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文檔簡介

1、釣魚的啟示師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步了解了課文內(nèi)容,弄懂了一些簡單的問題。同學(xué)們表現(xiàn)的都很積極,相信這節(jié)課同學(xué)們一定能表現(xiàn)得更出色。請看老師的板書。(生跟著老師空中書寫 “釣”),要注意里面是一點(diǎn),要注意和魚鉤的“鉤”相區(qū)別。(師板書:釣魚)現(xiàn)在讓我們想想課文寫了釣魚的什么內(nèi)容?好,你來說。生:它寫的是作者和作者的父親釣魚師:說的真簡潔。誰可以講得更具體些?(從時(shí)間、地點(diǎn)等說)生:?師:然后他從這件事情中生:得到了啟示。(板書:的啟示)師:好。這樣就清楚了,誰能夠完整的說一遍?你來說。生:這篇課文主要講了作者從釣魚中得到了啟示。師:是的,剛才這位同學(xué)說了這篇文章的內(nèi)容就清楚了。在鱸魚捕撈開

2、放日的前一個(gè)夜晚,我和父親去釣魚,釣起了一條大魚。我卻在父親的要求下把它(給放了)放回湖里去了,后來我從這件事中悟到了啟示,這就是課文的結(jié)構(gòu),作者的寫作思路。看清楚了嗎?先寫“釣魚”,再寫“放魚”,最后寫“釣魚的啟示”。師:好。同學(xué)們,我愿意把這條魚放回去嗎?生:不愿意。師:在文中寫到,放魚的時(shí)候哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思?生:我覺得是“依依不舍”。師:找到了沒有?誰能讀出詞語的情感。生:依依不舍。師:有點(diǎn)舍不得了。生:依依不舍。師:有一點(diǎn)點(diǎn)味道。誰能夠再來讀?生:依依不舍。師:依依不舍,這樣來讀一次(齊讀)。師:我們帶著這種情緒,一起讀這個(gè)句子。(生齊讀:我慢慢地把魚鉤從大魚的嘴巴上取下來,依依

3、不舍地把它放回到湖里。)師:這種依依不舍的情緒,還表現(xiàn)在哪些句子中,請迅速找出來。找出來可以勾畫出來。生:可是不會(huì)釣到這么大的魚了,我大聲爭辯著,哭出了聲。師:知道我在說這句話的時(shí)候是什么樣的心情?生:就是很舍不得這條大魚。師:很舍不得。來,你再讀一遍,讀出這種舍不得(生讀)師:好, 是的,聽出了依依不舍,還有沒有?生:我勾的第九自然段的“盡管沒有人看到我們我清楚地知道,父親的話是沒有商量的余地”。師:你從這里讀出了依依不舍,是吧?能說說從哪些詞語讀出了依依不舍嗎?生:從“但是,從不不容爭辯中”看出了。師:看出了無奈,是吧?還有沒有?生:我覺得是“我再次把乞求的目光投向了父親”師:你

4、覺得這句話告訴你什么樣的心情?生:作者想讓爸爸把這條鱸魚給留下來。師:想讓爸爸把這條鱸魚給留下來,哪個(gè)詞語?生:乞求。師:乞求,再讀一遍。生:我再次把乞求的目光投向了父親。師:好,還有哪些同學(xué)找到不同的句子,可以讀出依依不舍之情的?生:我覺得是第五自然段的“爸爸,為什么?我急切地問道?!睅煟菏堑?,他關(guān)注了這個(gè)急切,他讀得很急切,誰再讀這句?(抽生讀)師:是,真是難以置信??!還有,你再讀。生:“爸爸,為什么?”我急切地問道。師:急,文中之人之所急,入情入境,這是讀書的境界。全班同學(xué)一起再讀這句。生齊:“爸爸,為什么?”我急切地問道。師:一句句,一聲聲都是難舍之情。我為什么這樣依依不舍?我的依依不

5、舍有理由嗎?從哪里找到了我的依依不舍是有理由的?你說。生:我覺得是第三自然段“啊,好大的魚,我從沒有見過這么大的鱸魚”師:你找到這一句,你覺得這第一個(gè)理由應(yīng)該是?生:作者釣到的這條魚非常非常的大,也非常非常的漂亮。師:是的,他找到的這個(gè)句子我們一起來看看,他說非常大,非常漂亮,我們能通過我們的朗讀讀出這種感情來嗎?你來讀(抽生讀)。師:我看到你臉上帶著驚喜的表情,你再讀(抽生讀)。師:是的,多么的自豪??!這是我釣起的魚,你再讀(抽生讀)。師:同學(xué)們我們一起來帶著驚喜和自豪讀這一句,起(齊讀)。師:這就是:喜,文中人物所喜,入情入境。這也是讀書的境界。剛才找到了第一個(gè)理由,還有同學(xué)找到第二個(gè)理由

6、嗎?生:“過了好長時(shí)間”我覺得這句也可以表達(dá)出作者對鱸魚依依不舍的情感。因?yàn)檫^了好長時(shí)間才釣到這么大的鱸魚,我付出了就應(yīng)該得到回報(bào)。師:好,他找的這句非常好,我想問是從什么時(shí)間到什么時(shí)間,這好長時(shí)間?(生看書找答案)會(huì)讀書的同學(xué)能夠迅速找到有用的信息,那邊有三個(gè)同學(xué)找到了。從什么時(shí)間到什么時(shí)間?你說。生:我覺得應(yīng)該是從晚霞輝映的湖面上到銀光閃閃、月亮升起。(板書:借景抒情)師:哦,他說是從晚霞輝映到月亮升起這段時(shí)間,就釣起了這條鱸魚嗎?有不同意見的同學(xué)嗎?生:我覺得應(yīng)該是從晚霞輝映到月亮升起來了。師:最后釣起鱸魚的時(shí)間是什么時(shí)間呢?你說,那位男同學(xué)。生:當(dāng)他最后釣起鱸魚的時(shí)間已經(jīng)是晚上10點(diǎn)了

7、。師:從“晚霞輝映”到“晚上十點(diǎn)”我釣起了這條鱸魚。第二個(gè)理由是什么?你說。生:第二個(gè)理由就是過了好長時(shí)間,我把這句話理解為:這條魚釣起來非常的不容易。師:是的,非常的不容易。誰能夠找到第三個(gè)理由?這位同學(xué)。生:我還找到了第三自然段的:“我和父親得意地欣賞”這是得到鱸魚的:第三個(gè)理由。他說了他和父親得意的欣賞著:這條魚非常大、非常漂亮。師:這是剛才的那位同學(xué)說的第一個(gè)理由是吧?我和父親爭辯著。我抬頭一看,我為自己找到了一個(gè)可以不放魚的更重要的理由是。你來讀讀。生:我抬頭一看,四周靜悄悄,皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。(板書:細(xì)節(jié)描寫)師:這句話告訴我們什么信息?你說。生:告訴我們:因?yàn)闆]

8、有人看到我釣了這條魚,然后,所以即使我把它帶回家,別人也不知道我在什么時(shí)候把魚釣到的,也不知道我把它帶回家了。師:剛才同學(xué)們這么一說,這條魚那么大,那么漂亮,那么來之不易,這條魚帶回家去還沒有人知道。難怪我會(huì)這樣依依不舍。但縱有百般理由依依不舍,卻不得不舍,而且不得不舍還只有一個(gè)原因,是什么?哦,這么快已經(jīng)都知道了,不得不舍只有一個(gè)原因,因?yàn)樯阂驗(yàn)槭歉赣H一定要他放。師:能夠找到課文中的原句告訴我們嗎?只有一個(gè)原因是生:父親劃著了一根火柴,看了看手表,這時(shí)是晚上十點(diǎn),距離捕撈開放時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。師:所以這一個(gè)原因是生:因?yàn)檫€沒有到時(shí)間,父親面臨一個(gè)大的問題,還沒有到時(shí)間,他就不能釣這條大的魚

9、。師:是,就是因?yàn)闀r(shí)間沒有到,與捕撈開放相對的是禁漁期。這深更半夜,最后短短兩個(gè)小時(shí),就有那么重要嗎?和你同學(xué)一起討論討論。(生討論)師:我請一下這邊這個(gè)男同學(xué),你來說。生:我的意見是這兩個(gè)小時(shí)其實(shí)是很重要的。雖說兩個(gè)小時(shí)很短的時(shí)間,但是這兩個(gè)小時(shí)之內(nèi),如果你把這條釣到的大鱸魚帶回家,并且在沒有人知道的情況下。你就違背你的良心,你就不講誠實(shí),不講信用了。所以這兩個(gè)小時(shí)關(guān)系到作者和作者父親的誠實(shí)和信用。師:好,講的太好了。這兩個(gè)小時(shí)他認(rèn)為代表的就是誠實(shí)、信用、道德。生:我覺得是兩小時(shí)雖然看上去很短,但它代表的是一個(gè)道德問題。如果父親和作者把魚帶回去,就沒有誠信了。師:都認(rèn)為重要,是吧?你說。生:

10、我覺得這兩個(gè)小時(shí)也很重要,他如果和他的兒子把魚帶回去,但是他們丟掉的卻是道德和誠實(shí)。師:是,父親也是這樣想的。大思想家孟德斯鳩說:衡量人的真正品德,是看他在知道沒有人會(huì)發(fā)覺的時(shí)候做些什么。這兩個(gè)小時(shí)代表的就是剛才幾位同學(xué)說的道德、品性。所以哪怕是提前一分鐘,也得干什么?生:哪怕提前一分鐘,也要把這條魚放回去。因?yàn)橐环昼娝彩怯幸欢〞r(shí)間的。師:所以生:所以作者要把這條鱸魚放回湖里。師:所以父親就是這樣的態(tài)度。是怎樣的態(tài)度?你說。生:是“不容爭辯”的態(tài)度。師:他找到這個(gè)詞語。這個(gè)詞語可有分量了。誰再讀一讀。生:是不容爭辯的。師:是,堅(jiān)決的態(tài)度。同學(xué)們一起來讀讀這個(gè)詞語,起。齊讀:不容爭辯。師:不容

11、爭辯的態(tài)度表現(xiàn)在哪些句子中呢?生:表現(xiàn)在那個(gè)但是,從不停,不容爭辯的表示父親的話是沒有商量余地的。師:還說這個(gè)句子。他的具體表現(xiàn)是。生:父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒。然后把目光轉(zhuǎn)向我。師:能用“不容爭辯“的語氣來再讀一讀嗎?(抽生讀)師:誰再讀一讀?師:老師讀讀可以嗎?(師示范讀)。師:誰再來讀(抽生讀)。師:再堅(jiān)決些(抽生讀)。師:誰再來(抽生讀)。師:為了自覺遵守規(guī)則,父親擲地有聲地說:生:孩子,你得把他放回湖里去。師:為了讓兒子從小養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣,父親不容爭辯地說讀出來,同樣是這句話)生:孩子,你得把他放回湖里去。師:就這樣,我把大魚放回了湖里。俗話說:舍得舍得,有舍才有得。我舍棄了

12、大鱸魚,是否也得到了什么呢?(板書:舍 魚)生:他舍去了大的鱸魚,卻得到了道德啟示。(板書:得 道)師:得到了啟示,你說。生:我覺得他雖然舍去了這條很大的鱸魚,但是他得到了啟示。他知道一個(gè)人不能為了這么小小的一條魚,而失去道德。師:恩,獲得了道德。你說。生:他雖然舍去了這條鱸魚,但是他得到了做人的道理。師:僅僅舍棄一條鱸魚,就可以得到這些嗎?文中哪句話告訴我們這個(gè)道理?生:但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。師:同學(xué)們找到了這一句嗎?一起來讀一遍,一起。生齊:在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。師:誘惑人的“魚”,到底會(huì)是哪

13、些東西呢?生:吸引人的、讓人心動(dòng)的事情,如:金錢、地位等師:帶著理解再讀這句話。生:在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。師:誰再來談?wù)勥@條魚還可能是什么?比如大街上什么?生:比如大街上扔垃圾。那個(gè)人很高大,我是上去提醒呢,還是不上去提醒呢?師:你講的很好,我相信你會(huì)讀得更好。再讀。生:在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。師:全班齊讀!生:在人生的旅途中,師:每當(dāng)誘惑來臨,面臨艱難的抉擇的時(shí)候,我就會(huì)想起什么?生:父親告誡我的話。師:一起說!生:道德只是一個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。師:對于這句話,誰來舉個(gè)例子?生:比如說:你撿到5塊錢,你是想盡快把它花掉,還是把它交給警察叔叔。這就是關(guān)于是與非的問題。如果你把錢交給警察叔叔,你的思想就很高尚。如果你沒有的話,你將會(huì)失去良心。師:齊讀這句話。生:道德只是一個(gè)簡單師:這篇文章作者通過寫釣魚、放魚的經(jīng)歷,由此悟到了什么啟示?生:把釣到的大鱸魚放

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