學期學習目標

1、學期學習目標：1.了解家鄉(xiāng)居民的生活。2.探索地名與家鄉(xiāng)的關係。3.能用具體的行動愛護家鄉(xiāng)。起訖週次起訖日期主 題單元名稱對應能力指標教學目標教學活動重點教學節(jié)數教學資源評量方式重大議題備註一02/1102/14家鄉(xiāng)的生活敦親睦鄰3-2-1 關懷家庭內外環(huán)境的變化與調適。1.了解家鄉(xiāng)的定義。2.培養(yǎng)與鄰居互相尊重的態(tài)度。3.探討與鄰居相處時應有的良好生活習慣?！净顒右弧考亦l(xiāng)與我1.引起動機：將學童分組限時回答我們可以從哪些地方，了解我們居住的住址呢？2.觀察與討論課本第6、7頁課文及圖片。3.統(tǒng)整課文重點?！净顒佣课沂呛绵従?.請學童發(fā)表課前觀察到的住家環(huán)境，並討論及回答問題。2.觀察與討論

2、課本第8、9頁課文及圖片。3.配合課本動動腦問題發(fā)表與討論。4.調查班上同學認識鄰居的人數，配合傳統(tǒng)與現代社會鄰居互動掛圖，引導學童思考進行討論。5.統(tǒng)整課文重點。3二02/1502/21家鄉(xiāng)的生活敦親睦鄰3-2-1 關懷家庭內外環(huán)境的變化與調適。1.探討與鄰居建立良好關係的好處與做法?！净顒尤坑朽従诱婧?.配合課本動動腦問題你有哪些和鄰居互相幫忙的經驗呢？發(fā)表與討論。2.播放教學CD，再觀察與討論課本第8、9頁課文及圖片。3.配合習作一做個好鄰居。4.統(tǒng)整課文重點。2二02/1102/14家鄉(xiāng)的生活村里生活6-2-1 從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的不同效果(如形成秩序、促進效率或

3、傷害權益等)。1.探討村長、里長的服務內容。2.覺察自己在村里中應盡的責任。3.探討提升村里安全的設備及做法?！净顒右弧繛槲覀兎盏拇彘L、里長1.引起動機：請學童畫出工作中的村里長。2.觀察與討論課本第12頁課文及圖片，並回答問題。3.製作感謝卡或感謝信，謝謝村里長的辛勞，並可張貼在教室後面，或是派代表送到村長、里長家中。4.統(tǒng)整課文重點。1三02/2202/28家鄉(xiāng)的生活村里生活6-2-1 從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的不同效果(如形成秩序、促進效率或傷害權益等)。1.探討維護村里環(huán)境衛(wèi)生的方法。【活動二】安全的村里1.觀察與討論：課本第13頁課文及圖片，討論下列問題許多天災也可能

4、會危害村里安全，這些天災對村里造成的影響可能有哪些？我們可以如何預防？2.配合習作二村里會更好第一大題，請學童回家觀察村里的安全設施，並於課堂中發(fā)表。3.統(tǒng)整課文重點?！净顒尤烤S護村里生活1.引起動機：利用如果我是村里長情境字卡，全班共同討論尋求解決的辦法。2.觀察與討論課本第14、15頁課文及圖片。3.配合課本動動腦問題如果你居住的村里要舉辦清潔日活動，有哪些地方需要大家分工合作呢？發(fā)表與討論。4.配合習作二村里會更好第二大題。5.統(tǒng)整課文重點。3四03/0103/07家鄉(xiāng)的生活鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)生活5-2-1 舉例說明自己可以決定自我的發(fā)展並具有參與群體發(fā)展的權利。6-2-1 從周遭生活中舉例指出

5、不同權力關係所產生的不同效果(如形成秩序、促進效率或傷害權益等)。1.認識鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)的組成。2.認識鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)的主要行政機構與服務內容。3.體會鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)行政機構與居民日常生活的關係。【活動一】鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)的生活1.說明：村里之上，還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)的概念。2.觀察與討論課本第16、17頁課文及圖片。3.配對遊戲：行政機構與服務內容對對碰。請學童配對生活中常見的事情及負責的機關，教師在進行說明以加深學童印象。4.統(tǒng)整課文重點：了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)是由村里組成的行政單位，包含的範圍及服務的項目比村里廣。3五03/0803/14家鄉(xiāng)的生活鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)生活5-2-1 舉例說明自己可以決定自我的發(fā)展並具有參與群體發(fā)展的權利。6-

6、2-1 從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的不同效果(如形成秩序、促進效率或傷害權益等)。1.體會鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)行政機構與居民日常生活的關係。2.認識鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)的公共設施與建設。3.了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)行政機構的責任和人民的權利?！净顒佣苦l(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)的公共設施與場所1.引起動機：舉例一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)的例子，說明家鄉(xiāng)的公共設施，可以提高居民生活的便利性。2.觀察與討論課本第18、19頁課文及圖片。3.統(tǒng)整遊戲：教師事先與學童共同製作機關與負責事務字卡，請學童根據卡片內容找尋配對伙伴，最先完成且配對無誤者獲勝。4.配合習作三歡迎來作客。5.統(tǒng)整課文重點。2五02/2202/28家鄉(xiāng)的生活社區(qū)活動5-2-1 舉例說明

7、自己可以決定自我的發(fā)展並具有參與群體發(fā)展的權利。1.探討社區(qū)的功能及提供的服務?！净顒右弧看蠹乙黄饋?.引起動機：請學童發(fā)表於課前調查自己的社區(qū)曾經舉辦過的活動或文宣海報，並發(fā)表與討論問題。2.觀察與討論課本第20頁課文及圖片。3.引導問題：你居住的社區(qū)有沒有活動中心？你曾經去過嗎？你覺得社區(qū)活動中心應該為社區(qū)居民提供哪些服務？4.統(tǒng)整課文重點。1【家政教育】3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。六03/1503/21家鄉(xiāng)的生活社區(qū)活動5-2-1 舉例說明自己可以決定自我的發(fā)展並具有參與群體發(fā)展的權利。1.觀察資源再利用的方式。2.探討社區(qū)服務的內容。3.培養(yǎng)行善助人的情懷?！净顒佣可鐓^(qū)生活

8、圈1.引起動機：播放教學CD，引導學童了解跳蚤市場的意義。2.觀察與討論課本第21頁課文及圖片。3.配合習作四社區(qū)活動樂趣多。4.統(tǒng)整課文重點?！净顒尤啃⌒≈竟?.引起動機：教師播放教學CD，並發(fā)表課前調查的社區(qū)行善助人的故事。2.觀察與討論課本第22、23頁課文及圖片。3.配合課本動動腦問題想一想，身為社區(qū)中的一份子，你可以主動為社區(qū)做哪些服務工作。發(fā)表與討論。4.統(tǒng)整課文重點。3【家政教育】3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。七03/2203/28家鄉(xiāng)的生活聯絡居民的感情5-2-1 舉例說明自己可以決定自我的發(fā)展並具有參與群體發(fā)展的權利。6-2-3 實踐個人對其所屬之群體(如家庭、同儕

9、團體和學校班級)所擁有之權利和所負之責任。1.覺察家鄉(xiāng)活動的多樣性。2.了解參與家鄉(xiāng)活動的重要性。3.培養(yǎng)參與家鄉(xiāng)活動的積極態(tài)度?！净顒右弧考亦l(xiāng)活動一起來1.引起動機：展示家鄉(xiāng)活動海報範例掛圖，並請學童將課前蒐集的家鄉(xiāng)活動文宣海報，帶到課堂上，討論相關問題。2.觀察與討論課本第24、25頁課文及圖片。3.配合課本動動腦問題你參加過家鄉(xiāng)舉辦的哪些活動？參加活動時你做了哪些事？參加後有什麼感想？發(fā)表與討論。4.配合習作五一起來活動第一三大題，第四大題請學童回家完成。5.統(tǒng)整課文重點。3八03/2904/04探索家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的故事1-2-3 覺察人們對地方與環(huán)境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉(xiāng)的關

10、懷。2-2-1 了解居住城鎮(zhèn)(縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn))的人文環(huán)境與經濟活動的歷史變遷。1.熟悉家鄉(xiāng)流傳的故事。2知道家鄉(xiāng)先民開墾的事跡。 3.覺察家鄉(xiāng)自然環(huán)境的改變。4.了解家鄉(xiāng)的歷史紀錄，並加以珍惜。 5.理解有很多人為家鄉(xiāng)的歷史保存努力，並對他們表達感謝之意?！净顒右弧吭捨壹亦l(xiāng)1.講述跟家鄉(xiāng)有關的故事、傳說，讓學童產生認同感?！净顒佣客懽兊募亦l(xiāng)1.展示家鄉(xiāng)早期的景觀照片，讓學童感受家鄉(xiāng)景觀的改變。2.觀察與討論課本第29頁課文及圖片?！净顒尤孔哌M家鄉(xiāng)的歷史1.以時光寶盒為例，引導學童藉由器物、史料等研究過去發(fā)生的事情。2.發(fā)表與討論課本第30頁課文及圖片。指導學童將蒐集到的家鄉(xiāng)古老照片、器物、歌謠等

11、作成書面資料，舉行歷史回顧展。3.配合習作一尋找歷史的痕跡?！净顒铀摹繛榧亦l(xiāng)盡心力的人1.展示地方文史工作室的出版刊物，或是活動行程表，讓學童了解他們的工作內容。2.指導學童透過具體行動，對保存家鄉(xiāng)歷史的個人或團體表達謝意。3.配合課本動動腦問題你最喜歡家鄉(xiāng)的哪個故事呢？請說出來和同學分享。4.統(tǒng)整課文重點。3【環(huán)境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環(huán)境中萬物的意義與價值。4-1-2能運用收集資料與記錄的方法了解與認識校園與住家環(huán)境問題，並能具體提出生活環(huán)境問題的解決方案。九04/0504/11探索家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的特色1-2-1描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。2-2-2認識居住城鎮(zhèn)(縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn))的古

12、蹟或考古發(fā)掘，並欣賞地方民俗之美。1.知道家鄉(xiāng)的主要地方物產。 2.明白家鄉(xiāng)特產形成的原因。3.感受不同家鄉(xiāng)的建築與人文特色。 4.發(fā)展關懷家鄉(xiāng)產業(yè)活動的情意和技能。【活動一】一鄉(xiāng)一特色1.展示各地特產，讓學童猜其產地。2.觀察與發(fā)表課本第32、33頁課文及圖片。3.請學童展示特產或照片，分享不同地區(qū)的特產及生活特色。4.配合習作二欣賞家鄉(xiāng)之美第一大題?！净顒佣孔罴研袖N員1.觀察與發(fā)表課本第34、35頁課文及圖片。2.配合課本動動腦問題發(fā)表與討論。3.展示各地特產宣傳廣告，並請學童發(fā)表想法。4.分組活動，進行家鄉(xiāng)特色行銷活動。5.以書面或表演等方式，展示最有創(chuàng)意的宣傳手法，即可成為家鄉(xiāng)特色最

13、佳行銷員。6.配合習作二欣賞家鄉(xiāng)之美第二大題。7.統(tǒng)整課文重點。3【環(huán)境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環(huán)境中萬物的意義與價值。4-1-2能運用收集資料與記錄的方法了解與認識校園與住家環(huán)境問題，並能具體提出生活環(huán)境問題的解決方案。十04/1204/18探索家鄉(xiāng)地名和自然環(huán)境1-2-1描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。1-2-3 覺察人們對地方與環(huán)境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉(xiāng)的關懷?！酒谥性u量週】1.了解家鄉(xiāng)地名命名的依據。2.探討家鄉(xiāng)地名的由來與演變。3.培養(yǎng)探索家鄉(xiāng)地名意義及變遷的興趣。4.探討家鄉(xiāng)地名和氣候的關係。5.探討家鄉(xiāng)地名和動植物的關係。6.培養(yǎng)探索家鄉(xiāng)地名的興趣?！?/p>

14、活動一】家鄉(xiāng)地名知多少1.閱讀與觀察課本第36、37頁課文及圖片。2.準備家鄉(xiāng)地名讓學童進行討論。3.配合課本動動腦問題發(fā)表與討論。4.請學童討論探索家鄉(xiāng)地名的方法有哪些？5.統(tǒng)整課文重點?！净顒佣康孛乱徊?.利用地名猜謎字卡，讓學童想一想和哪一種自然環(huán)境有關。2.閱讀與觀察課本第38、39頁課文及圖片。3.教師歸類地名命名的方式，請學童回答問題。4.統(tǒng)整課文重點。3十一04/1904/25探索家鄉(xiāng)地名和自然環(huán)境1-2-1描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。1-2-3 覺察人們對地方與環(huán)境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉(xiāng)的關懷。1.探討家鄉(xiāng)地名和方向的關係。2.探討家鄉(xiāng)地名和地形的關係。

15、3.培養(yǎng)探索家鄉(xiāng)地名的興趣?！净顒尤康孛c方位1.將學童分成分成東、西、南、北四組，各組分別利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)地名字卡，查詢與該組組名一樣方向的地名，如：東組負責調查地名中有東字的地名。2.請學童思考地名中有方向名的地名，是不是都和方向有關呢？並做討論。3.說明地名中有方向名的地名，不一定都和方向有關，需要進一步求證才能確認。4.閱讀與觀察課本第40、41頁課文及圖片。5.配合課本動動腦問題發(fā)表與討論。6.配合習作三地名小故事。7.統(tǒng)整課文重點。3十二04/2605/02探索家鄉(xiāng)地名和居民活動1-2-1描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。1-2-3 覺察人們對地方與環(huán)境的認識與感受具有差異性，並能表達對家

16、鄉(xiāng)的關懷。1.探討家鄉(xiāng)地名和生產活動的關係。2.探討家鄉(xiāng)地名和歷史事實的關係。 3.探討家鄉(xiāng)地名和原住民社名的關係。4.探討家鄉(xiāng)地名和移民原鄉(xiāng)的關係。5.培養(yǎng)探索家鄉(xiāng)地名的興趣?！净顒右弧康孛撓?.閱讀與觀察課本第4245頁課文及圖片，說明地名與生產活動、歷史發(fā)展、原住民及居民原鄉(xiāng)有關。2.討論課本第4245頁的相關問題：提問如下你居住的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村里，地名的由來和家鄉(xiāng)的居民的生產活動有關嗎？有什麼含意？。3.統(tǒng)整課文重點：我們居住的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村里或社區(qū)，無論是採取哪一種方式命名，探討它的由來，都有助於我們對家鄉(xiāng)的了解。3十三05/0305/09探索家鄉(xiāng)地名和居民活動1-2-1描述地方或區(qū)域的自然與

17、人文特性。1-2-3 覺察人們對地方與環(huán)境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉(xiāng)的關懷。1.探討家鄉(xiāng)地名和重要建築物的關係。2.探討家鄉(xiāng)地名和吉祥字詞的關係。3.探討家鄉(xiāng)地名和人名的關係。4.培養(yǎng)探索家鄉(xiāng)地名的興趣。【活動二】地名追追追1.閱讀與觀察課本第46、47頁課文及圖片，說明地名與早期重要建築物、吉祥含意及偉人有關。2.討論課本第46、47頁的相關問題。3.配合課本動動腦問題拿出家鄉(xiāng)的地圖，找一找、猜一猜，和居民活動有關的地名可能有哪些？再和同學分工合作查查看，誰的答案正確呢？發(fā)表與討論。4.配合習作四地名想一想。5.統(tǒng)整課文重點。3十四05/1005/16探索家鄉(xiāng)探索家鄉(xiāng)的活動1-2

18、-1描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。1-2-3 覺察人們對地方與環(huán)境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉(xiāng)的關懷。1.認識家鄉(xiāng)地名的由來和演變。2.培養(yǎng)探索家鄉(xiāng)地名的興趣及技能。3.覺察探索地名是家鄉(xiāng)居民認識家鄉(xiāng)的方法之一?！净顒右弧繉じ皆?1.閱讀與觀察課本第4851頁課文及圖片，說明探索家鄉(xiāng)地名的步驟和方法。2.調查行動大公開：請學童選取一個家鄉(xiāng)地名，利用各種方法進行地名的調查。3.教師請學童發(fā)表進行相關調查活動時應注意的事項。4.可利用的調查方法：訪問長輩、上網調查、閱讀書籍等。5.教師指導學童回家完成，習作五地名大搜查。3十五05/1705/23探索家鄉(xiāng)探索家鄉(xiāng)的活動1-2-1描述地

19、方或區(qū)域的自然與人文特性。1-2-3 覺察人們對地方與環(huán)境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉(xiāng)的關懷。1.認識家鄉(xiāng)地名的由來和演變。2.培養(yǎng)探索家鄉(xiāng)地名的興趣及技能。3.覺察探索地名是家鄉(xiāng)居民認識家鄉(xiāng)的方法之一。6.請學童發(fā)表地名調查的結果，並分享心得，教師可針對學童蒐集結果，提出補充資料。7.延伸教學：教師對此次尋根活動做歸納，引導學童思考與討論家鄉(xiāng)地名變遷的因素有哪些？作為延伸教學活動。8.統(tǒng)整課文重點：從探索家鄉(xiāng)地名的過程中，可以讓學童學習探索的技能，並能瞭解家鄉(xiāng)早期居民的生活過程與變遷，及對家鄉(xiāng)的認識與期望，同時這也是愛鄉(xiāng)行動的具體表現之一。1十五05/1705/23話我家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的地

20、圖1-2-1 描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。1-2-4 測量距離、估算面積、並使用符號繪製簡略平面地圖。1.了解航空照片圖和地圖的異同。2.認識閱讀地圖的方法?！净顒右弧啃⌒∽x圖高手1.觀察與發(fā)表課本第54、55頁課文及圖片。2.引導同學明白航空照片圖是從空中拍下來的照片，內容非常詳細。反過來說，要在圖上尋找特定地點是比較困難的。3.利用第54頁的地圖，認識更多圖例並使用圖例磁鐵來說明圖例的意義與功用。4.統(tǒng)整課文重點。2十六05/2405/30話我家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的地圖1-2-1 描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。1-2-4 測量距離、估算面積、並使用符號繪製簡略平面地圖。1.認識閱讀地圖的方法。2

21、.認識比例尺，並能簡單估算實際距離和面積?！净顒佣空J識方位和比例尺1.方位說明：先簡單說明東、西、南、北等方位概念。2.觀察與討論課本第56、57頁課文及圖片。3.配合課本動動腦問題以下幾張地圖可以幫助我們了解什麼？找找看，生活周遭是不是還有其他不同的地圖？它的用途是什麼？發(fā)表與討論。4.比例尺教學：引導學童理解比例尺在地圖上所代表的功用即可，無須進行複雜的數學計算。5.配合習作一觀察地圖。6.統(tǒng)整課文重點。3十七05/3106/06話我家鄉(xiāng)動手畫地圖1-2-4 測量距離、估算面積、並使用符號繪製簡略平面地圖。1.培養(yǎng)繪製簡略地圖的能力。2.培養(yǎng)運用地圖的能力?！净顒右弧课沂抢L圖專家1.引起

22、動機：帶領學童實際觀察學校附近的環(huán)境，注意有哪些建築物或生活設施。2.請學童簡單繪製學校附近的地圖草圖。3.引導學童閱讀與觀察課本第58、59頁課文與圖片。4.發(fā)表草稿地圖：請學童於課前繪製學校附近的地圖，並帶來課堂上發(fā)表。3十八06/0706/13話我家鄉(xiāng)動手畫地圖1-2-4 測量距離、估算面積、並使用符號繪製簡略平面地圖。1.培養(yǎng)繪製簡略地圖的能力。2.培養(yǎng)運用地圖的能力。1.請學童分組討論於課前繪製的學校附近的地圖。2.配合習作二動手畫地圖。3.統(tǒng)整課文重點：透過實際繪製簡易地圖，可以進一步瞭解生活的環(huán)境，並認識生活周遭有哪些重要的建築物或設施。1十八06/0706/13話我家鄉(xiāng)便利的家

23、鄉(xiāng)生活1-2-1 描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。5-2-2 了解認識自我及認識周圍環(huán)境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。6-2-2 舉例說明兒童權、學習權、隱私權及環(huán)境權與自己的關係，並知道維護自己的權利。7-2-3 了解人類在交換各種資源時必須進行換算，因此發(fā)明貨幣。1.認識家鄉(xiāng)有哪些地方，滿足人們日常生活中的各項需要。2.瞭解人類發(fā)明貨幣的原因。3.了解使用這些場所時，應該注意的禮儀規(guī)範。【活動一】家鄉(xiāng)生活真便利1.引起動機：請學童拿出繪製完成的家鄉(xiāng)地圖，引導學童說出這些生活設施滿足我們生活中哪些需要？作為引起動機。2.分組討論：閱讀與觀察課本

24、第60頁的課文及圖片，討論居民到火車站會接受哪些服務？需要遵守哪些規(guī)範？3.進行誰是大買家遊戲：學童分組進行，假設透過以物易物的方式進行交易，並配合課本第61頁的課文及圖片進行討論。4.統(tǒng)整課文重點。2【家政教育】3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀。十九06/1406/20話我家鄉(xiāng)便利的家鄉(xiāng)生活1-2-1 描述地方或區(qū)域的自然與人文特性。5-2-2 了解認識自我及認識周圍環(huán)境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。6-2-2 舉例說明兒童權、學習權、隱私權及環(huán)境權與自己的關係，並知道維護自己的權利。7-2-3 了解人類在交換各種資源時必須進行換算，因此發(fā)明

25、貨幣。1.認識家鄉(xiāng)有哪些地方，滿足人們日常生活中的各項需要。2.了解使用這些場所時，應該注意的禮儀規(guī)範?！净顒佣考亦l(xiāng)走透透1.沿續(xù)活動一的配對遊戲，讓學童搶答使用生活設施的經驗。2.閱讀與觀察課本第62、63頁的課文及圖片。3.發(fā)表生活中所碰到的禮儀規(guī)範。4.配合課本動動腦問題發(fā)表與討論。5.配合習作三家鄉(xiāng)生活真方便。2【家政教育】3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀。十九06/1406/20話我家鄉(xiāng)愛護家鄉(xiāng)的行動1-2-3 覺察人們對地方與環(huán)境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉(xiāng)的關懷。5-2-2 了解認識自我及認識周圍環(huán)境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。