《我是白癡》推薦閱讀60

1、高段小學(xué)生有效默讀能力的訓(xùn)練策略研究 附件七 閱讀實(shí)踐記錄我是白癡推薦閱讀寧波市鄞州區(qū)高橋鎮(zhèn)望春小學(xué) 毛娟紅今天早自學(xué)前，我拿著我是白癡一書，在學(xué)生面前一炫，“今天，我要推薦大家閱讀一本書，書名叫”“好，現(xiàn)在，我們來進(jìn)行名詞解釋，什么叫白癡？”我問孩子們。同學(xué)們紛紛將自己對白癡的理解進(jìn)行表述，有的說，白癡就是傻瓜，有的說，白癡就是腦子進(jìn)水，還有的說，白癡就是什么都不懂?！澳敲床乱徊拢沂前装V的我是白癡呢？還可能不是白癡？”我就從題目入手，吊足了孩子們的胃口?！翱赡懿皇前装V！”孩子們按照他們的閱讀習(xí)慣異口同聲地答道?！昂?，你們所猜他不是白癡，那老師挑幾段話讀給大家聽?！苯酉聛恚姨袅藥锥卧捵x給孩

2、子們聽，其中有彭鐵男考試考鴨蛋的，有彭鐵男量視力的細(xì)節(jié)描寫，還有在妹妹和她同學(xué)面前，鄭重地告訴她的同學(xué)，告訴別人“我不是彭秀秀的哥哥”?！巴瑢W(xué)們，你們說，現(xiàn)在你確定本文的主人公是白癡還是不是白癡嗎？”孩子們都有些不爽快，因?yàn)樗麄儾洛e(cuò)了，他們以為作者是為了吸引讀者故意取的這個(gè)名?！疤凰?！”孩子冷冷的表情告訴我，他們的內(nèi)心感覺。好！我要的是這種效果?！凹热皇前装V，那么作者有什么好寫的呢？是不是作者想透過這個(gè)故事告訴我們一些什么？讓我們都去閱讀這本書吧”我最終把問題拋給了孩子們。我想，讀一本書，不僅僅是囫圇吞棗，更應(yīng)該帶著思考去讀，這樣的閱讀會(huì)更加有滋味一些。我是白癡漂流閱讀402班的書終于漂到

3、我們教室了，不多，29本，沒有發(fā)到我是白癡的學(xué)生都爭著要看?？梢?，我前面“伏筆”埋得不錯(cuò)！接下來中午閱讀的時(shí)間20分鐘對孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，他們懇求我把書拿回家看！好，既然這么愛看，那就拿回家了，不消兩個(gè)晚上，孩子們把書都閱讀完了。我是白癡閱讀讀后感指導(dǎo)一、各自談感受都說“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同學(xué)們，你們讀了以后有什么感受呢？（讓學(xué)生紛紛談自己的讀書感受）二、我是白癡我是白癡嗎？主人公彭鐵男，行為上，智力上，在我們生活中的定義，是一個(gè)怎樣的人？三、我是白癡我是白癡嗎？彭鐵男行為上，智力上看起來不正常，但是他有一顆金子般的心，同學(xué)們找出來聊聊。四、寫讀后感什么是讀后感？（讀了文章、書籍

4、，把自己的體會(huì)、感想寫下來，就是讀后感。）如何才能寫好讀后感？預(yù)設(shè)：“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。“感”是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。自學(xué)閱讀提示，讓學(xué)生自主提煉寫好讀后感的方法，既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，又為習(xí)作做了良好的鋪墊。點(diǎn)撥：平時(shí)在閱讀文章或書籍時(shí)，可以在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可以隨時(shí)積累下來，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備。（3）學(xué)生寫讀后感，教師巡視。（

5、4）師生互賞讀后感。（5）修改五、謄抄，裝訂成冊。附錄：教師下水作文讓人心里發(fā)疼的笑讀我是白癡有感寧波市鄞州區(qū)高橋鎮(zhèn)望春小學(xué) 毛娟紅因?yàn)橐扑]孩子們閱讀優(yōu)秀的書籍，于是看到了這本書我是白癡。一看見這名，就被書名所吸引。我是白癡，我，是白癡？這本書，孩子們肯定喜歡讀。于是，花了一個(gè)晚上把這本書讀完了。我是白癡“我”真的是一個(gè)白癡：“上歷史課時(shí)，我拿出課本，用手指著上面的字，一個(gè)一個(gè)往下數(shù)；數(shù)到一百，再從一開始數(shù)。我認(rèn)真的數(shù)，就沒有睡?！崩蠋熥屗麉⒓又橇y試,讓他排些圖形，回答問題，“我很努力的排圖形，努力的畫，努力的回答，但是，雖然我是這么努力，但是那個(gè)老師還是一直在她手中的紙上打×”

6、。他不知道什么叫“歧視”，他只知道電視臺(tái)有分臺(tái)視和中視（注，臺(tái)灣作家寫的），現(xiàn)在居然還有叫“歧視”的，他想“現(xiàn)在真的很進(jìn)步”；他不知道分?jǐn)?shù)的概念，他只知道“數(shù)學(xué)課要一直假裝吃餅”；他不知道什么是“前途”。他很想替媽媽回答：我早就有前途了，有一大包，他猜想“前途”是不是裝在包里的；他為了別人不知道他是妹妹的哥哥，他走到妹妹身邊，跟她周圍的人說：“我告訴你們喔，我不是彭秀秀的哥哥?！?讀這本書的時(shí)候，我總是忍不住要笑出來，但是笑出來的時(shí)候，我的心竟是那樣的疼，酸酸的疼，笑過以后，更是讓人心里發(fā)疼。主人公彭鐵男他雖然是一個(gè)白癡，但他是個(gè)好孩子。為了和“跛腳”的友誼，不，他還不知道這是“友誼”，他一直

7、陪著“跛腳”慢慢跑。文章這樣寫：“我平時(shí)跑得很快，要用慢點(diǎn)跑有點(diǎn)困難，我就咬緊牙，一步一步用跳的，這樣就慢下來了。”他每門功課都是“鴨蛋”，唯一能及格的就是體育了，然而，他為了朋友，他選擇了陪跑，最后被“跛腳”罵了后，比別人多跑了一圈，說這一圈是送給“跛腳”的，老師忽然笑起來，搖搖頭：“你真是”他沒有再罵我“白癡”。他是熱心的孩子，他負(fù)責(zé)每天提開水。同學(xué)們很會(huì)喝，一下子就喝光了?！拔冶懔嘀鑹?，走過一間間教室，走過操場，到廚房裝開水?！睌?shù)學(xué)老師在課堂中水沒有了，他用跑的去辦公室倒茶，給老師倒了一杯溫的開水。月考的時(shí)候，老師讓他在家里待著，這兩天，同學(xué)們都沒有水喝。“我把茶壺沖干凈，用跑的去提開

8、水。還有老師的杯子也要倒?jié)M的，溫的?！弊x到這里，我的心里又是一陣暖意。他什么都不懂，但是沒有人能耐著性子教他，即便是數(shù)學(xué)老師一個(gè)信奉沒有教不會(huì)的學(xué)生的老師，他對彭鐵男也是無能為力。他智商真是有問題，但是他很希望自己能學(xué)好，他認(rèn)真地學(xué)，認(rèn)真地記。他為了能做一朵小紅花給媽媽而興奮，盡管他不知道這是對母親的愛；他很想學(xué)習(xí)包扎，以便在妹妹摔跤后，可以替妹妹包扎，但是沒有人愿意給他“做傷員”。一個(gè)胖乎乎，傻傻的天真的孩子就躍然在紙上。掩書長嘆，“白癡”在我的生活中出現(xiàn)過好幾次。年幼時(shí)，同班有被老師稱作“白癡”的同學(xué)，每次他的成績就是大鴨蛋，當(dāng)老師報(bào)著他的分?jǐn)?shù)時(shí)，我們底下一片哄笑聲；我第一年任教，一年級班

9、級中有一個(gè)叫“楊xx”的孩子，剛開始對孩子們也不是很熟悉，但是當(dāng)窗口飄來一個(gè)成熟的女人聲音時(shí)，我嚇了一大跳，原來，我教孩子們讀“a,o,e”的時(shí)候，他媽媽竟然在窗邊跟讀，然后，讓孩子再對讀。孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)本上是媽媽替他寫的作業(yè)，孩子的語文作業(yè)本上都是我看不懂的天書，他就在那邊涂抹?，F(xiàn)在讀到這本書，我為自己當(dāng)初把他放棄而深深遺憾?，F(xiàn)在，我的耳邊也經(jīng)常聽到老師們“白癡”這些字眼，這些所謂的“白癡”真不是白癡，相比而言，他們的學(xué)習(xí)接受能力比一般同學(xué)弱一些，記憶能力差一些，以至于成績與平常同學(xué)相差很多，拉了班級的后腿。親愛的老師們，朋友們，當(dāng)你讀了這本書我是白癡后，也許你會(huì)像作者一樣“請你不必嘲笑我，

10、因?yàn)槲衣牪欢徽埬憬o我一些幫助，讓我認(rèn)得幾個(gè)字，學(xué)會(huì)一兩樣本事。聰明的你，你一定知道該對我做些什么?！彼{(lán)色的海豚島閱讀指導(dǎo)課寧波市鄞州區(qū)高橋鎮(zhèn)望春小學(xué) 毛娟紅一、閱讀目標(biāo)1讓學(xué)生通過老師的引導(dǎo)推薦先認(rèn)識(shí)藍(lán)色的海豚島一書中的主人公卡拉那，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀藍(lán)色的海豚島的興趣。2在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。二、閱讀準(zhǔn)備書籍藍(lán)色的海豚島三、閱讀過程（一）談話導(dǎo)入。師：太平洋中有一個(gè)島嶼，形狀像一條側(cè)躺的海豚。島的周圍有海豚在游泳，有海獺在嬉戲，有海象在爭雄，有野狗在決斗以前，在這個(gè)島上住著印第安人。他們受到了捕獵海獺的俄國人的殺害，后來離開這個(gè)

11、島到東方去居住。他們離開時(shí)，遺留下一位小姑娘卡拉娜的故事。她在島上孤零零地生活了十八年，等待援救她的船只到來。她獨(dú)立修建住所，制造武器和捕魚用具，與野狗斗爭，歷經(jīng)艱險(xiǎn)才得以生存下來。該書曾先后獲紐伯瑞里獎(jiǎng)等七項(xiàng)兒童文學(xué)獎(jiǎng)。（二）了解作者、作品影響。與魯濱孫的歷險(xiǎn)故事相比，藍(lán)色的海豚島和它的作者奧臺(tái)爾，對于中國的讀者簡直可以說鮮為人知了！這是一部專門寫給孩子、但同樣對大人也充滿魔力的歷史小說，從1960年出版以來，僅在美國本土就銷售了600多萬冊。它被美國兒童文學(xué)協(xié)會(huì)評為“1776年以來最偉大的10部兒童文學(xué)作品”之一，并為作者贏得了國際兒童文學(xué)獎(jiǎng)的兩項(xiàng)最高榮譽(yù)“紐伯瑞獎(jiǎng)”和“安徒生獎(jiǎng)”。大概因

12、為它只被歸入了“兒童文學(xué)”的類別，所以反而“鮮為人知”吧。 與魯濱孫漂流記類似，這部小說也是根據(jù)真實(shí)的事件改編的。 “藍(lán)色的海豚島”，大致位于洛杉磯西南75英里的地方，在公元前2000年左右就有印第安人定居，直到1602年白人探險(xiǎn)家發(fā)現(xiàn)了它，并命名為“圣尼哥拉斯島”。1835-1853年期間，一位印第安少女獨(dú)自一人居住在這個(gè)島上，直到18年后被一艘商船解救。 （三）了解主人公，激發(fā)閱讀興趣。與魯濱孫相比，卡拉娜是一個(gè)未開化的印第安人，而且還是一個(gè)孩子，她對現(xiàn)代文明一無所知，只有基本的生活常識(shí)和強(qiáng)烈的求生欲望。在印第安部族中，甚至不允許婦女制造武器?？ɡ染褪窃谶@樣的條件下，獨(dú)自在島上生活，并且

13、時(shí)時(shí)想著要戰(zhàn)勝那些野狗。幸好她對這個(gè)小島特別熟悉，而且深深地?zé)釔?。這是一座美麗的小島，形狀像一條側(cè)躺的海豚。島的周圍有海豚在游弋，有海獺在嬉戲，有海象在爭雄?？ɡ群茉缇蛯W(xué)會(huì)了采集野菜、野果，也懂得如何在海邊捕撈鮑魚之類的動(dòng)物，也知道如何尋找淡水，所以她能夠自然地生存下來。 卡拉娜還是一個(gè)意志堅(jiān)定的女孩。她克服了心理的恐懼，開始艱難地制作武器，準(zhǔn)備和野狗周旋。她在一片高地上搭建了自己的宿營地，她用柴禾搭了一個(gè)小棚，用死鯨的肋骨修筑了堅(jiān)固的籬笆。為了制作稱手的鏢槍，她帶著自制的弓箭去冒險(xiǎn)獵殺海象，差點(diǎn)兒送命。這次冒險(xiǎn)讓她學(xué)到了更多生存的本領(lǐng)，也讓她克服了制作武器帶來的心理障礙。 （四）引導(dǎo)學(xué)生讀

14、書。過渡：同學(xué)們，告訴老師，你想不想和卡拉娜和藍(lán)色的海豚島交朋友，你想不想讀？1.初步的閱讀方法指導(dǎo)。師：拿到這么一本厚厚的書，你們打算怎樣下手去讀呢？(1)制定讀書計(jì)劃。(2)：拿到一本書，先看內(nèi)容簡介和作者介紹，再讀目錄，然后閱讀正文。讀的時(shí)候，如果是自己的書可以直接在書上寫上自己閱讀時(shí)的感受，可以制作讀書卡片，還可以寫讀書筆記，這樣到交流時(shí)就有話可說了。（五）總結(jié)延伸。師：讀一本好書就如同和一個(gè)高尚的人在交談，一本好書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，藍(lán)色的海豚島就是這么一本好書。課后，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)它，感受它的魅力！去和卡拉娜交個(gè)朋友。最后，老師送給同學(xué)們一段話：（幻燈出示）捧著心愛的書

15、靜靜地沉醉，那是多么美好！從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中的人物一起喜悅，一起感傷，一起成長，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！不能讀書的滋味望春小學(xué) 502班 張怡就在上一個(gè)星期六，老師叫我們讀一本書，名叫夏洛的網(wǎng)。可是老師卻規(guī)定不能讓我們看。我想，不看還買什么書啊，書買來是讓看的。而老師卻偏偏不讓我們看，我想著想著，好奇心變得更加大了。那天晚上.我就趁爸爸媽媽睡著了的時(shí)候，偷偷摸摸地跑到爸爸媽媽的房間里去拿書。等我拿到書回到了自己的房間里打開燈要看書的時(shí)候，媽媽走進(jìn)來了說：“女兒，你是不是在偷看書??？”“嘻嘻，”我笑著說，“這本書實(shí)在

16、太誘人了，給我看一些吧。”我央求媽媽法外開恩，沒想到媽媽態(tài)度堅(jiān)決：“反正你就是不能看這本書?！卑?，早知道不能偷看的話，星期六就不買了，就星期日買好了。在星期六的晚上，過了好久我才睡著。啊，不能讀書的滋味好慘啊！哎，星期日我又要忍著心愛的書晶晶地躺在那里，我卻不能看了。星期天一大早起床，媽媽就說今天我們?nèi)バ氯A書店里去看書，看好書然后我們就去玩。這下我高興了，一下子把看夏洛的網(wǎng)的念頭打消了。時(shí)間過得真快，一下子就到下午了，上午被打消念頭一下子又回來了。不過還好我早有準(zhǔn)備，叫媽媽買了一本別的書。哎，不能讀書的滋味真是痛苦。不能看書的滋味502班 萬洪雨今天，老師讓我們周末去買一本書，是藍(lán)色的海豚或夏

17、絡(luò)的網(wǎng)，并告訴我們買來后不能看?！斑@是為什么？”同學(xué)們都異口同聲地問道?！斑@是個(gè)秘密，到下周一你們就知道了?！贝蠹以谙旅嫘÷曕止荆骸袄蠋熀J里賣的是什么藥？”這讓同學(xué)們百思不得其解。星期六，爸爸給我買來了這兩本書。這天，我手腳都停不住了，因?yàn)槊看沃灰职仲I來了新書，我會(huì)迫不及待地接過書津津有味地看起來，不管是在看電視還是在吃飯?，F(xiàn)在正好我的書都看完了，又有新書可以看了?？墒抢蠋熣f不能看，你說我能不急嗎？沒辦法，我就盡量找一些事情做，不去想那兩本新書。到了晚上，我終于忍不住了，我拿來這兩本書，坐在自己的床上，先看了看這兩本書的封面，一看那封面，就覺得這兩本書一定很好看。我正要翻開書時(shí)，老師的話就

18、在耳邊響起：“買來后不能看?！蔽矣旨泵仙蠒?，心想：這可怎么辦呢？老師說買來后不能看，我該不該看呢？看的話，我就違背了老師說的話，不看呢，心里又堵得慌。正左右為難，我的腦子好象火車一樣開動(dòng)了，有了，想出辦法來了。老師只是說不能看書，但沒說不能看內(nèi)容介紹呀！我看了兩本書的內(nèi)容介紹后，覺得這兩本書的確有意思。現(xiàn)在我才嘗到，沾上書的嗜好，就很難改掉啦！和602班換書真高興！602班的37本書終于漂到我們班了。今天中午，11點(diǎn)40分，學(xué)生們捧著書去教室了。我過了五分鐘才下去。教室里應(yīng)該有四個(gè)人不能看書。我一看是：張盧（他說自己不愛看），黃俊杰（他說，他的書上，所有者寫著“毀書者，死”，他不敢看），鄒玉

19、龍（他說不想看動(dòng)物類的書），楊雪萍（沒書看了）。不想看，我很火！那把書給喜歡看的人。黃俊杰說，我已經(jīng)給了。等看書時(shí)間一到，書收上來。要把這兩個(gè)問題進(jìn)行解決。第一件事：不想看關(guān)于動(dòng)物的書 先解決鄒玉龍不想看動(dòng)物有關(guān)的書的問題。我把看書和吃東西進(jìn)行比喻，大道理講了一堆，孩子們都懂大道理的樣子。但是我想到，同樣的話對女兒已經(jīng)講過，但是，她依然我行我素，還是喜歡看她的楊紅櫻系列。怎樣讓孩子們喜歡不喜歡的書呢？我想也許孩子們有辦法，而且，也讓這一次讀書是帶有些任務(wù)?！澳敲?，我們其他同學(xué)，這一次咱們的持續(xù)默讀要幫老師一個(gè)忙”“什么忙？”學(xué)生一聽說幫老師的忙很來勁。 我面露難色說，“怎樣讓鄒玉龍還有老師的孩

20、子也像你們一樣喜歡看這本書呢？” 這一次，孩子們沒有馬上答應(yīng)我，只是淅淅瀝瀝的幾個(gè)聲音說，好。這“好“字還十分牽強(qiáng)。我說：沒事，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，時(shí)間還長呢？一邊讀書，一邊準(zhǔn)備這個(gè)問題吧！我想現(xiàn)在，學(xué)生會(huì)在默讀時(shí)帶上這個(gè)問題，一定會(huì)有碩果等著我。第二件事：別人的書上寫著“毀書者，死！”接下來，要解決第二個(gè)問題，602班的書上寫著“毀書者，死！”先讓黃俊杰來說說，看到這些字，他是怎么想的？ 黃俊杰說，他被嚇壞了！“那么，我們在我們的書上是怎么寫的？”我繼續(xù)問孩子們，“那么咱們今天晚上的小練筆就寫寫建議?！?明天，就等著孩子的回音！ 今天，小練筆交上來了，孩子們在小練筆上寫著自己的感受。劉新波：哦哈！盼望

21、已久的“圖書漂流”終于拉開序幕。今天，我們要跟602班交換書籍，我心里別提有多高興了！??！602班抬著書進(jìn)來了；??！602班的同學(xué)進(jìn)教室了。一陣?yán)坐Q般的掌聲令人震耳欲聾。終于發(fā)書了，書的題目令我疑問：狼王有什么夢？我懷著疑問打開了書。 丁天立： “毀書者死！”，這是對別人的一種謹(jǐn)慎，也是一種命令，使人會(huì)產(chǎn)生三分恐懼。要寫提示，就要寫有實(shí)際作用的，不能寫了，別人看也不想看你就想把這本書壞給你了。你可以自己做個(gè)小書簽，夾在書里，寫上“請愛護(hù)我的書?！边@樣每當(dāng)別人看書時(shí)，一眼就會(huì)瞧見提醒，就似乎是有一個(gè)人在幫你提醒借書的人。沈柯寧：實(shí)在是欺人太甚了。原來是602班搗得鬼。我們班這么愛看書，書就似乎我

22、們的生命，我們保護(hù)它們來得及呢，怎么會(huì)去傷害它們呢？我們的書上雖然也有些提示語：例如請愛護(hù)我們的書！但我們是褒義詞短語，你們有些卻是貶義詞短語，分明是在小看我們502班。陳玉珍：班長發(fā)下書，大家開始“啃書”了！陳澤鑫：602班xx同學(xué)，我想對你說：你好，雖然我和你素不相識(shí)，但是從你在書上留下的只言片語，讓我忍不住想對你說一些話。第一，我十分地尊重你。因?yàn)槟汶m然只寫了短短幾個(gè)字，可是小語言還透露著大感情，這些字蘊(yùn)含著，你對這本書的愛惜之情，讓別人知道了不能破壞這本書。對于這一點(diǎn)，我比較敬佩你，要向你學(xué)習(xí)。第二，我又想批評你。因?yàn)槟愕脑捓铮瑹o形之中還含著逼人的光芒，使借你這本書的人產(chǎn)生了一種隱隱約

23、約的恐懼感，我們班上喲個(gè)曾經(jīng)天不怕，地不怕的同學(xué)就成了受害者。因此，我想對你說，下次不要寫這恐怖的語言了！張盧，對黃俊杰說 接著，老師說起了一大推大道理，我覺得她也說得很有道理。但是對黃俊杰來說，真是折磨他。：黃俊杰遇到挫折，總是覺得自己很有道理，就算自己知道錯(cuò)了，但是還是不服氣，嘴巴還會(huì)撅起來。有時(shí)候眼淚會(huì)像水龍頭一樣奪眶而出，一副詭異的樣子，眼睛瞪得好大好大。黃俊杰，我真同情你。但請你把心里話說出來和我們共享，我不會(huì)責(zé)罵你的。毛瑩瑩：今天，我打開書，看見書上有4個(gè)字毀書者死，當(dāng)時(shí)，我嚇得全身起雞皮疙瘩，信箱，如果真的一不小心，毀了書，真得死，怎么辦！怎么辦！我管他三七二之一，把煩惱全部拋在

24、腦后，津津有味地看起來。 楊海鵬： 今天是跟602班同學(xué)換書的大喜日子，當(dāng)他們拿來本本新書的時(shí)候，全班就像燒開的水一樣的沸騰開來。我向前傾，恨不得把眼珠扔下去看個(gè)明白。到了中午，發(fā)書了，我接到一本嶄新的書時(shí)，我的心跳急劇加速，興奮不已。周雨箐：毛瑩瑩還是“收留”了這本書，真是百思不得其解呀！鄒玉龍：（不喜歡看動(dòng)物的書）我看了一下，表情囧到，慘叫道：“為什么呀！是寫動(dòng)物的書籍！”“耶！我沒拿到，我暗自高興。讀書節(jié)倡議書602班 邵依琳親愛的同學(xué)們，敬愛的老師們：很榮幸我有機(jī)會(huì)站在這里，在讀書節(jié)開幕期間做讀書節(jié)倡議。書，是人類進(jìn)步的階梯；書，是全世界的營養(yǎng)品；如果生活里沒有了書，就好像大地沒有了陽

25、光，如果生活里沒有了書，就好像鳥兒沒有了翅膀。唐朝大詩人杜甫曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書不僅能增長你的知識(shí)，還能提高你的修養(yǎng)，陶冶你的情操。 輕輕地捧起一本好書，貪婪地聞著它芬芳的墨香，你會(huì)真切地覺得讀書真是一件賞心悅目的事。一本好書讓我們知道什么是高尚，什么是卑賤；什么是關(guān)愛，什么是冷漠；在書的世界里，可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！書像是為我們打開了窗戶，使我們看到了廣闊的世界，看到了昨天、今天與明天，看到了人類的歷史生活。 正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀書就會(huì)讓你在寫作時(shí)，如有神助一樣。記得自己在三年級這么大的時(shí)候，每次遇到寫作，

26、我總是愁眉苦臉，半天也寫不出300字的作文。而現(xiàn)在，閱讀了許許多多的書籍，寫作對我來說，就是小菜一碟。就像上星期一節(jié)語文課來說，我洋洋灑灑地寫了600字的作文，還受到了老師的表揚(yáng)，我的心里甜滋滋的。這難道不是讀書帶給我的收獲嗎？同學(xué)們，讀書貴在堅(jiān)持，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)。每每學(xué)校里的午讀時(shí)間是我最快樂的時(shí)間，沒有作業(yè)，沒有老師的講課。我愜意地在書的海洋中遨游！ 同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！讓讀書成為我們的習(xí)慣，讓書香陪伴我們度過每一天！我的講話完了，謝謝大家！（敬禮）fNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pX

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