數(shù)學教材培訓心得體會5篇.doc

1、數(shù)學教材培訓心得體會5篇教材又稱課本，它是根據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書，教材是課程標準的詳細化，它不同于一般的書籍，通常按學年或?qū)W期分冊，劃分單元或章節(jié)。下面是關(guān)于數(shù)學教材培訓心得體會5篇，希望對你有所幫助。數(shù)學教材培訓心得體會(1)12月5日，伴隨著初雪，帶著期許和些許的沖動，我們走進了洛陽市中小學教研室組織的蘇教版教材培訓現(xiàn)場，聆聽教材編寫者侯正海老師和黃為良老師的講座，通過這次培訓學習，我對數(shù)學教材有了較為明晰的認識，對數(shù)學學科的有更深的理解與體會。侯正海老師在開場前，為我們展現(xiàn)了一個引子“運算何以影響解決問題”，看到這個引入，我立馬回想起班上的“粗心大王”們，正如侯老

2、師搜集的那樣：抄錯數(shù)據(jù)、謄寫出錯、方法就在眼前卻繞之、列舉不詳?shù)任寤ò碎T的問題。在之前的教學中，我通常把這些問題統(tǒng)統(tǒng)歸納為“運算出錯”，采取的方法無非就是反復(fù)告誡這些孩子們要“細心、細心、再細心，明晰運算對象”，并強行進展查缺補漏、理解運算意義、強化運算程序。聽了侯老師的分析p 以后，我開場“理解”這些孩子出錯的原因，我強調(diào)千八百遍的只是會算、算對，過分在意運算的結(jié)果，而無視了關(guān)鍵點-解釋算理、合理簡單的運算。估算教學中，第二學段也明確指出“在解決問題的過程中，能選擇適宜的方法進展估算”。雖然在生活中我們常說，“條條大路通羅馬”，但這并不完全適用于數(shù)學課堂教學中，可以允許學生有不同的方案和規(guī)劃

3、，但要讓學生明白，在這些條大路中，必然有一條最適宜的道路。今后教學中，我需要在學生對于方案的取舍中，逐步培養(yǎng)他們的運算才能：正確、合理、靈敏地用運算來解決實際問題，將算理內(nèi)化。黃為良老師的講座，高站位又接地氣兒，用18個“圖形認識”教學案例的辨析，為我們進展教學再現(xiàn)，解決我們在課堂教學中的實際問題。剛聽到“概念”和“概念表征”時，我不禁聯(lián)想起語文學科那“咬文嚼字的文字游戲”，細細品味后深感贊同，“咬文嚼字”正表達了數(shù)學學科一絲不茍、嚴謹務(wù)實的精神，于我而言，只有真正理解數(shù)學教材的內(nèi)涵和通過諸多以“像這樣.”起句的概念所傳達出的信息，才能真正備好課、上好課。侯老師在講座接近尾聲時，提到了“以學定

4、教”的教學，結(jié)合我鎮(zhèn)近期正在研討的課改形式中存在的困惑和不解，我突然有了新的認識，長期以來，由于自己過多的關(guān)注“學生學習”而無視了“學生本身”，從而和學生有了間隔 ，并沒有真正讀懂學生的想法。我想，只有我們的學生在課堂中有了真正的問題，原有的知識儲藏和經(jīng)歷缺乏以解決實際問題時，他們才會去考慮和探究，有了屬于自己的理解和表達，學習才真正發(fā)生。我的課堂上，這種真正意義上的學習，少之又少，讓學習真正發(fā)生將是我今后努力追隨的方向。數(shù)學教材培訓心得體會(2)20_年12月5日，迎來了20_年的第一場雪，我也有幸參加了洛陽市教研室舉行的蘇教版教材培訓。一天的培訓，通過聆聽侯正海和黃為良兩位教授的講座，專家

5、們先進的教育思想和教學理念及科學的教學方法，讓我在教育教學方面受益匪淺，有了更深切的感受，使我從中學到了不少東西，知道了新課程標準下怎樣上好一節(jié)數(shù)學課，我也有了些自己的收獲和體會。運算教學，在小學數(shù)學中確實占有非常重要的作用，是小學教學內(nèi)容的重要組成局部，是學習數(shù)學的根底。小學生在計算練習過程中出現(xiàn)錯誤是常有的現(xiàn)象，我們必須找出錯誤原因，有針對性地預(yù)防，糾正計算錯誤，進步教學效果，用科學的方法進步小學生的計算才能。在計算練習中，學生的計算錯誤經(jīng)常發(fā)生，不是看錯數(shù)字，就是寫錯數(shù)字;不是抄錯數(shù)字，就是漏寫符號;或是加法忘了進位，減法忘了退位，加法當減法做，乘法當成了除法，小數(shù)點忘了或點錯了一位：有

6、時甚至會出現(xiàn)一些無法理解的錯誤等。對于普遍性錯誤或易混淆的計算問題，要利用課堂最正確時間，通過典型錯例的比照分析p ，使個別同學的教訓轉(zhuǎn)化為全班學生的共識，從而明晰學生的計算思維。對于學生易計算錯誤的計算題，要建立錯題檔案卡片，采取題組形式，進展反復(fù)訓練，克制常犯的計算錯誤，進步計算的準確率。每天應(yīng)保證一定的計算量訓練，使學生的計算才能由量變到質(zhì)變，逐步形成計算技能。要加強口算與估算的訓練，不斷進步計算的速度和準確率，為學生的數(shù)學成績的進步打下堅實的根底。數(shù)學課程，其根本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地開展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)

7、，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋和應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和開展。本次教材培訓對我而言，是一次珍貴的學習時機，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不但關(guān)注根底知識和根本技能，還關(guān)注學生的根本數(shù)學思想和根本數(shù)學活動經(jīng)歷新教材不但關(guān)注了學生分析p 題目、解決題目的才能，還關(guān)注了學生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的才能，為我以后的教學工作指明的方向。數(shù)學教材培訓心得體會(3)寒冷的天氣也阻擋不了大家想要成長的決心，12月5日，我們有幸聆聽了侯正海、黃為良兩位數(shù)學大家對于蘇教版教材獨到的見解，受益匪淺。通過培訓，我深化

8、的認識到，作為數(shù)學老師，我們應(yīng)該引導學生開展思維，進步數(shù)學素養(yǎng)。一、教學應(yīng)以學生為本，關(guān)注學生的可持續(xù)開展二、對老師的作用有了新的定位侯老師在講解的過程中提到：雖說如今科技進步了，很多崗位都可以用機器人替代了，但是我們老師不可以。為什么呢?老師的作用應(yīng)該是如何去組織課堂教學，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，進一步突出學生學習的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和理論才能。在課堂上，老師和學生需要情感交流，只有到達師生共鳴，教學才能到達最好的效果，這一點冷冰冰的機器人是達不到的。由此可見，我們在數(shù)學教學中，應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。三、老師應(yīng)該深化理

9、解教材黃老師“圖形認識”教學中假設(shè)干問題的辨析與考慮幽默幽默的講解，讓我豁然開朗，澄清了我對數(shù)學問題的一些模糊認識，在講到怎樣引導學生探究“三角形的內(nèi)角和是180°”時還讓我認識到，個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模擬，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。所以我們應(yīng)該認真研究教材，去挖掘教材每個例題背后的深層內(nèi)涵，每個習題設(shè)計的意圖，把復(fù)雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。雖然一天的學習很短，但對于教材的理解更深了一層。我們要做的就是趕緊行動起來，加強自身學習，

10、認真地搞好教學工作，不斷促進自身教學程度的進步，促進學生全面的開展。數(shù)學教材培訓心得體會(4)窗外飄著20_年的第一場雪，室內(nèi)洋溢著洛陽小數(shù)人渴望學習的滿腔熱情。今天我參加了市教研室組織的小學蘇教版數(shù)學教材培訓活動。課堂上侯老師、黃老師和藹可親的面孔、精湛的教材分析p 、可行的教學建議、與專家面對面交流和諧與溫馨，久久不能忘懷。通過這次培訓學習，我對教材有了較為明晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對詳細施行有了一定的考慮。一、對新課程的考慮：在本次培訓中，專家為我們做了精彩闡述，使我對教材關(guān)于運算內(nèi)容、幾何內(nèi)容有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將根據(jù)新的數(shù)學才能理論系統(tǒng)，致力于學

11、生數(shù)學綜合素質(zhì)的進步，促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于安康持久開展的空間。二、對老師角色的考慮：1.老師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的施行者及課程的解釋者，通過老師的施行，課程才能更好地為學生所承受和理解。2.老師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。老師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求老師不斷的考慮和改良，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學資。三、對課堂教學的考慮：“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的開展是新課改的核心理念。在數(shù)學教學中，老師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的

12、學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。結(jié)合最近我縣的期中考試，我深深認識到課堂是教學的主陣地，認真研讀教參，積極備課，把握好教學重難點，親密關(guān)注學生，放慢進度，加大練習穩(wěn)固，力爭做到精講多練，不斷進步孩子們的學業(yè)成績。數(shù)學教材培訓心得體會(5)12月5日，我有幸參加洛陽市教研室組織的小學數(shù)學蘇教版教材培訓，對我而言，是一次難得的學習時機，由衷感謝上級指導為我們準備這么一個很好的學習平臺。侯正海和黃為良兩位專家老師以鮮活的例子、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論闡述震撼了我，使我的思想得到了升華，對工作也燃起了斗志，實實在在的感到受益匪淺。侯正海老師的“素養(yǎng)立意的運算教學”為我們在今后的教學中指明了方向，為老師們課堂的組織明確了目的和著力點，通過讓學生理解算理、內(nèi)化算理、概括法那么、內(nèi)化法那么到最后的遷移運用的運算過程，讓學生進步計算才能進而內(nèi)化為自己的才能，這才是整整意義上老師的教和學生的學，學生的素養(yǎng)才能真正進步，老師的課堂才會有深度，有高度，不僅僅局限于讓學生將知識點學會。黃為良老師與我們分享了“圖形認識教學中假設(shè)干詳細問題的辨析與考慮”最讓我感觸的是數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，數(shù)學也需要咬文嚼字，多一字少一字千差萬別，還有就是作為數(shù)學老師必需要擅長考慮和鉆研，聽