31《女媧補(bǔ)天》

1、課  題 31 女媧補(bǔ)天教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、燃燒”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。2、有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) :理解課文內(nèi)容，了解女媧是怎樣補(bǔ)天的，學(xué)習(xí)女媧為拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn) :引導(dǎo)學(xué)生通過文中運(yùn)用的生動(dòng)語言和豐富奇麗的想象，體會(huì)人們的愿望和寄托。教具準(zhǔn)備 多媒體課件。第一課時(shí)一、談神話傳說，激閱讀興趣。（一）同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故

2、事呢？說給大家聽聽。（二）在我國悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托了人民美好的愿望和追求，比如盤古開天地、嫦娥奔月等，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美動(dòng)人的神話故事女媧補(bǔ)天。（板書課題）二、初讀課文，感知大意。（一）自由讀。同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀一讀吧?。ǘ┩阑プx。讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來。（三）默讀。 1. 要求學(xué)生默讀課文（要求：不出聲、不指讀、用眼看、用心悟），養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。2. 想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？三、用心品讀，細(xì)致感悟。（一）

3、邊讀書邊思考，找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導(dǎo)）（二）選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因。（三）交流釋疑，賞析朗讀1.小組交流：不懂或不明白的問題。 喜歡的段落和原因。2.全班交流，釋疑解難，感情朗讀，細(xì)致感悟。 第一自然段1. 女媧為什么補(bǔ)天？能不能從課文中找出災(zāi)難前后人們生活情況的句子？2. （課件出示圖片和聲音）大地上發(fā)生了這樣大的災(zāi)難，你們著不著急？那應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一段？（指導(dǎo)朗讀）3. 從這一段話中你仿佛看到了什么？聽到了什么？（激發(fā)想象力4. 如果你看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（焦急、難過）第二自然段1. 誰能帶著這種焦急、

4、難過的心情讀一讀課文第二自然段？2. 通過這段中的哪幾個(gè)詞語，你體會(huì)到了女媧的焦急和難過？（立刻、求）3. 女媧做了哪兩件事來拯救災(zāi)難中的人們？（求雨神降雨、造船）第三、四自然段1.人們得救了，但是天上的大窟窿還在噴火，怎么辦呢？有感情的朗讀三四自然段。2.抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬險(xiǎn)的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧不怕困難，冒著生命危險(xiǎn)，拯救人類的偉大精神。3.引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，想象還會(huì)遇到哪些困難？在讀中、想象中體會(huì)情感、積累語言。4.齊讀第五自然段。四、總結(jié)感悟、升華情感。（一）出示女媧圖片，說一說女媧是一個(gè)什么樣的神？你想對(duì)她說些什么？ （二）師總結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固

5、：有感情朗讀課文。鞏固認(rèn)讀生詞。二、互相合作，練習(xí)講故事。（一）自主練習(xí)講故事。（二）小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。（三）自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。（四）組織評(píng)議。（評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。）三、識(shí)記生字、書寫生字（一）自主識(shí)記生字，同桌交流識(shí)記小竅門。例：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”換偏旁變成“冶”字；“睜”換偏旁變成“掙”字等。（二）觀察字形，指導(dǎo)書寫。這一課有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，有9個(gè)左窄右寬的字，有1個(gè)左右均衡的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。四、