一張舊報紙給學生帶來了快樂444

1、一張舊報紙給學生帶來了快樂前不久，我參加了“全國十城市第六屆體育教學觀摩研 討會”，在成都體育館看了一節(jié)小學二年級的體育課。這節(jié) 體育課給了我很大的啟發(fā)，使我終身難忘。本課的任務是：（ 1）30 米快速跑，（ 2）打雪球游戲。 那天下午， 體育館里座無虛席， 來自全國參加觀摩研討 會的體育教師正等待著上課。上課鈴響了， 教師以矯健的步伐跑到正站在籃球場中央 筆直的四列橫隊的面前， 進行了簡要的課堂常規(guī)后， 教師說： “同學們，我們一起來做搶座位'游戲好嗎？”學生們聽 到教師說要做游戲，便興高采烈、異口同聲地說：“好！” 然后，教師把學生分成人數(shù)相等的兩組，每組20 人，各組站在各自的圓

2、圈上，教師在圓圈上設定了18 個“座位”。教師一聲哨響，學生們按逆時針慢跑，跑著跑著，聽到教師 “笛笛” 的哨聲， 學生們亂成一團， 并爭先恐后地搶 “座位” 在游戲的過程中，學生們的笑聲不斷，有些男生把外衣脫了 下來。“笛笛”長哨聲響起后，學生們停止練習。教師用和藹 的語氣對學生們進行了鼓勵后說：“同學們，咱們做完搶座 位游戲，下面咱們比一比誰的本領(lǐng)大”。有一位男學生迫不 及待地舉起手來問：“老師，要比什么呀？”老師說：“大 家把剛才發(fā)給你們的報紙放在胸前，面對老師成四路縱隊站 立，聽到老師吹哨后，大家就往前跑，看誰的本領(lǐng)大，不讓 報紙掉下來?！睂W生們聽了老師的話后，就認真地整理胸前 的報紙

3、，個個躍躍欲試地等待老師的哨聲。“笛一”，老師 的哨聲響了，學生們?nèi)绶棚w的小鳥跑了起來，跑呀！跑呀！ 在跑的過程中，有幾位學生的報紙掉了下來。這時教師問幾 個跑得快的學生：“你們知道為什么你們的報紙不掉下來 嗎？”幾位學生想了想說：“我們跑得快，所以報紙就掉不 下來了”。教師又說：“在下次練習中，我相信大家都會想 辦法不讓報紙掉下來”。跑完幾次后，教師又要求學生們把 報紙對折，按同樣的方法進行練習。 跑完幾次后，教師又說:“把報紙對折再對折，看誰的本領(lǐng)最大，看誰的報紙能貼緊 身體不掉下來”。同學們更是意志風發(fā)、精神抖擻地又跑了 幾遍。“笛一一”一聲長哨聲，教師說：“我們換一種玩法， 大家將報紙

4、折成小尾巴， 扎在背后腰帶上，不要讓別人抓住， 同時又要想辦法抓到別人的尾巴”。教師的哨聲一響，學生 們在所規(guī)定的的場地上跑呀、抓呀。學生們的歡呼聲、歡笑 聲、喊叫聲混在一起，他們完全沉浸在歡樂的海洋中?！巴瑢W們，大家玩得開心嗎？ ”教師說?！伴_心”，學 生齊聲回答。“我們來玩一個“打雪球”游戲好不好？ ”教 師說。“好”！學生們又齊聲回答。教師接著對學生提出了 要求：“大家把舊報紙折成“雪球”。學生們自己折好“雪 球”后，教師宣布：“第一組的同學在籃球場的左半場，第 二組在籃球場的右半場，大家打的時候不能打頭，比一比看 誰打中的目標最多”?！暗岩灰弧?一聲哨響，雪仗開始了。 學生們在籃球場上

5、快速地奔跑，快速地出手，靈活地躲閃， 緊張而又快樂地投入了戰(zhàn)斗。一會兒，學生們的臉都是紅彤 彤的，個個滿頭大汗，大聲大聲地喘氣。最后，教師和學生們一起堆大雪球，在音樂的伴奏下， 師生共舞，在輕松的氣氛中結(jié)束本課。這一節(jié)課，教師根據(jù)學生的心理和生理特點，采用了靈 活多樣的教學手段，吸引學生的注意力。利用簡陋的一張舊 報紙展示了既有啟發(fā)性，又有創(chuàng)造性的教學方法，使學生在 課堂上玩得興高采烈。整堂課發(fā)揮了學生的主體作用，讓學 生成為課堂的主人，并使學生在反復的練習過程中，掌握一 定的知識和簡單的奔跑技能以及基本的投擲能力。這一節(jié)課 寓教學于活動之中，寓樂于教學之中，使學生達到了身心鍛 煉的目的。（海

6、南省教育廳教研室）點評：這是一節(jié)開發(fā)體育資源、改革教學方式的成功課例。一、開發(fā)體育課程資源執(zhí)教教師利用一張舊報紙作教具，一物多用，引導學生 進行各種游戲活動。在如何開發(fā)體育課程資源方面，向我們 提供了很好的范例。我國各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平很不平衡， 在教育投資方面存在著“粥少僧多”的現(xiàn)象，各校的體育教 學條件存在著很大的差距，東南部沿海地區(qū)的體育教學條件 比中西部地區(qū)優(yōu)越，城市的體育教學條件比農(nóng)村優(yōu)越，重點 學校的體育教學條件比一般學校優(yōu)越，這就需要體育教師發(fā) 揮創(chuàng)新精神，努力利用和開發(fā)體育資源，以提高教學質(zhì)量和 教學效果。開發(fā)體育課程資源，必須十分重視課程內(nèi)容資源的開 發(fā)，尤其是對現(xiàn)有運動項目

7、進行改造，以適應和滿足中小學 學生的實際需要。對現(xiàn)有的傳統(tǒng)運動項目的改造，主要是指 簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。本節(jié) 課將 30 米跑的規(guī)則加以簡化和改造，不比速度的快慢，而 是比誰的本領(lǐng)大，從而增添了活動的趣味性，激發(fā)了學生的 學習興趣。對現(xiàn)有的傳統(tǒng)運動項目進行改造，重要的是要以 整體健康觀為指導，應當有利于調(diào)動學生的體育學習積極 性，促進學生身體、 心理、 社會適應等整體健康水平的提高。二、改革教學方式 教師在本節(jié)課的設計上，注意學生的情感體驗與價值觀 的培養(yǎng)，圍繞“比一比誰的本領(lǐng)大”這一主線，安排各種游 戲活動引導學生進行自主學習，這突破了傳統(tǒng)的體育教學方 式，主要表

8、現(xiàn)在：首先是為學生提供機會，培養(yǎng)學生積極進 取的態(tài)度，讓他們體驗成功。例如，在 30 米跑速度練習中，教師一改傳統(tǒng)的向?qū)W生講解動作要領(lǐng)、24人為一組，比誰先到達終點，分出誰快誰慢的教法，而是以一張舊報紙為教 具，要求學生將報紙緊貼胸前，快速向前跑 30 米，誰到達 終點時報紙沒有掉在地上，誰的本領(lǐng)就大。這樣的活動符合 學生的心理需求，因為不管是速度快的學生，還是速度慢的 學生，都可能成為成功者，都有體驗成功的機會。然而，以 往的教法容易使學生產(chǎn)生自卑感，雖然在活動中有成功者， 但更多的是失敗者，久而久之，許多學生不敢展示自我，失 去體育學習的自信心，不喜歡體育課。其次是以游戲活動為 主要手段，促進學生學習能力的提高。執(zhí)教老師創(chuàng)設多種游 戲活動情景， 以激發(fā)學生的學習興趣， 喚起學生的參與意識， 促使學生投入到“搶座位”、 “誰的本領(lǐng)大”、 “抓尾巴”、 “打雪仗”等一個個教學活動中，在活動中學習，在活動中 掌握技能，在活動中體驗快樂。傳統(tǒng)的體育教學方法重視教師的教，忽視學生的情感體 驗和價值觀的培養(yǎng)，課程標準倡導體育