光合與呼吸知識點總結

1、一、 呼吸作用 (一) 過程及場所酶 總反應式：C6 H12 O6 + 6H2 O +6O2 6CO2 + 12H2O + 能量 一 二 三 二 三這里的能量不能寫成ATP。酶有氧呼吸 階段一：C6 H12 O6 2丙酮酸 + 4H + 少量能量酶 過程 階段二：2丙酮酸 + 6H2 O 6CO2 + 20H + 少量能量酶 階段三： 24H + 6O2 12H2 O + 大量能量 場所：細胞質基質和線粒體 （階段一：細胞質基質 階段二：線粒體基質 階段三：線粒體內膜） 主要場所：線粒體酶 總反應式: C6 H12 O6 2C3 H6 O3 (乳酸)+ 少量能量酶無氧呼吸 或C6 H12 O6

2、 2C2H5OH (酒精) + 2CO2 + 少量能量酶 階段一：C6 H12 O6 2丙酮酸 + 4H + 少量能量 (與有氧呼吸階段一完全相同) 過程 階段二：丙酮酸在不同酶的作用下分解成: 酒精和二氧化碳 或者 乳酸 (階段二不釋放能量) 場所: 細胞質基質(場所只有一個,階段一和階段二都在細胞質基質中進行)注意：對于有氧呼吸：葡萄糖中的能量一部分以熱能的形式散失，一部分存于ATP中； 對于無氧呼吸：葡萄糖中的能量除了有熱能和ATP之外，還有一部分能量存于酒精或者乳酸中。有氧呼吸和無氧呼吸的總反應式和反應場所一定要會背，寫反應式的時候箭頭不能寫成等號，不要忘了寫條件：酶。而反應過程的反應

3、式要會應用。題型: 對各個階段反應物、產物以及場所的記憶（最基礎的）物質推斷題。（考反應過程）比如練習冊104頁第8題。將有氧呼吸和無氧呼吸結合在一起，因為二者都可以產CO2 ，但無氧呼吸不吸收O2 ，而且消耗相同的葡萄糖時有氧呼吸要比無氧呼吸釋放的二氧化碳多，所以經常會考察：通過比較吸收O2 和釋放CO2 量的多少來判斷呼吸方式。比如練習冊60頁例2。 液滴移動問題：比如練習冊104頁第9題。 (如果給具體數值，就會涉及到計算)（二）呼吸作用的影響因素注意：對于影響因素的考察，主要是應用而不是背誦，一定要理解每種因素為什么會影響呼吸作用 1.溫度：影響酶的活性 2.二氧化碳：增加CO2濃度對

4、細胞呼吸有明顯的抑制作用3.水：一定范圍內隨水含量的增加 細胞呼吸加強CO2的總釋放量4.氧氣濃度CO2的釋放量有氧呼吸 CO2的釋放量 將有氧呼吸和無氧呼吸加起來B無氧呼吸 O O2 濃度 O O2 濃度 氧氣對無氧呼吸有抑制作用，所以隨著氧氣濃度的增大，無氧呼吸速率減慢直至為0。 氧氣對有氧呼吸有促進作用，在一定范圍內，有氧呼吸速率隨氧氣濃度增大而增大，但是增大到一定程度，會趨于平緩，因為酶的數量的是有限的。題型：判斷圖中哪一點的有機物（或者葡萄糖）消耗最少。（B點）通常用CO2的釋放量的多少（或釋放速率）來表示有機物消耗的量（或消耗速率）判斷哪段進行有氧呼吸？哪段進行無氧呼吸？比如練習冊

5、60頁例2。如果坐標系中給了具體的數值，有時也會出計算題，比如卷紙100所名校單元測試卷五第30題（3）。二、光合作用光能 (一)過程及場所葉綠體 總反應式：H2 O + CO2 O2 + （CH2O） 糖類一定要寫括號 光 暗 光 暗光 色素光反應 水的光解：H2 O O2 + H （不需酶）酶 ATP的形成：ADP + Pi + 光能 ATP 酶 過程暗反應 二氧化碳的固定：C5 + CO2 2C3 H ATP 酶 三碳化合物的還原：2C3 C5 + （CH2O） 光反應：光能轉化成ATP中活躍的化學能 能量轉化 暗反應：ATP中活躍的化學能轉化成有機物中穩(wěn)定的化學能 場所：光反應：葉綠體

6、類囊體的薄膜上 暗反應：葉綠體基質 題型：1.對各個階段反應物、產物以及場所的記憶（最基礎的） 2.物質推斷題（考反應過程，經常與呼吸作用結合在一起考） 3. C5 和C3 含量變化問題 停止光照 停止供應二氧化碳 C5 C3 C5 C3 突然降低或增加二氧化碳濃度 突然降低或增強光照強度 （反應物濃度或含量與反應速率成正比：反應物濃度大，反應速率大，生成物多）短時間內三碳化合物與五碳化合物含量變化的判斷 （二）外界 影響因素 1. 空氣中CO2濃度 ：影響暗反應 2.土壤中含水量：土壤中含水量降低，氣孔關閉，外界的二氧化碳進不來，所以細胞內CO2濃度降低，從而光合速率降低，所以土壤含水量本質

7、上也是通過影響CO2濃度來影響光合速率的。 3. 光照強度（和時間）：影響光反應，又由于光反應給暗反應提供H ATP，所以間接影響暗反應。 4.溫度：影響酶的活性。如果沒有人為改變溫度，只考慮自然界生長的植物，此時溫度是與光照有關的，光照強度高，溫度也會隨之有一定幅度的升高，所以溫度在本質上也是通過光照強度影響光合速率。 通過以上分析，影響光合速率最重要的兩個因素是CO2濃度和光照強度。需要注意的是：要區(qū)分外界CO2濃度和細胞內CO2濃度的變化情況。當氣孔關閉，雖然外界CO2濃度基本保持不變，但是由于氣孔關閉，外界的二氧化碳進不來，所以細胞內CO2濃度降低，從而光合速率降低。 題型：判斷是哪一

8、種影響因素 從題中給的幾個因素里選擇，排除數據相同的那個因素，比如練習冊70頁例2。 推測是哪一種影響因素 經常與呼吸作用結合在一起考察，比如練習冊73頁第4題，第五章檢測卷第24題（1）第二個空。三、呼吸作用與光合作用綜合題光照強度對于此圖，要明確兩點：1. 單一變量：光照強度，由于呼吸速率不受光強影響，所以V呼 在此圖中不改變。（如果題中有特殊說明，以題干為標準）2. CO2 的釋放與吸收是相對于外界環(huán)境而言的，也就是說：從外界環(huán)境吸收、向外界環(huán)境釋放?；蚩偣夂纤俾收嬲墓夂纤俾蕛艄夂纤俾屎粑俾蔆O2釋放CO2吸收ABO D CA點：只進行呼吸作用A B段（不包括A、B兩點）：光合速率小

9、于呼吸速率 B點：光合速率=呼吸速率（光補償點）B C段（不包括B點）： 光合速率呼吸速率C點：光飽和點1.重在應用理解記憶2.從外界環(huán)境的CO2吸收速率表示凈光合速率 3.如果將光合作用總反應式中的糖類具體為葡萄糖光能葉綠體光合作用： 12H2O + 6CO2 6O2 + 6H2 O +C6 H12 O6 酶有氧呼吸：C6 H12 O6 + 6H2 O +6O2 6CO2 + 12H2O + 能量 有氧呼吸釋放的二氧化碳給光合作用，生成的葡萄糖又被呼吸作用自己消耗了，所以光合作用積累的有機物都是用從外界吸收的那些二氧化碳合成的。所以當光合速率大于呼吸速率時： 總光合速率 凈光合速率 光合作用

10、總CO2吸收速率 = 從外界吸收的CO2吸收速率 + 呼吸作用CO2釋放速率 光合作用的總有機物生成速率 = 有機物積累速率 + 呼吸作用有機物消耗速率呼吸速率通常用CO2釋放速率或有機物的消耗速率表示，如果將各種速率乘以時間，就得到了二氧化碳的釋放量 或吸收量 或有機物的積累量等等。由于：反應物濃度或含量與反應速率成正比：反應物濃度大，反應速率大，生成物多 所以：可以通過比較不同條件下CO2的含量或速率 來判斷有機物在該條件下的大小情況。四、實驗（一）酵母菌呼吸方式 1.酵母菌：單細胞真菌，既能進行無氧呼吸，也能進行有氧呼吸，是兼性厭氧菌2.CO2的檢測：澄清石灰水 ， 現象：變渾濁 量的多

11、少：渾濁程度 溴麝香草酚藍水溶液， 現象：由藍變綠再變黃， 量的多少：變化時間的長短 3.酒精的檢測：橙色的重鉻酸鉀溶液， 條件：酸性 現象：橙色變成灰綠色 4. 裝置：測有氧呼吸CO2產量時：通入的空氣要先經過NaOH溶液，目的：排除空氣中CO2的干擾 測無氧呼吸CO2產量時：先封口放置一段時間，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶 目的:把錐形瓶內的氧氣消耗完全，使酵母菌只能進行無氧呼吸 （二）葉綠素提取色素帶的寬窄代表含量所以：葉綠素a含量最多 胡蘿卜素含量最少色素帶分布的高低代表色素在層析液中溶解度的大小，所以：胡蘿卜素溶解度最大 葉綠素b溶解度最小 1.新鮮綠葉5g（含色素多），剪碎（方便研

12、磨）少許二氧化硅：有助于充分研磨少許碳酸鈣：防止研磨中色素被破壞無水乙醇：溶解色素（色素可溶于有機溶劑） 2.研磨3.用尼龍布過濾（不用濾紙片，因為濾紙片易吸附色素）4.濾紙條要剪去兩角（防止層析液在濾紙條邊緣擴散過快）5.沿著鉛筆線畫濾液細線（細、齊、直） 干后，再畫一兩次 6.濾液細線不能觸及層析液（防止色素直接溶解到燒杯內的層析液中）高 低 胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）類胡蘿卜素（含量約14）葉綠素a（藍綠色）葉綠素b（黃綠色）葉綠素（含量約34）葉綠體中的色素 葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍紫光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光注：實驗部分內容一般只考察知識點的記憶，注意藥品的名

13、字不要寫錯別字。失控細胞的癌變 細胞增殖 細胞分化 細胞衰老 細胞凋亡一、 細胞增值1. 有絲分裂每個時期的特點分裂間期：前期：中期： 后期： 末期：2. 有絲分裂每個時期染色體、染色單體、DNA的數量變化情況3. 動物與高等植物有絲分裂的區(qū)別紡錘體的形成末期高等植物動物低等植物4. 無絲分裂舉例：蛙的紅細胞核內DNA含量 細胞內DNA含量4n4n2n2n 分裂間期 前 中 后 末 分裂間期 前 中 后 末 每條染色體上DNA含量4n2n 分裂間期 前 中 后 末 核內染色體含量 細胞內染色體含量4n4n2n2n 分裂間期 前 中 后 末 分裂間期 前 中 后 末二、細胞分化 1.概念：關鍵點

14、：形態(tài)、結構和功能穩(wěn)定性差異 2.特點：不可逆性普遍性持久性遺傳物質不變性 （注意：每條特點要理解記憶，考試不會簡單的只考背誦，重點在于會判斷，比如：個體只有在胚胎期發(fā)育成個體的過程中在有分化現象。錯，違背持久性。 3.原因：基因的選擇性表達 4.細胞全能型：關鍵點：完整個體 潛能 5.干細胞：三、細胞衰老 細胞衰老的特征：5條 注意：老年斑的形成是色素的積累 ；頭發(fā)變白是四、細胞凋亡（細胞編程性死亡） 1.概念：關鍵點：基因控制 自動結束 2類型：發(fā)育過程中的編程性死亡：比如手的發(fā)育 衰老細胞正常死亡 被細菌或病原體侵染的細胞的死亡 3.原因：由基因控制的程序性死亡 4. 與細胞壞死的區(qū)別：細胞壞死是物理、化學等外界不利因素造成的細胞的死亡 五、細胞的癌變 1.癌細胞的特點：3條 2癌變過程中：遺傳物質改變 3.致癌因子的種類：物理、化學、病毒 4原因：原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變 （基因突變發(fā)生在DNA復制的時候，所以基因突變發(fā)生在有絲分裂的分裂間期）六、觀察根尖分生區(qū)的實驗 實驗步驟：根尖的培養(yǎng) 裝片