勻速直線運動教案

1、 渭南市實驗初中有經(jīng)驗的教師在備課的時候，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點來挑選教學(xué)方法。 -蘇霍姆林斯基 （八）年級（物理）科教案（總第 時）任課教師：授課班級：授課時間：審核簽名：教學(xué)內(nèi)容： 勻速直線運動教學(xué)目標(biāo)（包括知識與技能、過程與方法 、情感態(tài)度與價值觀） 知識與技能：1、通過探究活動認(rèn)識勻速直線運動及其規(guī)律。2、了解變速直線運動定義及其判斷方法。3、能用平均速度公式進行簡單計算。過程與方法：在實驗探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提出問題的能力、信息收集能力及處理能力。在理論總結(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力及信息交流能力。情感態(tài)度與價值觀：通過

2、實驗探究培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難，互相交流合作，并了解物理與生活、社會的聯(lián)系，以科學(xué)的態(tài)度來研究科學(xué)知識，爭取做一個對社會及國家有貢獻的人。教學(xué)資源多媒體教學(xué)儀器 、細長玻璃管若干、秒表若干、橡皮筋若干教學(xué)整體設(shè)計1.突出重點：勻速直線運動的判定及其規(guī)律。2.教學(xué)難點：通過圖象認(rèn)識勻速直線運動。3.整體思路：導(dǎo)入：（3分鐘）合作探究：（25分鐘）拓展：（5分鐘）目標(biāo)檢測：（5分鐘）布置作業(yè)：（2分鐘）教學(xué)實施過程（主要體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖等）教學(xué)心得教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、新課引入1播放課件flash動畫：龜兔賽跑。2有一則關(guān)于“

3、龜兔賽跑”的寓言故事，說的是兔子思想麻痹，驕傲自大。比賽過程中跑一會兒睡一會兒，而烏龜不甘落后，連續(xù)奮斗，終于先到了終點。提出問題：究竟誰的速度更快一些？要知道它的答案我們就要研究本節(jié)勻速直線運動。學(xué)生猜想：兔子快（烏龜快）激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣二、直線運動與曲線運動直線運動與曲線運動是按照物體運動的路線來區(qū)分的。1 經(jīng)過的路線是直線的運動就是直線運動。2 經(jīng)過的路線是曲線的運動就是曲線運動。提問：在日常生活中，有哪些運動屬于直線運動？哪些運動屬于曲線運動？今天我們主要研究的是直線運動?；顒右唬阂孕〗M為單位，通過生活實踐在全班交流。學(xué)生討論后舉例：直線：百米賽跑，汽車火車在平直的公路上運動等。曲

4、線：打乒乓球，過山車，月球地球運行的軌道。教師評價學(xué)生答案時可以加以適當(dāng)?shù)难a充三、勻速直線運動1、 下面我們先來做一個探究實驗“研究充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律”。（實驗演示）(1) 將1米長的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠在黑板上，使氣泡由管底豎直上升,觀察氣泡的運動情況。(2) 把數(shù)據(jù)填入書P113表格中。(3) 總結(jié)運動規(guī)律，引入勻速直線運動定義。我們把速度不變的直線運動叫做勻速直線運動。2、 提問：日常生活中有哪些運動近似是勻速直線運動？3、 運動速度：v=說明：對作勻速直線運動的物體來說，速度大小與路程多少和時間長短無關(guān)。學(xué)生討論：1、 如何測出氣泡通過10cm、20cm、30cm和40cm所

5、用的時間？寫出你們設(shè)計方案。2、 分析表格并分組討論3、 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出st圖、vt圖。學(xué)生回答問題（結(jié)合結(jié)合書本P114圖5-27、圖5-28教師點撥：1、為了便于對路程和時間進行讀數(shù)，可用紅線或橡皮筋做標(biāo)記。2、標(biāo)記的起點最好離管底稍遠一些3、秒表測時間之前，讓管中氣泡運動幾次，對其運動快慢情況有一定認(rèn)識，以便有的放矢地測量運動時間。4、為了便于觀察，可在清水中滴幾墨水運用幾何畫板課件，體現(xiàn)物理教學(xué)的時代性四、變速直線運動1、 表格中所列數(shù)據(jù)記錄了當(dāng)今世界上短跑名將劉易斯在比賽中的成績，記錄了跑步過程中通過不同的距離所用時間。書本P114表格2、 觀察書上P114圖5-30 蘋果下落的運

6、動情況?？偨Y(jié)：引入變速直線運動的概念。3、 平均速度的概念v= 4、“龜兔賽跑”的寓言故事：（1） 烏龜是不是勻速直線運動？兔子呢？（2） 哪個速度更快一些？速度指的是什么速度？1.學(xué)生算出每個10m路程的速度。2.討論：這100m運過程中做的 （是/不是）勻速直線運動，你的判斷依據(jù)是？3.100m的運動過程中，哪個10m路程段的速度最大？哪個最小？有沒有哪段路程中速度相等？課件向?qū)W生展示圖片。運用實物投影儀將展示表格。注意：只能大體上反映做勻速直線運動的物體快慢程度，它只表明一種平均“快慢程度”，所取路程、時間不同，平均速度也不同。因此說平均速度時必須說明哪一段時間或路程才有意義。五、教學(xué)小結(jié)下面我們一起來小結(jié)一下我們這堂課的所學(xué)的知識。讓學(xué)生回答：這堂課學(xué)到了哪些知識？教師作出適當(dāng)評價，提出改進意見。作業(yè)設(shè)計：1.P116WWW第一題2.進行探究性實驗以小組為單位，用皮尺和秒表測班上兩位男女同學(xué)的短跑