與天使同行樂在其中

1、與天使同行樂在其中優(yōu)秀班主任事跡材料陜西省榆林市靖邊縣第五小學宋娟娟陶行知說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的， 才能打到心的深處。”我把這句話作為我教學的航標。在語文教學中， 我總是首先進入角色，把課文中作者的思想感情以自己富有情感的講 述加以渲染，伴以啟智提問，適時輔以直觀教具等教學方法傳導給學 生，讓學生學到語文知識的同時，引起學生的深思與共鳴，使學生受 到思想的啟迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悅，學會分辨真、 假、善、惡、美和丑。作為一名普通的語文教師、現(xiàn)擔任我校六年級 語文教研組長兼六年級（4）班班主任。從教11年來，作為一名年輕 教師，我憑著對教育事業(yè)的強烈責任感

2、， 把自己的愿望和抱負全部都 傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。時間在默默流淌，11個春華秋實，一 路走來，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流：一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻2003年5月我被分配到靖邊縣席麻灣鄉(xiāng)東高峁小學任教， 幾年來， 面對我那一群天真可愛的學生，我心愛的教育事業(yè)，我一直堅持著一 絲不茍的工作作風。每周星期日下午到學校，星期五下午搭乘班車回 家，和學生們同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。2005年 6月我的女兒出生后，由于學校教師緊缺，想著孩子們渴望求知迫切期 待的眼神，我再也無法靜心休息，在學校雇傭了一個臨時保姆把女兒 帶到學校和我一起“工作”，女兒也在這平靜的

3、農(nóng)村陪伴著我，回到 學校上班，我從未耽誤過一節(jié)課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們 的課，很多次我的孩子病得實在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了， 我依然站在講臺上講課，有經(jīng)驗的老同事把我訓斥一番，我才丟下手 中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。2009年12月份，凜冽的寒風呼呼地刮著，女 兒得了嚴重的肺炎，咳嗽聲不斷，一整天都吃不進去一點飯，我抱起 女兒跑到靖邊縣中醫(yī)院去打針，當時已是 8點多了，針怎么也打不進 去，作為母親的我淚流滿面，但是無怨無悔。在農(nóng)村工作的整整 7年， 我和我的學生們建立了深厚的感情，我們班那時候二十幾位學生中有十幾位學生都因為家庭偏遠，住在學校，每天晚上我都堅持查夜，由 于我校條件

4、比較艱苦，到了冬天，學生宿舍和教師宿舍都是靠煤炭取 暖，為了確保學生的安全，嚴防煤氣中毒事件，我們學校的領導和教 師堅持每天晚上9點到學生宿舍查夜，從未間斷，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們的 宿舍火爐里還殘留火星，總是親自動手來熄滅，這才能安安心心回到 宿舍里休息。記得一天晚上，我所帶的四年級的一名學生韓浪突然發(fā) 高熱，同宿舍的孩子們叫醒了我，由于已經(jīng)是晚上 12點多了，韓浪的 家又特別偏遠，山路難行，我考慮再三，沒有打電話給他的父母，就 和幾位同學把他扶到我的宿舍里照顧， 給他服用了退燒藥后（在農(nóng)村 上班，經(jīng)常有孩子生病，所以一般的藥品我們在宿舍里一直都有），我扶他在我的床上休息，一晚上，我用熱毛巾給他擦拭

5、身體，天快亮 了，韓浪的燒終于退了，我這才松了一口氣，早晨，看到伏在床頭照 顧他的老師，這個可愛的小男孩孩熱淚盈眶 在我離開學校時， 韓浪給我寫了一封長長的書信，每每讀來我都感覺內(nèi)心涌動著一股熱 浪二、播種愛心，耕耘智慧俗話說：“一母生九子，九子各不同”。在一個班級里，我們所面 對的幾十位同學，他們各有自己的長處和不足，對各方面表現(xiàn)好的學 生來說，表揚、鼓勵、賞識、尊重等都是很好的教育方式，但是如果 面對的是差生，可要把特別的愛給特別的他。1、愛要真誠、適度、適時。魯迅先生說過：“教育是植根于愛的，愛本身就是一種教育?！钡?如果是夸大的表揚，會使孩子覺得老師不是真心愛他，其他同學也會 起反感。

6、曹建飛同學是個標準的雙差生，不守紀律，不愛學習。那天 上課時，我見他起立時站得迅速、標準，希望他上課能表現(xiàn)得更好， 于是我不失時機地表揚他：“看曹建飛同學表現(xiàn)得多好”“老師，他作業(yè)又沒完成！”還沒等我說完，同桌就沖我嚷開了， “是的”！ “真 的！”旁邊的同學也七嘴八舌地紛紛附和袁亮亮的同桌。我趕緊解釋：“我是說曹建飛今天上課表現(xiàn)得非常好，至于他的缺點，我希望我們 大家多幫助他，我相信曹建飛同學以后一定會認真完成作業(yè)的！對 嗎？曹建飛同學？ ”同學們看著他，只見他使勁地點著頭。后來他在各方面努力多了，特別是作業(yè)，很少落下。愛要注重因材施教。調(diào)皮大王拓騰峰也是個有名的雙差生，自習、 做操、站路隊

7、、做值日等，是個自由兵，誰也管不了他。但我發(fā)現(xiàn)他 很聰明，很有正義感，講理頭頭是道。于是我就想：別人管不了他， 讓他管別人會怎樣呢？不訪試一試。 我就選他當了副班長，起初有不 少同學不服，認為他成績不好當班長不佩。特別是原來那位品學兼優(yōu) 的“老班長”，更是“容納”不下他。但我在班上經(jīng)?？渫仳v峰有責 任心，有管理才能，并一本正經(jīng)地、很信任地給他安排了工作任務。 結果奇跡出現(xiàn)了，他幾乎是一百八十度大轉彎：工作認真負責，管理 班級井井有條，自習課上同學們被他管理得比老師在還要安靜！ 與此 同時，拓騰峰上課認真聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，連字也寫得 特別好，有不會的還主動問老師。有時向老師匯報工作，

8、振振有詞， 嚴肅正經(jīng)，儼然一個凱旋而歸的將軍，同學們不得不心服口服。僅此 而已一一選他當了班長，我真不敢相信現(xiàn)在的拓騰峰是以前的那塊“頑石”！我這才理解了“賞識能使孩子創(chuàng)造奇跡”的真諦。愛也要因人而異。高新源同學的情況和拓騰峰十分相似， 他和拓 騰峰同時被我“委以重任”，但不盡如人意。高新源盡講哥們義氣， 對“鐵哥們”調(diào)皮搗蛋他視而不見，也不向老師反映，眾心不服。他 還利用自己的“權勢”不讓組長告發(fā)他不寫作業(yè)。等我發(fā)現(xiàn)，他的練 習冊堆了厚厚的兩本，差點沒把我氣死。但氣死也沒有用，我給他講 了一大堆好話，然后“舍命陪君子”輔導他寫作業(yè)。但好景不長，他 好了兩天，又沒勁兒了，我只好又鼓勵、贊揚他一

9、番，可好不了兩天， 又不行了。他像一只慢跑氣的皮球，我就這樣的拍拍、打打、打打、 拍拍，慢慢提高他的成績，漸漸讓他嘗到了學習的甜頭，從而提高他 的學習興趣。“一娘生九種”，何況那么多孩子不是一娘所生，“眾口 難調(diào)”呀，當了十幾年的班主任，我是飽嘗了那個苦呀。不過，當孩 子學習進步了，對學習有興趣了，你會覺得再苦也值得，苦也苦得有 滋味。要多為表達愛創(chuàng)造機會。記得我剛接上這個班時，由于了解不深， 我發(fā)現(xiàn)任亭同學除了長的小巧可愛，其他一無是處：坐沒坐像，站沒 站樣；字寫得亂七八糟；練習冊大部分是空白；上課總是笑瞇瞇地和 前后左右“搞關系”。我多次想利用表揚來激發(fā)他一下，可就是找不 到表揚的機會。那

10、天講完課，我讓學生練習寫生字，其他同學很快拿 出本子寫開了， 只有任亭還拿著一卷塑料膠布在手上纏來繞去， 舞弄 不停。我看在眼里，急在心上，故意提高嗓門，但眼睛不看他，大聲 說：“趕快動起來，看誰寫得又快又好！ ”他這才不慌不忙拿出作業(yè)本， 但還是遲遲拿不起筆。我想走近去催促他，可又怕造成僵局，雙方尷 尬。于是有意在離他較遠的一頭， 開始一個個查看， 并大聲表揚：“同 學們一個比一個寫得好，一個比一個寫得快，真讓老師高興！ ”然后， 我偷偷瞟了一眼任亭，見他終于“忙”開了。當我走到他身邊時，我 發(fā)現(xiàn)他才寫了別人的一半之多， 但本上僅有的幾個字卻不同往日， 像 模像樣，我像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸似的，

11、故意大聲夸獎他： “哎呀，真 是字如其人呀，你們看任亭這字寫得多方正，真是個可愛的孩子。 ” 并把作業(yè)本象征性地向同學們揚了揚， 以示表揚。 大概是第一次有人 這樣“隆重”地表揚他，他不好意思地臉都紅了，繼而興致勃勃地繼 續(xù)寫，比以前認真而又快多了。以后我又找機會表揚、鼓勵了幾次， 他的書寫進步多了，而且其他方面也日漸好轉?，F(xiàn)代教育又被稱之為：“愛的教育”，但愛是講求藝術的。特別是 面對差生，更要精心設計愛的方式，一定要把特別的愛給特別的他， 我們在教育學中要不斷摸索、探求愛的教育方法。2、用愛心營造和諧氛圍。 我經(jīng)常教育學生：一個沒有愛心的集體，是沒有凝聚力的集體； 一個沒有愛心的集體， 是

12、一個不和諧的集體。 因此，我經(jīng)常利用晨會、 隊會對學生進行愛心教育。 在我的教育下每次學校舉行的獻愛心捐款 活動、學生都能積極參與， 捐款錢數(shù)在同級中遙遙領先；學校舉行的 運動會、大合唱比賽、拔河比賽等集體活動學生都積極性高，凝聚力 強，次次獲得優(yōu)異成績。看著孩子們爭取回來的一張張獎狀，看著他 們燦爛的笑臉，我的心里充滿欣慰。我也始終堅信， 一個老師必須熱愛學生，才能教好好他們，教育 者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決 條件，憑著這份真摯的愛， 我用心對待每一位學生。在班里無論是品 學兼優(yōu)的孩子還是學習成績較差的孩子， 我都能一視同仁， 我一直認 為沒有教不好的孩子，

13、只有不會教的老師。對于那些家庭有困難和一 些家里有特殊情況的孩子，我還會給予特別照顧。有的孩子由于家離 學校較遠，所以我就不給他安排值日；有的孩子學習成績較差，我會 在上課期間多多鼓勵他回答問題；還有一些單親家庭的孩子我會在生 活上給予更多的關心和照顧。幫助班里一個有困難的孩子解決生活中 的困難。教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理 性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東 西，激發(fā)他們揚帆前進。2011年我調(diào)入我校，新接手了一個班級， 班上有一個孩子劉暢由于家庭變故一一在一次車禍中，母親不幸離 世，父親左腿截肢，和七十多歲的奶奶相依為命。家庭所有的開支

14、靠 年邁的奶奶撿拾廢品來維持。有時孩子吃飯都成了問題。于是，我號 召班里的孩子為她捐款?？墒?，這畢竟不是長久之計。怎樣才能讓孩 子通過自己的努力，保障生活呢？后來，我和老公商量，讓他號召他 們單位給孩子捐款，并把一些家中不用的衣物捐給她，利用周末，不 少孩子主動去她家陪她學習，幫著劉暢干家務，漸漸地，劉暢變得又 樂觀了、又愿意和同學們一起玩耍了，聽著孩子們的講述，那一張張 小臉漲的通紅，這讓我感到無比的欣慰，從他們身上，我不僅看到了 這個孩子的希望，更讓我讀懂了一個團結的、向上的、充滿凝聚了的 健康的班集體。3、培養(yǎng)學生自主自理，成為集體的主人。在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什

15、么活動都 鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。班會活動學生自己提出 問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得 到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。我們班還開展了小組板報 評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與 板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作， 又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算 如愿了。有一組同學出板報時，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又 畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托 著粉筆盒的樣子。我看了很是感動。

16、同學們都想為班集體出力。作為 班主任一定要為他們創(chuàng)造機會。讓學生在“主動”中發(fā)展，在“合作” 中成長，在“思索”中創(chuàng)新。4、點燃學生心靈的火花從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按 規(guī)律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作 為新時期的班主任，我們應更注意，多學些有關兒童發(fā)展的心理學知 識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法， 充分了解和正確把握 學生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一 位學生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花

17、未被點燃， 而要使一切天賦和才能 都能最充分的表現(xiàn)出來。”我發(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每 一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的安 營同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做 出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對紅領巾監(jiān)督崗的工作特別感興 趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他， 他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫 他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉?他表示只要能做值 周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見， 并讓他在全班表態(tài)，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。 他

18、在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴 格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的 要求。上學期末，由于換座位，安營所在的組缺少組長，我決定讓安 營當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有 作業(yè)拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時， 錯題改得也很及時，不再用我催了。這學期初，輪到我班升旗，要推 選光榮升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“安 營進步最大選他?！卑矤I當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。” 但是可以看出，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步，使我感悟到： 對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情

19、感的交流，多一點寬容， 就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方 法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。三、深入研究，提高教學境界1、運用教學智慧，捕捉教育契機。作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它 是一切教學智慧和機制的藝術結晶。記得，在課堂教學中，我曾遇到 過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一 節(jié)語文課，一只鳥飛進了課堂中，這可怎么辦呢？同學們開始下座位 捉鳥，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，鳥終于被捉住，放回了大自然。 教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時 的我剛想發(fā)作，卻又突然靈

20、機一動，何不抓住這一難得的教育契機？ 于是我平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。 同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，我說：“同學們, 平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么 好，句子通順，用詞準確?！蔽覇柕??！耙驗榻裉煳覀冋J真觀察了?！坝杏H身體驗?！蓖瑢W們回答著?！皩?，只要我們留心觀察生活，就 一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來， 有困難嗎？” “沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這 么簡單，太有意思了?！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動 有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預料或 防

21、止它的，但教師應及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機 智的處理它。使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效 果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的 對學生實施素質教育。才不愧教師這個光榮的稱號。人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣 的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是 明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作 14年的教師，在實施素質 教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名 優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛 去育人，是我一生的追求。2、實踐中學習，摸索中前行“言必行、行

22、必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說 教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！ 對學生的關愛、理解、尊重常常滲透到老師的一個眼神、一句話、一 個舉動之中，我深深的知道，教師的一句話、一個眼神，可能讓學生 記一輩子，甚至影響他的人生。于是在教學中我不斷學習、不斷摸索、 不斷前進，提升自己的業(yè)務水平，提高自己的教學質量，我始終本著: 堅持備好每一節(jié)課，趕走心中固有的，錯誤的思想，不耽誤每一顆純 潔的心靈的原則，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作。在教育教學中，我便 時時注意警醒自己，不要傷了學生的尊嚴和人格，不要傷了學生的上 進心、是非心、羞惡心。一個有愛心的人可以影響一批有愛

23、心的人， 一個有高尚靈魂的人可以影響一批有高尚靈魂的人。 在我的影響教育 下孩子們個個表現(xiàn)出色，人人爭當美德少年。我班的祁漢芳同學品學 兼優(yōu)，在班里能主動幫助學習上有困難的同學，2012年被評為“市級紅花少年”在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態(tài)。 追求有效教學 一直是我追求和努力的方向。課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課，對自己的課堂教 學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一直堅持 落實三個方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學生學習興趣， 俗話說得好：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣老師就不用反復組織 教學，可以節(jié)約大量時間，我認為點燃課堂上的第一把火至關重要

24、， 于是我就利用課余時間收集大量的游戲、故事、猜謎語和小活動組織 教學，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻 放的燦爛笑容時，我滿腔歡喜，如果達不到此效果，下課后我會反思 改進。借助語文的視角幫助學生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品 位；善于發(fā)現(xiàn)學生的閱讀特色并強化為學生感悟的自信；“書讀百遍,其義自見”我注重引導孩子們在讀中悟、 悟中讀，從而提高了語言表 達能力和朗讀能力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn)，悠揚、動聽、朗朗的 讀書聲在我班四處回蕩，沉浸在書海中的我是多么享受！每節(jié)課及時 進行拓展訓練，通過口才訓練、寫作訓練、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介 紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此 同學們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠。四、沒有最好，只有更好工作中認真鉆研、刻苦學習，養(yǎng)成了不懂就問的習慣，謙虛、