一：八年浩劫成割據(jù)，開國容易守業(yè)難。（一）背景（原因）：（ 長恨歌和杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”）學生探討：安史之亂爆發(fā)的歷史背景？答案提示：1.開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。2.社會矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。3.節(jié)度使勢力膨脹，形成外重內(nèi)輕。4.安祿山擔任三個邊地的節(jié)度使，逐漸擴張勢力。（二）過程史料解讀1. 教師講述：安史之亂的基本情況。（755年，安祿山借口朝

3、廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動叛亂。2. 聞官軍收河南河北 讓學生說出安史之亂的結(jié)果。3、（ 安史之亂的影響）讀教材，寂寞天寶后，園廬但蒿藜。我里百余家，世亂各東西。存者無消息，死者為塵泥。四鄰何所有，一二老寡妻。 杜甫無家別學生回答：安史之亂的影響答案提示：對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，唐朝的國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰。安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。目標導學二：官逼民反黃巢起義，朱溫反叛唐朝滅亡。1.學生讀教材和圖，不第后賦菊，說出黃巢起義背景、經(jīng)過、結(jié)果與唐朝的滅亡 待到秋來九月八， 我花開后百花殺。 沖天香陣透長安， 滿城盡帶黃金甲。答案提示：背景：唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，宦官專

4、權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢日益嚴重，相互之間發(fā)生兼并戰(zhàn)爭，人民賦役繁重，生活困苦。 結(jié)果：起義軍雖然一度攻占了長安，最終卻被原為義軍將領(lǐng)的朱溫，與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了起義。2.（多媒體出示問題：唐朝滅亡的基本情況） 目標導學三：五代十國重分裂，藩鎮(zhèn)割據(jù)是根源。1. 教師講述：后梁建立的基本情況？（朱溫陸續(xù)兼并了北方的大小割據(jù)勢力，907年，建立了后梁政權(quán)，唐朝滅亡。） 2.根據(jù)課本知識，搶答五代十國的歷史根源答案提示：唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)。2.）五代十國的歷史影響？答案提示：北方戰(zhàn)事不斷，政局動蕩不安。南方地區(qū)政局相對穩(wěn)定，經(jīng)濟在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展。五代十國時期，雖然政權(quán)分立，但統(tǒng)一始終是一個必然趨勢。 三、課堂總結(jié) 唐朝盛極一時，最后因為唐玄宗的奢侈腐化而導致了王朝的衰敗，和接下來幾百年的混亂，我們應該從唐玄宗前后半生的所作所為中得到有益的啟示，無論何時何地，都應該戒驕戒躁，始終如一。板書設(shè)計教學反思本課設(shè)計是在認真閱讀理解教材和深刻領(lǐng)會課標要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合部編人教版教材靈活、內(nèi)容豐富的特點，把握學生興趣所在，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學的功能，通過情景設(shè)置等方法，把學生活動和教材知識融為一體，力圖最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，讓這一課的教學成為以學生自主學習