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教學準備：掛圖、卡片教學過程：教師行為學生活動穩(wěn)固識字1.用自己喜歡的的方式認督3個生字2.檢查認字情況選字方式認讀生字初讀課文整體感知找?guī)酌瑢W讀一下這篇課文，其他同學邊聽邊想，這篇課文中的我是什么？文中都寫了跟我有關(guān)的哪些知識？1. 評價同2. 學讀課文情況3. 交流匯報合作探究深化學文1. 用自己喜歡的方式學習這篇課文，2. 看看通過閱讀學習，3. 你都知道了什么，4.還有什么不5. 懂得問題，6. 自己先考慮，7. 然后小組交流8. 根據(jù)學生答復相機引導：1. 學生會寶地以自然段的時候，2. 指3. 導學生有感情朗讀，4. 體會“云的變化5. 學生會寶地2、3、4自然段的時候，6. 感悟誰的各種現(xiàn)象，7.通過閱讀課文讓學生說一說這些自然現(xiàn)象以及自己有關(guān)這方面的課外知識8. 從分閱讀地5自然段，9. 完成“有時候有時候照樣字說一說寫下來1. 學生自由閱讀課文考慮，2.然后小組交流3. 學生匯報通過學習課文你都知道了什么？根據(jù)自己理解自由發(fā)言方照例據(jù)說一說，并填一填通讀課文回歸整體 學生小組分段朗讀課文，說一說誰在自然界循環(huán)的過程。指名匯報質(zhì)疑問難還有什么不懂得地方為什么課文中說“水在池子里睡覺，在小洗里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌？1. 小組討論互相交流2. 全班反響解決問題理論作業(yè)你還
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