關(guān)于幼兒園教研教學(xué)方案四篇

1、關(guān)于幼兒園教研教學(xué)方案四篇幼兒園教研教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)xx鎮(zhèn)教委辦20xx年秋季教科研活動月方案等通知精神，依據(jù)我園實(shí)際狀況，深化學(xué)習(xí)、研討。以解決當(dāng)前的問題為切入點(diǎn)，連續(xù)開展各種教研教改活動，不斷的更新觀念，提升訓(xùn)練水平，促進(jìn)幼兒全面整體進(jìn)展，緊緊圍繞示范園創(chuàng)建目標(biāo)，狠抓軟件環(huán)境建設(shè)；以多層次的師訓(xùn)工作促保教人員的專業(yè)基本功提升；以深化的常規(guī)督導(dǎo)、示范展現(xiàn)保教常規(guī)工作的規(guī)范化；以有效開展的磨課為載體的園本教研，促老師專業(yè)化成長，促教科研工作出特色、出成果。 為進(jìn)一步確?！敖炭蒲谢顒釉隆被顒拥捻槷?dāng)開展，成立以園長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組如下： 組長：龔xx 副組長：黃xx、黃xx 組員

2、：陳xx、鮑xx 一.活動時(shí)間：20xx年10月26號20xx年12月3日 二.活動目標(biāo)： 以抓實(shí)保教活動為核心，合理支配一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域活動、嬉戲活動的開展，扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在“研”字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地討論課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域常常面臨的問題。 三.活動過程： （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念 1.組織老師學(xué)習(xí)國家中長期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要、幼兒園指導(dǎo)綱要、幼兒園老師園本培訓(xùn)等，不斷更新訓(xùn)練理念，使理念轉(zhuǎn)化為老師的訓(xùn)練行為，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。 2.深化學(xué)習(xí)教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)悟教材編寫意義，主動實(shí)踐教材。 3.主動開展老師讀書活動。連續(xù)開展幼兒訓(xùn)練文集讀書活動，堅(jiān)持做好讀書筆記

3、，寫好讀書心得；將學(xué)習(xí)體會運(yùn)用于一日活動的各個環(huán)節(jié)，遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，保障幼兒歡樂健康地成長。 （二）抓好常規(guī)教研，促進(jìn)老師專業(yè)成長 1.主動探究有效的備課方式，科學(xué)、合理地制定月方案、周方案和日方案，整合教學(xué)資源，提高訓(xùn)練活動的有效性。 2.抓好教學(xué)常規(guī)，科學(xué)合理地支配好幼兒在園一日生活，堅(jiān)持以嬉戲?yàn)橹饕顒?，做好各個環(huán)節(jié)中的管理工作，讓幼兒在歡樂的活動中成長。本學(xué)期，我們還將開展“閩南童謠進(jìn)幼兒園”活動。 3.結(jié)合本幼兒園實(shí)際開展好“走進(jìn)課堂月”活動。 4.連續(xù)采納視頻教研、案例引導(dǎo)、教學(xué)觀摩、對話爭論等方式引導(dǎo)老師探究有效地教學(xué)方法和策略，不斷提高老師的訓(xùn)練水平。 5.創(chuàng)設(shè)外出、觀摩

4、學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)、研討、聽課、評課、外出溝通等形式，讓全體老師獲得幼教新信息，擴(kuò)大新閱歷，提高老師對目前幼兒訓(xùn)練的進(jìn)一步熟悉。 6.留意各種教學(xué)資料的積累，做好教學(xué)業(yè)務(wù)檔案資料的管理。 (三)以區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料供應(yīng)為重點(diǎn)，提高區(qū)域活動質(zhì)量 組織老師有針對性的學(xué)習(xí)相關(guān)的“區(qū)域活動”資料。并結(jié)合本班特點(diǎn)開展適合自己的區(qū)域活動，將區(qū)域活動與主題活動有機(jī)的結(jié)合起來，按時(shí)更換主題墻飾，使教研真正落到實(shí)處。隨時(shí)更換及增加區(qū)域活動材料，使區(qū)域活動材料更豐富、更具層次性，以此滿意不同各班幼兒的愛好需要和進(jìn)展。 (四)嬉戲與教學(xué)整合，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛好 1.由于幼兒年齡較小，對于學(xué)習(xí)學(xué)問的愛好不夠深厚

5、，為提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我們在教學(xué)上盡可能采納活動的教具，吸引幼兒的留意力，鼓舞幼兒多提為什么。強(qiáng)調(diào)對幼兒進(jìn)行一般話教學(xué)，針對幼兒的年齡特點(diǎn)，在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)，鼓舞說一般話的幼兒多與別的小伴侶溝通，讓他們在嬉戲中能相互學(xué)習(xí)。此外，我們還將通過國旗下講話、小小播報(bào)員、故事競賽等一系列活動提高幼兒的語言表達(dá)力量。 2.嬉戲與教學(xué)的整合是我們常用的教學(xué)方式，老師通過在“嬉戲中學(xué)，在學(xué)中嬉戲”的訓(xùn)練方法，注意幼兒個性的進(jìn)展，通過老師嬉戲方式的引導(dǎo)，讓幼兒自己思索、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在嬉戲中不知不覺的接受學(xué)問。培育幼兒的自信念，鼓舞幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓舞為主，關(guān)心為輔的方式

6、，連續(xù)開展三大創(chuàng)游活動，引導(dǎo)幼兒自由選擇嬉戲活動，讓一些膽小不說話的幼兒多參與嬉戲活動，能讓他們感受到自己是行的。進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)力量和與人交往的力量。 3.開展豐富多彩的體育活動及戶外活動，保證幼兒活動的時(shí)間和質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展，使幼兒體格發(fā)育各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。 4.為了讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做，我園于11月中旬進(jìn)行幼兒生活自理力量競賽穿鞋子、疊被子、扣衣服、自理力量競賽，可以呈現(xiàn)和檢驗(yàn)了幼兒的自理力量，不僅讓孩子在輕松開心的活動中體驗(yàn)到自我服務(wù)的歡樂，又能對孩子良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成起到一個主動的引導(dǎo)作用，提高幼兒生活自理力量的同時(shí)，激發(fā)孩子的自我服務(wù)意識，懂

7、得自己的事情要自己做，增加競爭意識，讓孩子進(jìn)一步感受集體活動帶來的歡樂。 5.開展家長開放月活動，11月下旬為幼兒園家長開放日時(shí)間，請家長走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)幼兒園，了解嬉戲是幼兒園教學(xué)的主要形式，從而轉(zhuǎn)變觀念，摒棄學(xué)?；虒W(xué)。 幼兒園教研教學(xué)方案 篇2 以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為核心，不斷深化幼教改革，主動推動素養(yǎng)訓(xùn)練和幼教現(xiàn)代化建設(shè)，更新訓(xùn)練觀念，探究適合本園的園本課程和討論，進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺階。 一、狀況分析 本學(xué)期我們大班教研組由中班升上來的4個班級組成,老師8位,教齡在820年之間,組內(nèi)以中青年老師為主,中年老師工作敬業(yè)負(fù)責(zé),閱歷豐

8、富,有園級骨干老師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領(lǐng)作用;青年老師工作主動熱忱、有沖勁,擅長接受新信息、新事物,全體老師在業(yè)務(wù)上正漸漸成熟,連續(xù)培育各自在專長領(lǐng)域進(jìn)展,爭取打造幼兒園的骨干老師,成為一支年輕、有肯定教學(xué)閱歷的隊(duì)伍。 教研組以教研組團(tuán)隊(duì)討論為主陣地,圍繞組內(nèi)的課題進(jìn)行開展,關(guān)注常態(tài)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,在行動中反思,優(yōu)化課堂教學(xué)。我們的老師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、工作上主動主動,在“班級常規(guī)”管理和“班級網(wǎng)站”建設(shè)積累的豐富閱歷。在教研力量、課題討論方面都面臨著挑戰(zhàn),因此,教研組長會更加努力鉆研,發(fā)揮引領(lǐng)作用。信任在組長不斷學(xué)習(xí)和我組全體老師踏實(shí)、鉆研的努力下,我們大班教研組的各項(xiàng)工作都能有效地開展。

9、在家園合作共育下,幼兒在學(xué)習(xí)愛好、語言表達(dá)、動手力量、運(yùn)動力量、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往力量、環(huán)保意識和力量等是我們今后需要重點(diǎn)培育的方面。 二、學(xué)期教研工作目標(biāo) 1、連續(xù)以綱要、課程指南為指導(dǎo),以幼兒園工作目標(biāo)為導(dǎo)向,以園本教研工作方案為指導(dǎo),抓好教學(xué)規(guī)范,關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性。加強(qiáng)公共課的集體備課力度和其跟進(jìn)式研討,打造精品課,注意研訓(xùn)結(jié)合。 2、圍繞組內(nèi)嘉興市立項(xiàng)課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐討論”的系列討論活動,引領(lǐng)家進(jìn)步行多種形式的親子閱讀活動。 3、做好組內(nèi)課題的討論工作,的確抓好組內(nèi)6個課題的開展工作。撰寫相關(guān)專題實(shí)踐討論的教養(yǎng)筆記

10、、活動方案、教學(xué)案例、專題小結(jié)等,將課題融合實(shí)施的各類資料進(jìn)行整理,為豐富課題討論成果供應(yīng)第一手實(shí)踐討論資料。 4、教研組活動注意學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,本學(xué)期采納老師輪番主持、中心發(fā)言等形式,采納“參加式”、“開放式”的研討模式,連續(xù)增加老師參加教研組活動的主動性,促進(jìn)教研組的研討氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。 5、在園業(yè)務(wù)活動的指導(dǎo)下,利用小組教研活動學(xué)習(xí)與實(shí)施、優(yōu)化集體備課制度,通過小組成員爭論、修改,名師審核,在實(shí)踐中提高老師對教材的把握和整合實(shí)施的力量。 三、實(shí)施策略與措施 1、理論學(xué)習(xí)。 (1)“浙江省學(xué)前訓(xùn)練保教管理指南”的學(xué)習(xí)。 (2)組織傾聽學(xué)習(xí)活動,觀看優(yōu)秀課例活動視頻錄像。拓寬老師

11、視野,促進(jìn)老師專業(yè)成長。 (3)嘉興市立項(xiàng)課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐討論” 和平湖市立項(xiàng)課題“幼兒園陽完家庭訓(xùn)練指導(dǎo)的實(shí)踐討論” 專題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。 2、專題討論。 (1)立項(xiàng)課題。本學(xué)期,組內(nèi)在各層面的立項(xiàng)課題有6個。 (2)網(wǎng)絡(luò)教研“博客論壇”。 (3)連續(xù)建立集體備課小組,以小組為單位,進(jìn)行公共課集體研課活動。 3、老師培育。 (1)推動教研活動有效開展 組內(nèi)老師自主認(rèn)購教研活動的主持人,每位老師更好的參加教研活動,敢于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,營造良好的科研氛圍。 建立兩個“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組,由組長負(fù)責(zé)進(jìn)行集體研課的教研模式,挖掘老師的教學(xué)潛能,真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)功效。

12、 (2)促老師專業(yè)成長 連續(xù)通過跨班更進(jìn)式教學(xué),多個機(jī)會組織“常態(tài)課”,得到同伴互助,實(shí)踐自己的反思。 開展園內(nèi)名師、名班主任、教研組長引領(lǐng)課;老師個人特色課;特色型老師展現(xiàn)課等展現(xiàn)亮相活動。 連續(xù)開展師徒結(jié)對指導(dǎo)活動,相互聽課、評課,做好記錄,相互提高。 4、教研重點(diǎn): 教研組層面: (1)加強(qiáng)課題過程管理,不斷規(guī)范運(yùn)作過程,結(jié)合每周一次的教研活動開展研討,進(jìn)行每月一次的課題分析會。 (2)以公共課集體研課為主導(dǎo),加大集體備課的力度。 幼兒活動層面:結(jié)合幼兒園“七好一美”文明班級評比,以日常規(guī)范為主,開展禮儀訓(xùn)練。做好幼兒的行為規(guī)范, 特色活動:以各項(xiàng)課題為抓手,加強(qiáng)課題管理,做好課題的教研

13、化、日?；⒁?guī)范化。 5、互學(xué)溝通。 (1)教研組長堅(jiān)持每周一次隨堂聽課,準(zhǔn)時(shí)向老師反饋聽課看法,提高課堂教學(xué)效率。并發(fā)動組內(nèi)老師參加周五聽課日,一學(xué)期聽課至少15節(jié)。 (2)將公共課的集體研課與時(shí)間活動相結(jié)合,開展互動式說課、評課、研課。 (3)在新訓(xùn)練博客中以論壇、隨筆、敘事等多樣形式,溝通自己的教學(xué)體會、讀書心得。 幼兒園教研教學(xué)方案 篇3 指導(dǎo)思想 20xx年度，我校將連續(xù)堅(jiān)持以新的課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以教學(xué)教研為支撐，立足本校實(shí)際，以解決在課程實(shí)施中所面對的各種詳細(xì)問題 為對象，以提升老師專業(yè)成長和業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以促進(jìn)同學(xué)主動健康全面的進(jìn)展為宗旨，推動我校課程

14、改革目標(biāo)的全面落實(shí)。為了更好地落實(shí)教學(xué)工作會議精神，推動我校訓(xùn)練整體進(jìn)展，均衡進(jìn)展，依據(jù)抓教研促教學(xué)，抓教研上水平的內(nèi)在要求，我校教研工作以新課程為導(dǎo)向，以科研為先導(dǎo)，搭建相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互提高的平臺，不斷提高我校教研管理水平和教研質(zhì)量，引導(dǎo)老師緊緊圍繞課程改革，深化開展教學(xué)討論活動，追求課堂效益的最大化，全面提升我校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，為我校教學(xué)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。 工作目標(biāo) 通過教研活動的開展，不斷提高老師專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決老師在教學(xué)中遇到的問題和困惑，使老師提升駕馭課堂力量和實(shí)施新課程的本事，力爭我校教研工作有特色、有實(shí)效，教學(xué)工作上層次、升臺階。 工作重點(diǎn)

15、與措施 加強(qiáng)對新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的.討論，強(qiáng)化提高教學(xué)質(zhì)量的探究討論，不斷推動我校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)的管理工作的討論，通過教學(xué)研討會，提高我 校的教學(xué)管理水平。 工作重點(diǎn)： 一、加強(qiáng)老師之間的溝通與合作 教研組討論制定教研活動方案方案并定期檢查指導(dǎo)老師教研工作。各教研組和班級(學(xué)科)教研組結(jié)合學(xué)科實(shí)際制訂好學(xué)科教研專題，各學(xué)科主動開展專題教學(xué)討論活動 二、通過開展各種活動，轉(zhuǎn)變老師觀念。 （1）構(gòu)建新的業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式,連續(xù)推動網(wǎng)上培訓(xùn)、外出培訓(xùn)，學(xué)校集中培訓(xùn)等模式。發(fā)揮學(xué)科骨干老師訓(xùn)練教學(xué)理念新、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)、綜合素養(yǎng)硬帶頭示范作用，讓他們常常給老師們上示范課、觀摩課,起到名師

16、引路示范的作用,推動觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)校骨干老師的成長。 （2）深化鉆研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。通過派老師外出聽課學(xué)習(xí)，組織老師深化課堂聽課等方式，充分借鑒各種先進(jìn)教學(xué)方法，“拿來”與創(chuàng)新并舉，不斷推動教學(xué)改革，提高課程的實(shí)施水平。轉(zhuǎn)變課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動主動的學(xué)習(xí)看法，使獲得學(xué)問與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，確立同學(xué)在課堂中的主體地位，建立同學(xué)自主、探究、發(fā)覺、討論以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。在師生公平互動中確立老師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體作用，從而促進(jìn)師生共同進(jìn)展，努力探究一條與新課程實(shí)施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進(jìn)教學(xué)方式改

17、革。各班級組在組長的帶領(lǐng)下，依據(jù)新課標(biāo)的要求，隨時(shí)就教材和教法進(jìn)行教研（不僅統(tǒng)一授課內(nèi)容，更重要的是找出解決疑難重點(diǎn)的有效方法），同時(shí)，實(shí)行教務(wù)處集體支配和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、老師個人 隨機(jī)聽課三種途徑來督促老師上好每一堂課，教齡不滿三年的老師要主動聽課，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)閱歷并結(jié)合自身及同學(xué)實(shí)際創(chuàng)新自己的教學(xué)方法；每學(xué)期進(jìn)行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動一次。 嚴(yán)格評課要求。評課時(shí)，要求全部聽課的老師必需談出自己的看法，從根本上提高聽課、評課效果，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)展。 （3）實(shí)行定期溝通“課改所得”制度。老師要常常反思自己的教學(xué)行為，通過自我反思，形成反思習(xí)慣，提倡對教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時(shí)準(zhǔn)時(shí)寫下

18、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及訓(xùn)練故事，分析課改中的成敗得失，對勝利和教訓(xùn)進(jìn)行理性思索，隨時(shí)溝通。主動開展網(wǎng)上溝通，每學(xué)期集體組織溝通1次，在公正、公正進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，解決課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。 三、改革評價(jià)制度，促進(jìn)師生進(jìn)展。 建立促進(jìn)老師不斷提高的評價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)老師對自己教學(xué)方式的分析與反思，建立以老師自評為主，校長、老師、同學(xué)、家長共同參加的評價(jià)制度，使老師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。本學(xué)期我們還將連續(xù)對骨干老師與一般老師分層管理，提出明確的要求，同時(shí)，用法同學(xué)課堂反饋表，教學(xué)反思質(zhì)量，同學(xué)的激勵性評價(jià)質(zhì)量等項(xiàng)目，加強(qiáng)對老師的考評，進(jìn)一步完善老師評價(jià)制度。 努力踐行新課程的 “三個維

19、度”課程目標(biāo)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展服務(wù)。我們將連續(xù)鼓舞老師要不斷討論和探究新課程考試的內(nèi)容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價(jià)模式，注意同學(xué)自我評價(jià)、過程性評價(jià)和進(jìn)展性評價(jià)，既可采納書面考試、口頭表達(dá)、實(shí)踐 操作等方式，也可用課堂觀看、課后訪談?？梢赃B續(xù)嘗試采納成長記錄袋，家長聯(lián)系卡，鼓舞老師嘗試采納學(xué)科成長記錄袋。“成長即成果”，通過同學(xué)自評、家長評、老師評等定性評價(jià)和考試這樣的定量評價(jià)相結(jié)合的方法定時(shí)評價(jià)同學(xué)，從而全面促進(jìn)同學(xué)的成長。 四、為老師綜合素養(yǎng)的提高，創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的平臺。 加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提升老師綜合素養(yǎng)。以校長、學(xué)科帶頭人、骨干老師、教學(xué)能手，六盤名師等專業(yè)帶頭人為龍頭，主動組織

20、聽課和評課活動。做到聽評結(jié)合，節(jié)節(jié)提高。并就訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中所積累的先進(jìn)閱歷或新的教學(xué)思想進(jìn)行專題講座；通過“請進(jìn)來，走出去”教研活動，有方案、有步驟地邀請教研室的領(lǐng)導(dǎo)、外校先進(jìn)老師來校作專題講座或示范教學(xué)，不斷開闊老師眼界；有重點(diǎn)、有層次地組織老師外出參與培訓(xùn)或聽課研討，回校后傳經(jīng)送寶，提高學(xué)習(xí)的效益。通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，到圖書室學(xué)習(xí)等多種方式等途徑，贏得專業(yè)指導(dǎo)。 扎實(shí)做好“五個一”活動。即有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；有每一節(jié)課的全程反思，做好閱歷積累；有一本案例集，有一個課改案例；有一堂優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)期一節(jié)校公開課；有一篇有價(jià)值的論文， 提一個有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)問題并組織研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶

21、頭，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺教課進(jìn)程中好的做法給以確定、總結(jié)好的做法予以推廣、搞好老師的服務(wù)工作。利用送教下鄉(xiāng)加強(qiáng)校際之間的溝通，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)展。 五.匯總資料上報(bào)。 詳細(xì)措施 （1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)措施，形成“我為人人，人人為我”齊抓共研的新局面。 （2）加強(qiáng)“科研促教，科研興校”領(lǐng)導(dǎo)組成員的職能作用，做到校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)抓，形成“層級負(fù)責(zé)制”。 （3）加強(qiáng)教研理論學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練科研理念，增加訓(xùn)練科研質(zhì)量意識，教研組每學(xué)年教研理論學(xué)習(xí)不少于兩次，班級組或教研組每學(xué)期教研理論學(xué)習(xí)不少于2次，并做好記錄和資料收集，學(xué)期末匯總上報(bào)。 幼兒園教研教學(xué)方案 篇4 一、指導(dǎo)思想： 以試驗(yàn)幼兒園20xx-20x

22、x學(xué)年工作思路為指導(dǎo)，以幼兒園蒙氏訓(xùn)練方案為引領(lǐng)，圍繞創(chuàng)建省一流名園的目標(biāo)，深化做好新老蒙氏老師帶教培育工作，以老師課堂實(shí)踐中的問題為抓手，進(jìn)行分析、研討，營造學(xué)習(xí)和討論的氛圍，進(jìn)一步提高訓(xùn)練教學(xué)力量，以“蒙氏訓(xùn)練園本化討論小組”為陣地，規(guī)范蒙氏教學(xué)模式，再次深化學(xué)習(xí)蒙氏訓(xùn)練理論學(xué)問和實(shí)操部分，嫻熟蒙氏一日流程和蒙氏課堂教學(xué)技巧，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。 二、狀況分析： 1、本組老師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、做事主動主動，肯鉆研，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)力量和較好的專業(yè)素養(yǎng)。 2、由于教材變換的頻繁，部分老師在備課以及課堂教學(xué)組織上存有懷疑，需要在鉆研教材等方面集眾家之長。 三、詳細(xì)措施： 1、每周一下午班級會后50分鐘為教研活動時(shí)間。活動內(nèi)容：蒙氏理論學(xué)習(xí)15分鐘。討論上周教學(xué)中存在的問題或溝通好的閱歷15分鐘。研討本周教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)20分鐘。大力組織老師開展“你提問我解答”，在老師間形成互動式研討式學(xué)習(xí)氛圍，不能解決的，會后查資料、搞討論、再溝通，得到共同提高，不斷提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，讓每位老師在訓(xùn)練理論、教學(xué)實(shí)踐、訓(xùn)練科研、訓(xùn)練創(chuàng)新等方面有所進(jìn)展。 2、充分利用跨世紀(jì)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)最新的、好的蒙氏教學(xué)閱歷，可以教研會上集體學(xué)習(xí)爭