2022年數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作總結(jié) 今學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹黨的全國(guó)基礎(chǔ)訓(xùn)練工作會(huì)議精神，緊緊圍繞市訓(xùn)練局工作要求與目標(biāo)，以整體推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深化開(kāi)展教學(xué)討論，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心下，我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，制造“新五環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。已順當(dāng)完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。 本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并協(xié)作教育處連續(xù)進(jìn)行常規(guī)月檢查工作，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改

2、、聽(tīng)評(píng)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。 1、數(shù)學(xué)老師全部參與了臨淄區(qū)的學(xué)科教材培訓(xùn)工作，收到了很好的效果。 1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，各老師從素養(yǎng)訓(xùn)練的高度把支配到的課上足、上好。 2、平常各班級(jí)對(duì)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各班級(jí)都能仔細(xì)做好質(zhì)量分析。 3、教研組檢查了備課本，老師們都能按要求備足、備好課，并能準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好教后反思。 4、全組老師每人聽(tīng)課16節(jié)以上，并準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。 5、各班級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，在平常布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。 二、 教研組“備、說(shuō)、研、上、評(píng)、結(jié)”教研活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r，以及存在的問(wèn)題； 1、根據(jù)“以學(xué)為主

3、、先學(xué)后教、以學(xué)定教” 的課堂改革思路，結(jié)合本校課改模式，加強(qiáng)集體備課，提倡共性化備課，切實(shí)提高備課質(zhì)量和效率。老師的備課要有整體備課、單元備課、課時(shí)備課、課前備課；備課做到“備自我、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備德育目標(biāo)”。教學(xué)模式要體現(xiàn)“先學(xué)后教”“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求。做到“五個(gè)到位”，即課堂要做到：學(xué)習(xí)目標(biāo)到位、自主預(yù)習(xí)到位、展現(xiàn)溝通到位、點(diǎn)撥升華到位、達(dá)標(biāo)反饋到位。以自主學(xué)習(xí)、小組合作和作業(yè)創(chuàng)新為突破口，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。 2、組織開(kāi)展“本周我主講”為主線的課堂教學(xué)改革實(shí)踐課，其詳細(xì)操作方法為：“自備-集體備-再自備-上課（同時(shí)以教研組為單位聽(tīng)課）-評(píng)課反思-再上課（聽(tīng)課）-再評(píng)課反思”。 存在的問(wèn)題： 1、個(gè)別課堂仍是較傳統(tǒng)的課堂，不太符合新授課基本環(huán)節(jié)的要求，課堂仍舊是以師為主，以講為主，雖有學(xué)生活動(dòng)，但只求形式上的存在。 2、展現(xiàn)形式單一，展現(xiàn)面小。課堂教學(xué)中學(xué)生展現(xiàn)的形式可以多種多樣，口頭敘述、組內(nèi)溝通、全班溝通、板演、練習(xí)本展現(xiàn)等等。但從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，展現(xiàn)的形式比較單一。學(xué)生課堂展現(xiàn)的面小。 3、個(gè)別課堂的學(xué)生合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)不夠充分?？梢哉f(shuō)，大部分班級(jí)的“小組合作學(xué)習(xí)”其實(shí)是“分小組學(xué)習(xí)”