第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

1、2019-2019第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析2019-2019第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析一、根本情況分析本班共有53人 ,參加數(shù)學(xué)期末考試有53人 ,考試的成績(jī)結(jié)果如下：平均分61分 ,及格率57% ,優(yōu)秀率11% , ,最高分100分 ,最低分20分。從成績(jī)的結(jié)果來(lái)看 ,我班這次數(shù)學(xué)成績(jī)比第一次月考提高了。這說(shuō)明了學(xué)生在這幾個(gè)月的磨練中 ,大局部學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的根底知識(shí) ,根本技能掌握還比擬好 ,但有大局部的學(xué)生沒(méi)能考出自己的真實(shí)水平 ,發(fā)揮不太好。主要原因是他們做題不認(rèn)真。評(píng)卷老師扣分也比擬嚴(yán)格。數(shù)學(xué)是一門精端科學(xué) ,要細(xì)心認(rèn)真才能考出好的成績(jī) ,因此 ,教師在教學(xué)中需要注意培養(yǎng)學(xué)生

2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法 ,多指導(dǎo)和幫助 ,養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣 ,做事認(rèn)真的習(xí)慣。一、根本情況分析本班共有53人 ,參加數(shù)學(xué)期末考試有53人 ,考試的成績(jī)結(jié)果如下：平均分61分 ,及格率57% ,優(yōu)秀率11% , ,最高分100分 ,最低分20分。從成績(jī)的結(jié)果來(lái)看 ,我班這次數(shù)學(xué)成績(jī)比第一次月考提高了。這說(shuō)明了學(xué)生在這幾個(gè)月的磨練中 ,大局部學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的根底知識(shí) ,根本技能掌握還比擬好 ,但有大局部的學(xué)生沒(méi)能考出自己的真實(shí)水平 ,發(fā)揮不太好。主要原因是他們做題不認(rèn)真。評(píng)卷老師扣分也比擬嚴(yán)格。數(shù)學(xué)是一門精端科學(xué) ,要細(xì)心認(rèn)真才能考出好的成績(jī) ,因此 ,教師在教學(xué)中需要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法

3、,多指導(dǎo)和幫助 ,養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣 ,做事認(rèn)真的習(xí)慣。二、 試題分析：試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實(shí)踐與操作、計(jì)算能力、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這六道題囊括了小學(xué)階段6個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí) ,而且也測(cè)試到了學(xué)生對(duì)這6學(xué)年知識(shí)的積累 ,同時(shí)也很好地考察了學(xué)生的各種能力 ,試題的難易程度適中。題型幾乎全是學(xué)生常見(jiàn)常練的類型。是一份很有價(jià)值的試卷。三、答題情況綜合分析：綜合分析六個(gè)大題中 ,做得較好的題型是計(jì)算題、動(dòng)手操作題。這些題平時(shí)練習(xí)較多 ,所以正確率較高。尤其是學(xué)困生這兩局部題做得也不錯(cuò)。各小題正誤分析一填空題總分21分 ,總分在18分以上的有17人 ,10分以下的有4人。丟分

4、主要集中在第一、第六小題。第一題丟分主要是審題不仔細(xì)；第六題丟分是方法沒(méi)掌握。二我會(huì)判斷判斷題有一半以上的同學(xué)獲得總分值 ,丟分集中在第二和第三題。三選擇題選擇題題丟分主要是第二和第三題。第二小題的1/4和1/4米不能比擬；第三題中的糖水包括糖和水的重量之和 ,所以水占糖水的5/6。四我會(huì)認(rèn)真算一算1、直接算一算。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得總分值 ,丟分的同學(xué)主要是粗心 ,未認(rèn)真檢查。2、計(jì)算 ,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。此題里的三個(gè)小題都能簡(jiǎn)算 ,丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。一種是計(jì)算過(guò)程正確 ,結(jié)果未化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計(jì)算過(guò)程出錯(cuò)。3、解方程和列式計(jì)算。這兩題出錯(cuò)的現(xiàn)象和第二題相似 ,還

5、有一個(gè)問(wèn)題是列對(duì)式子 ,卻不用脫式計(jì)算的方法去算。四、存在問(wèn)題從上面試卷完成情況以及反映出的主要問(wèn)題是：1、學(xué)生方面 局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度不夠。成績(jī)較好的學(xué)生 ,他們對(duì)某些知識(shí)理解的準(zhǔn)確性和運(yùn)用的靈活性還有待于加強(qiáng)。其次學(xué)生書寫習(xí)慣欠標(biāo)準(zhǔn) ,計(jì)算準(zhǔn)確性不高 ,個(gè)別學(xué)生計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多 ,計(jì)算能力較差 。再次學(xué)生審題太馬虎 ,個(gè)別學(xué)生不假思索便將答案寫出2、教師方面 對(duì)待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通 ,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)地落實(shí)和輔導(dǎo)不夠。教材地開(kāi)掘和拓展運(yùn)用欠深度。學(xué)生空間觀念形成與實(shí)際運(yùn)用無(wú)視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重?cái)?shù)學(xué)概念的記憶、比擬、理解和靈活運(yùn)用。五、改良措施：1、 查找自身缺乏 ,

6、在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中 ,我要努力充實(shí)自己 ,再去拓寬、開(kāi)展學(xué)生的思維 ,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。2、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題 ,做時(shí)認(rèn)真分析 ,做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。學(xué)生平常要獨(dú)立思考 ,自已完成作業(yè) ,書寫標(biāo)準(zhǔn) ,作業(yè)工整 ,學(xué)會(huì)思辯 ,相互交流。我想這對(duì)小學(xué)生是非常重要的！3、加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練 ,訓(xùn)練步驟為先簡(jiǎn)單口算 ,接下來(lái)較復(fù)雜口算 ,再四那么混合運(yùn)算 ,最后簡(jiǎn)便運(yùn)算 ,重點(diǎn)在于學(xué)生口算能力的訓(xùn)練?？谒阋鋵?shí)到每一天、每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)困生上。唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這

7、與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn) ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無(wú)論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。4、應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的分析運(yùn)用應(yīng)大力強(qiáng)化。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯

8、首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。5、在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng) ,同時(shí)不要無(wú)視輔差工作?？傊?,從學(xué)生對(duì)本次試卷的作答中 ,讓我看到了自身的缺乏 ,給我的收獲很大 ,這對(duì)我以后的教學(xué)工作起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)