課題：第5課：《詹天佑》

1、課題：第5課：詹天佑教學內容：5、詹天佑教學目標：1學會11個生字，能準確讀寫杰出、修筑、設計等詞語。能抄寫自己 喜歡的詞語和句子。2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。3、感悟課文內容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱 情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞重難點：抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表 情達意方面的作用。教學準備：詹天佑像，“人”字形的線路圖。學生搜集詹天佑以及當時社會背景的資 料、相關京張鐵路地理環(huán)境的地圖。教學過程執(zhí)教教師修改部分第一課時一、看圖引入，揭示課題：1. 師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎？通過搜集資料， 你知道詹天佑的哪些

2、事情呢？生交流自己搜集的關于詹天佑的資料。教學預設：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。2. 聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？ 生自由談3. 看來詹天佑已經在你們的心中留下了美好的印象， 那這 節(jié)課讓我們走進課文，近距離地了解（師指課題詹天佑） ，生 齊讀。二、初讀課文，感知詹天佑1. 師：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人， 讓我們一起來找到它。2. 生找到句子齊讀三、合作學習，了解人物1. 生默讀課文思考：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出 來的？自己讀到這些文段后的體會是什么？2. 與小組內同學討論一下，互相交換意見，以小組為單位 得出小組的觀點，派出小組代表在全班實行交

3、流。當時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計劃，一些帝國 主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師， 否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑 鐵路的任務。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒 嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務。在修筑的 過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到 的困難。） 教學預設：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重 點。3. 在小組代表匯報小組學習成果，教師適時點撥。4. 師抓住學生找到的重點文段，一邊讓學生談體會，一邊 引導學生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的基 礎上，引導全班學生帶著那樣的感情

4、讀文。教學預設：學生談到第四自然段的最后一句話時，（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要 把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程 師失掉信心。）四、選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復讀，然后 背誦。第二課時一、讀課文，提出問題，解決不明白的問題。1 師：上節(jié)課，我們認真初讀了課文，了解到了詹天佑 是我國杰出的愛國工程師，同學們還什么不太明白的地方，提 出來大家一起討論一下吧！2 生提問題，討論解決。教學預設一：此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題，如若學生沒有 提出這幾個問題，則由老師帶領大家找出此問題。 反復讀文章 那一段的描寫，在讀的基礎上，畫出示意圖，再讀檢

5、查自己的 示意圖是否準確。教學預設二：青藏鐵路從格爾木一一拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為 杰出的愛國工程師？教學預設三：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內外的轟動？3.學生談感受，師生總結。教師要注意提醒學生根據(jù)句中 的重點詞談，做到言之有理。二、總結全文，了解文章主要內容。1 生齊讀課文。2 歸納主要內容。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞 著詹天佑講了一件什么樣的事。教學預設：生可能答不全，這時，教師強調歸納事件的方 法，或者有意識地評價學生歸納的情況，引導學生盡量說準確、 說完整，多請學生表達，訓練學生的口讀表達水平。3.師帶領同學總結全文。師：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣 工了，這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記 者們會怎樣評論此事？雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設計深深地印在了我們的 腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師一一（齊讀課題：詹天佑）三、引導學生實行綜合性學習1. 師生齊讀綜合性學習要求，思考：在這次綜合性學習 中，我們能夠做些什么？2. 生自由談自己最希望實行的綜合性學習活動。3.生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學結隊， 并實行分工。 4師提出建議。A表格式B自己設