北海中學(xué)高中生閱讀情況調(diào)查及分析

1、北海中學(xué)高中生閱讀情況調(diào)查及分析北海中學(xué) 黃丹梅摘要：本課題以高中生為研究對象，通過調(diào)查、查閱資料等方式，對高中生的閱讀情況進(jìn)行分析，進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的重要性。如何更快、更有效地通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生掌握好閱讀方法，提高閱讀水平，是本次調(diào)查研究的重點(diǎn)。高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出學(xué)生要“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野；學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著(五部以上)及其他讀物，總量不少于150萬字?！睘榱藴?zhǔn)確、全面了解學(xué)生的課外閱讀情況，我們對高一、高二、高三不同層次的158名學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。一、調(diào)查方式：問卷調(diào)查對象：北海中學(xué)

2、高一、高二、高三年級不同層次的158名學(xué)生，共發(fā)問卷158份。實(shí)際收回158份，有效問卷158份。（調(diào)查表見附件二）2.調(diào)查時間：2008年3月。3.調(diào)查方法：采用班級集體答卷的形式。二、調(diào)查結(jié)果歸納如下：（一）對課外閱讀的認(rèn)識表（1）對課外書的理解與學(xué)習(xí)無關(guān)對學(xué)習(xí)有益大綱要求的其他人 數(shù)19120534百分率12.03%75.95%3.16%21.52%從表1可以看出，75%左右的學(xué)生認(rèn)為閱讀課外書對學(xué)習(xí)有幫助， 25%左右的學(xué)生對課外閱讀的理解存在偏差。表（2）是否喜歡閱讀非常喜歡比較喜歡一般不喜歡人 數(shù)6363254百分率39.87%39.87%18.35%2.53%表（3）如何看待課外

3、閱讀感興趣時讀沒興趣時不讀有時間就讀沒時間就不讀人 數(shù)8566718百分率53.80%3.80%42.41%1.14%表2、表3可以說明，絕大部分學(xué)生喜歡閱讀。其中憑一時興趣閱讀的占五成，受時間限制的占六成。 由此可見，學(xué)生對課外閱讀的認(rèn)識不足。雖然大部分學(xué)生喜歡語文課，喜歡閱讀，但相當(dāng)一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，受興趣和時間的限制，閱讀的隨意性較大。（二）閱讀的目的或動機(jī)表（4）閱讀的目的興趣獲得有益的知識提高語文水平消遣人 數(shù)90724464百分率56.96%45.57%40.51%獲得為人處世的道理沒有目的激勵自己其他人 數(shù)462266百分率29.11%1.27%16.46%3.8

4、0%表4的有關(guān)數(shù)據(jù)表明，認(rèn)為閱讀能給自己帶來益處的學(xué)生比較多，其中憑興趣閱讀的占了一半，借讀書消遣的占40%左右。表（5）獲取課外知識的方式書籍報刊雜志網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐電視其他人 數(shù)1129864317622百分率70.89%62.03%40.51%19.62%48.10%13.92%從表5可以看出，閱讀書籍、報刊是學(xué)生獲取課外知識的主要方式。因此，有些學(xué)生閱讀的目的雖是不明確，但閱讀書籍、報刊仍然是學(xué)生獲取課外知識的主要方式。我們可以在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上大做文章。（三）閱讀的習(xí)慣表（6）看書的同時進(jìn)行其他活動吃東西 聽音樂看電視不進(jìn)行人 數(shù)5684759百分率35.44%53.16%4.43%37

5、.34%表6可以看出，在閱讀的同時，有近60%的學(xué)生進(jìn)行其他的活動，說明學(xué)生閱讀時不夠?qū)Ｐ闹轮尽１恚?）看書遇到困難解決的方式查資料請教跳過不看了其他人 數(shù)5851771517百分率36.71%32.28%48.73%9.49%10.76%表7可以說明，有70%左右的學(xué)生能夠采取查資料、請教的方式解決所遇到的困難，但仍然有相當(dāng)一部分的學(xué)生采取放棄的態(tài)度，不求甚解，不想辦法解決所遇到的問題。表（8）閱讀一本好書后干什么說給別人聽 做讀書筆記 應(yīng)用到習(xí)作中看過就算了人 數(shù)97386334百分率61.39%24.05%39.87%21.52%表8可以表明，近65%的學(xué)生能夠做讀書筆記或?qū)W以致用，應(yīng)用

6、到習(xí)作中。表（9）讀書時通常做的事情瀏覽故事情節(jié) 摘抄好詞好句圈點(diǎn)批畫其他人 數(shù)100454321百分率63.27%28.48%27.22%13.29% 表9表明，在閱讀的過程中55%左右的學(xué)生有摘抄和圈點(diǎn)批畫的習(xí)慣， 60%左右的學(xué)生只是追求故事情節(jié)，13%的學(xué)生只是在泛泛而讀。 由此可見，學(xué)生的閱讀習(xí)慣不夠好，具體體現(xiàn)：閱讀不專心，不知道想方設(shè)法解決所遇到的困難，沒有摘抄或圈點(diǎn)批畫的讀書習(xí)慣，不能夠?qū)W以致用。我們教師必須在平時的閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（四）閱讀書籍的類別表（10）喜歡看的書籍類別科普類故事類動畫、卡通類文學(xué)類學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類其他人 數(shù)539241761934百分率

7、33.54%58.23%25.95%48.10%12.03%21.52%表（11）課外經(jīng)常閱讀書籍的類別文學(xué)童話歷史動漫哲學(xué)計(jì)算機(jī)人 數(shù)833245402310百分率52.53%科普文獻(xiàn)資料武俠其他名人傳記人 數(shù)3721283444百分率%從表10、表11可以看出，文學(xué)類、故事類書籍是學(xué)生閱讀的主要類型，科普類書籍較受學(xué)生歡迎，歷史類、傳記類作品也是學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書籍學(xué)生關(guān)注程度不到15%。說明學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容比較豐富。表（12）學(xué)生最喜歡的10本書（僅列出閱讀最多的20本書籍） 書名人數(shù)書名人數(shù)讀者50紅樓夢45簡愛41青年文摘40哈利波特38基督山伯爵37鋼鐵是怎樣煉成的36

8、三國演義36西游記36水滸傳35福爾摩斯34堂吉訶德32格林童話32飄32傲慢與偏見30老人與海29意林28巴黎圣母院25易中天品三國15茶花女14表12可以看出，在學(xué)生最喜歡的20本書中，中外名著仍然是學(xué)生閱讀的主體，同時，學(xué)生對某些雜志也十分喜歡。說明學(xué)生的閱讀開始向多元化方向發(fā)展。（五）影響課外閱讀的因素表（13）課余時間喜歡的活動看電視聽音樂看書讀報游玩體育運(yùn)動上網(wǎng)其他人 數(shù)74955860517913百分率%50%表13說明，從學(xué)生對課外時間的分配來看，看書讀報的為36%左右，低于聽音樂、上網(wǎng)和看電視的。表（14）看書時對環(huán)境的要求安靜 比較安靜吵鬧無所謂人 數(shù)6949745百分率4

9、3.67%31.01%4.43%28.48%表14說明，學(xué)生看書時對周圍環(huán)境的要求比較高，大部分學(xué)生要求環(huán)境安靜或比較安靜。表（15）一周內(nèi)用于閱讀的時間1小時以下 1-3小時3-5小時5小時以上人 數(shù)36722325百分率22.78%45.57%14.56%15.82%表（16）每月平均讀課外書的數(shù)量1冊以內(nèi) 2冊3至4冊5冊以上人 數(shù)77451912百分率48.73%28.48%12.03%7.59%表15、16的數(shù)據(jù)表明，學(xué)生的課余時間相對比較緊張，閱讀時間相對較少。45%左右的學(xué)生每周閱讀的時間為13小時；22%左右的學(xué)生每周閱讀的時間不足一個小時；48%左右的學(xué)生每月閱讀的課外書的數(shù)

10、量為1冊以內(nèi)。表（17）自己擁有的課外書的數(shù)量沒有 120本20-40本40本以上人 數(shù)4763243百分率2.53%48.10%20.25%27.22%從表（17）可以看出，大多數(shù)的學(xué)生擁有一定數(shù)量的課外書，但只有28%左右的學(xué)生擁有的課外書超過40本。表（18）影響你課外閱讀的人同學(xué) 老師新聞宣傳者家長其他人 數(shù)7933422964百分率50%20.89%26.58%18.35%40.51%從表18可以看出，在課外閱讀時，學(xué)生受同學(xué)和其他因素的影響比較大，而受老師影響的僅占20%左右，說明我們老師在平時的閱讀教學(xué)中沒能注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。表（19）課外閱讀書籍的來源學(xué)校圖書館 自己購

11、買書屋租賃向別人借人 數(shù)51913076百分率32.28%57.59%18.99%48.10%表（20）是否希望學(xué)校安排課外閱讀時間很希望 比較希望隨便不需要人 數(shù)9729332百分率61.39%18.35%20.89%1.27%表20說明，學(xué)生強(qiáng)烈要求學(xué)校安排一定的課外閱讀時間。 由此可見，學(xué)生課外閱讀的時間嚴(yán)重不足。同時，學(xué)生的課外讀物較少，大多數(shù)的同學(xué)是通過向別人借閱、自己購買等方式獲得課外書。因此，學(xué)校應(yīng)安排一定的課外閱讀時間和增加圖書的藏量。三、存在問題從調(diào)查結(jié)果可以看出，絕大部分學(xué)生喜歡閱讀，但對課外閱讀的認(rèn)識不足，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，受興趣和時間的限制，閱讀的隨意性較大。2.

12、 沒有良好的閱讀習(xí)慣調(diào)查顯示學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，具體體現(xiàn)：在閱讀的同時，有近60%的學(xué)生進(jìn)行其他的活動，閱讀不夠?qū)Ｐ?；有相?dāng)一部分的學(xué)生采取放棄的態(tài)度，不求甚解，不想辦法解決問題；在閱讀中有60%左右的學(xué)生只是追求故事情節(jié)，13%的學(xué)生只是泛泛而讀，沒有摘抄或圈點(diǎn)批畫的習(xí)慣，不能夠?qū)W以致用。閱讀內(nèi)容的錯位。調(diào)查表明學(xué)生經(jīng)常閱讀的是文學(xué)類、故事類、科普類圖書，不少學(xué)生也較重視中外文學(xué)名著，但普遍存在獵奇消遣的心理，選擇趣味性強(qiáng)、情節(jié)驚險或抒情味濃的小說，而對哲學(xué)、文獻(xiàn)資料等關(guān)注不夠。調(diào)查表明在課余看書讀報的學(xué)生僅為36%左右，低于聽音樂、上網(wǎng)和看電視的。學(xué)生的課余時間相對比較緊張，閱讀時間相

13、對較少，45%左右的學(xué)生每周閱讀的時間為13小時；22%左右的學(xué)生每周閱讀的時間不足一個小時；48%左右的學(xué)生每月閱讀的課外書的數(shù)量為1冊以內(nèi)。調(diào)查表明在課外閱讀時，學(xué)生受同學(xué)和其他因素的影響比較大，而受老師影響的僅占20%左右，說明我們老師在平時的閱讀教學(xué)中沒能注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。6. 學(xué)校圖書館、閱覽室的利用率較低學(xué)校圖書館、閱覽室應(yīng)是學(xué)生課外讀物來源的主渠道，但大多數(shù)學(xué)生是通過向別人借閱和自己購買的方式來獲得課外書籍，只有32%左右的學(xué)生是通過圖書館來獲得。學(xué)校的閱覽室開放的時間與學(xué)生的作息時間一致，能讓學(xué)生有機(jī)會去閱覽室的時間僅是每周一節(jié)的語文閱讀課。因而，閱覽室、圖書館的利用率

14、也就大大降低了，從而影響了學(xué)生課外的閱讀。四、調(diào)查反思及對策 針對上述調(diào)查的情況，我們應(yīng)在平時的語文閱讀教學(xué)中采取有效的措施幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀水平。建議如下： 1.激發(fā)閱讀的興趣“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。要提高學(xué)生閱讀的能力,關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣。例如創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍和各種有利的條件等來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。朱永新說：“在學(xué)校中，最重要的就是教師與圖書。學(xué)校提供一個讀書的空間，一個學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀書的空間?！?2.幫助選擇課外讀物 中學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別能力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點(diǎn)、興趣愛好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物。3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣要提高學(xué)生的閱讀水平就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生做摘抄和讀書筆記，并能夠?qū)W以致用。4.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)教師在指導(dǎo)閱讀過程中，要給予學(xué)生更廣闊的思維空間、更自由的表達(dá)氛圍。在倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的同時也應(yīng)該重視教師對學(xué)生的知識傳授、方法指津和點(diǎn)撥引導(dǎo)。如：課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合；閱讀與聽說寫相結(jié)合；閱讀與學(xué)?；顒酉嘟Y(jié)合；博覽和精讀相結(jié)合。蘇霍姆林斯基有句名言：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀。不要靠補(bǔ)課，也不要沒完沒了地拉一