小學(xué)生作文輔導(dǎo)系列講義談?wù)Z言的修改_通用版

1、.談?wù)Z言的修改上一講講了文章內(nèi)容的修改，下面繼續(xù)講語言的修改。作文的語言通順不通順，有沒有病句，是作文合格不合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。語言不通順、病句較多，不僅使別人感到你的作文語言不合格，而且也要影響別人讀懂你作文的立意、內(nèi)容，損失將是成倍的。作文的語言有沒有文采，有沒有佳句，又是作文優(yōu)秀不優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。假設(shè)你的作文很有文采、里面又有一些叫人稱道的好句子，即使內(nèi)容差一些，也會得高分的。所以修改作文時，一定要注意修改語言。語言的修改有兩個層次：一是“從零下到零，修改有缺點的字、詞、句子；二是“從零到零上，把字、詞、句子改得更有文采。一、字和詞的修改字的修改主要是改錯別字包括標(biāo)點符號，這個問題這里就不多

2、講了，但是你一定要知道，這是修改作文必需要做的事情之一。使用不正確的詞的改正，放在修改病句里面一起講。這里主要講一講怎樣把詞“從零改到零上。首先我們來看一組句子：那人便焦急起來，嚷道：“怕什么？怎的不拿！ 老拴還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老拴；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身走了。嘴里哼著說,“這老東西那人便焦急起來，說道：“怕什么？怎的不拿！ 老拴還躊躇著；黑的人便拿過燈籠，一把拿下紙罩，包了饅頭，交與老拴；一手拿過洋錢，數(shù)一數(shù)，轉(zhuǎn)身走了。嘴里低聲地說,“這老東西是魯迅先生在?藥?這篇小說里寫的，是把里的一些動詞換成了別的動詞。你們看，魯迅先生這段文字的生動、準(zhǔn)確、形象

3、是不是都給改沒啦？反過來說，假設(shè)先有第句，請魯迅先生來修改，改成第句，修改效果有多好呀！我們就要這樣地來修改作文里的詞語。在修改中要特別注意：1、使用不同詞語表達同一語義的問題。有的意思，使用不同的詞語都能表達出來根本語義，但表達效果卻有不同。大家都知道“春風(fēng)又綠江南岸、“春風(fēng)又過江南岸、“春風(fēng)又到江南岸這個例子吧，“綠、“到、“過是不同的詞語，表達效果一樣嗎？2、近義詞語的使用問題。上面舉的那個例子，兩句話里不同的詞都是近義詞，但使用效果就不一樣。下面是一位同學(xué)的?十字路口的老人?里面的一句話：紅燈亮了，那個不遵守交通規(guī)那么的人騎車一下子沖了出去，老爺爺幫助警察維持交通秩序的老人喊他他像沒聽

4、見似的，老爺爺就沖過去攔阻他，但沒有攔住，這時，前面正有一輛汽車快速通過，非常危險，老爺爺不顧自己也有危險，又大步?jīng)_向前，到底把那個人攔住了，看的人都長出了一口氣。這句話里，有三個“沖字，連續(xù)使用顯得單調(diào)、不準(zhǔn)確，應(yīng)當(dāng)修改。修改后是這樣的：紅燈亮了，那個人騎車一下子竄了出去，老爺爺喊他他像沒聽見似的，老爺爺就沖過去攔阻他，但沒有攔住，這時，前面正有一輛汽車快速通過，非常危險，老爺爺不顧自己也有危險，又大步跨向前，到底把那個人攔住了，看的人都長出了一口氣。三個“沖字，一個改成“竄，一個保存，一個改成“跨，效果是不是好多了？假如僅僅修改一個詞效果還不夠理想，就要考慮增詞或者刪詞，比方這個例子里的“

5、又大步跨向前，假如把“大步刪掉，改成“一個箭步，效果就更好了。二、句子的修改句子的修改，主要是修改病句，這是“從零下到零的修改，還要努力使用一些修辭方法，這是“從零到零上的修改。1、修改病句初中同學(xué)應(yīng)當(dāng)會自己修改搭配不當(dāng)、成分殘缺、誤用虛詞、近義詞、語序不當(dāng)?shù)炔【?，還應(yīng)當(dāng)會修改成分多余、不合理重復(fù)、前后矛盾、不合邏輯等病句。我們看一看下面幾個例句，體會一下病句的修改： 那件往事又彷徨在我的腦海里。往事彷徨搭配不當(dāng) 當(dāng)我和媽媽走上天橋時，望著川流不息的人群，都非常沖動?！岸挤浅_動前缺少主語“我們 我已經(jīng)知道人生的艱辛和挫折，成長的道路總會是坎坷不平的?！按煺蹜?yīng)當(dāng)換一個更適宜的近義詞，改為“坎坷

6、，再把“艱辛改為“艱辛，把后面的“坎坷改成“崎嶇。 這是一個綜合的例句：開場講新課了，他把每一道題像一個故事似的，講到扣人心弦時，還會手舞足蹈地舞蹈一番。每當(dāng)出練習(xí)題時，他更是興奮，總是和我們一起討論，課堂氣氛輕松而融洽。這段文字中有成分殘缺得的地方，有搭配不當(dāng)?shù)牡胤剑灿姓Z義重復(fù)的地方大家自己來找一找。改成下面的樣子，看怎么樣？開場講新課了，他把每一道題，都講得像一個故事似的，吸引著同學(xué)。講到扣人心弦的地方，還要手舞足蹈地比畫一番。每當(dāng)指導(dǎo)我們做練習(xí)題時，他更是興奮，總是和我們一起討論解題的思路，師生之間極為融洽，課堂氣氛輕松活潑。病句能不能修改好，主要看你平時語文根底知識學(xué)習(xí)的怎樣。從這里

7、大家可以體會到，作文是語文學(xué)習(xí)的一個有機組成部分，根底知識、閱讀、作文是相輔相成的，一定不能脫離語文課來進步作文程度。2、“矯枉不能過正，或者說“過正一定要矯枉有一些同學(xué)為了把自己的意思表達得更透徹、更有效果，在語言上常常出現(xiàn)“過正的缺點，把話說過頭了。有時是在行文中寫出來的，有時是修改時改出來的。比方，為了說明生活和作文的關(guān)系，有人寫道：生活離不開作文，作文離不開生活。這句話，用語法分析，不是病句，但是仔細一想，說得過分了：作文離不開生活沒有錯誤，生活能離不開作文嗎？假如生活離不開作文，那許多不會寫作文的老爺爺老奶奶該怎么辦呀？再如，有的同學(xué)在表達一些事情時，常常把人數(shù)寫得過分，有這樣一句話

8、：如今中學(xué)生都忘記了自己父母的生日，卻把好朋友的生日記得清清楚楚的。確實有這樣的中學(xué)生，但是絕對不是“都忘記，“都代表著百分之百，那還了得！修辭的使用也有夸大失真的，比方下面兩句話都有缺點： 我一邊困難地邁著步，一邊翻開書包，取出一瓶水，咕嘟咕嘟地灌了兩口，隨即聽到了水在嗓子眼兒里遇到高溫“嘶啦一下變成水蒸氣的聲音。作者的本意是想夸大一下當(dāng)時自己口干舌燥的程度，結(jié)果太失真，太過分，反不可信，變得可笑了。 那震耳的雷聲，宛如原子彈爆炸，讓人驚心動魄。人們經(jīng)常聽到雷聲，幾乎沒有人聽到過原子彈爆炸的聲音，這句話的喻體比本體難以感受，既是比喻不當(dāng)，又是用詞過分，是應(yīng)當(dāng)修改的。語言“過正的缺點還表如今使用一些過長的句子、過多的修飾語，用不好，還不如用平實的語言，“零上達不到，還不如“零好。我們以前比較過下面兩句話，這里再來比較一次，體會一下“過正的害處。在乳白色的朦朧幽淡的月光下,溫順的春風(fēng)輕輕地撫弄著河畔婀娜多姿的垂柳。我如醉如夢般地沉醉在這迷人的夜色中。遠處近處的蛙聲此起彼伏,好象密鼓一般高一陣、低一陣地傳入我的耳朵,