英語語言測試理論與實踐

1、英語語言測試理論與實踐第一章 語言教學與測試第一節(jié) 語言教學與語言測試理論發(fā)展過程1. 第一階段：前科學語言測試或傳統(tǒng)語言測試時期2. 第二階段：心理測量結構主義測試時期3. 第三階段：心理語言學社會語言學時期4. 第四階段：交際語言測試時期5. 小結第二節(jié) 語言教學與測試的關系1. 主仆關系2. 伙伴關系第三節(jié) 測試對語言教學的反撥效應1. 反撥效應理論研究2. 反撥效應實證研究3. 語言測試對語言教學的影響4. 小結第四節(jié) 提高正向反撥效應的途徑1. 學者觀點2. 關于實現(xiàn)語言測試對教學的正向反撥效應的兩點建議 3. 小結第二章 語言測試的分類 第一節(jié) 以測試用途為標準的分類 1. 水平測

2、試 2. 成績測試 3. 分級測試 4. 潛能測試 5. 診斷性測試 第二節(jié) 以測試構建為標準的分類 1. 直接測試 2. 間接測試 第三節(jié) 以考察重點為標準的分類 1. 分立式測試 2. 綜合性測試 第四節(jié) 以評分方式為標準的分類 1. 主觀性測試 2. 客觀性測試 第五節(jié) 以對測試分數(shù)的解釋為標準的分類 1. 常模參照性測試 2. 標準參照性測試 第六節(jié) 語言測試的其它分類 1. 交際性測試 2. 計算機輔助測試第三章 語言測試的開發(fā)與設計引言第一節(jié) 設計階段1. 明確測試目的2. 選擇測試類型3. 測試能力范疇4. 測試對象描述5. 測試內容及范圍6. 其它考慮要素 制約條件 信度和效度

3、的平衡第二節(jié) 操作階段1. 設計測試主題框架2. 制定工作程序3. 制定測試規(guī)范和測試大綱4. 選擇測試方式5. 確定測試項目比例6. 闡述考題類型7. 準備試卷的相關文件8. 制訂施考操作規(guī)定9. 抽樣 10. 測試命題細目表11. 撰寫試卷初稿12. 實施預測、修改試卷、編制試卷最終稿結論第四章 語言測試實施第一節(jié) 施考準備第二節(jié) 實施測試1. 主持測試2. 組織評分第三節(jié) 分析測試結果1. 分數(shù)計算2. 分數(shù)檢驗和調整第四節(jié) 評估測試質量1. 按常模的要求分析評估2. 對試題的微觀分析3. 對試題的宏觀分析第五節(jié) 反饋測試結果第五章 語言測試的信度研究 第一節(jié) 信度的定義 第二節(jié) 信度的

4、種類 1. 重測信度 2. 復本信度 3. 折半信度 4. 評分員信度 第三節(jié) 信度的測定方法 1. CTS-理論 Classical true score measurement theory : 傳統(tǒng)真正分數(shù)計算理論 2. G -理論 Generalizability theory : 綜合歸納理論 3. IR -理論 Item response theory : 項目反應理論 第四節(jié) 影響信度的因素 第五節(jié) 如何提高語言測試的信度第六章 語言測試的效度研究 第一節(jié) 效度的概念 第二節(jié) 效度證據(jù) 1. 表面效度 2. 內容效度 3. 語境效度 4. 構想效度 5. 效標關聯(lián)效度 6. 后效

5、效度 第三節(jié) 效度和信度的關系第七章 測試項目分析 第一節(jié) 項目設計過程中容易出現(xiàn)的問題 第二節(jié) 適合的干擾項選擇 第三節(jié) 項目特征 1. 項目難度 2. 項目區(qū)分度 第四節(jié) 經典項目分析理論和項目反映理論 1. 經典項目分析理論 2. 項目反映理論第五節(jié) 測量方法及結果分析 1. 常用概念解釋 2. 易度指數(shù)估算項目的難度 3. 難度指數(shù)計算項目的難度 4. 項目反映理論中的項目難度測試 5. 速度測試中的項目難度的估算 6. 項目區(qū)分度的計算 7. 項目靈敏度的計算 8. 項目反映理論中區(qū)分度和難度的關系 9. 干擾項第六節(jié) 項目分析的其他考慮因素第八章 聽力測試第一節(jié) 聽力理解概述第二節(jié)

6、 聽力測試的理論方法1. 利用圖畫測聽力2. 利用多項選擇測試聽力第三節(jié) 聽力測試能力界定第四節(jié) 聽力測試任務類型第五節(jié) 典型聽力測試的對比分析1.大學英語四、六級聽力測試2.專業(yè)英語四、八級聽力測試4. 新托福聽力測試第九章 口語測試第一節(jié) 口語的定義第二節(jié) 口語能力界定 第三節(jié) 口語測試概述 . 口語測試的定義 . 口語測試的發(fā)展 . 口語測試的特點 第四節(jié) 口語測試模式 . 直接型口試 . 半直接型口試 . 間接型口試第五節(jié) 口語測試的方法 . 面試 . 大聲朗讀 . 重復句子 . 口頭報告 . 角色扮演 . 討論/對話 . 描述和再創(chuàng)作 . 填充表格和對話 . 提問與回答 . 使用圖片

7、或圖片故事第六節(jié) 典型的口語考試 . 國內影響較大的口語考試 . 國外影響較大的口語考試第七節(jié) 口語測試的反撥作用第十一章 閱讀測試第一節(jié) 閱讀的性質與模式1 閱讀的定義與性質2 閱讀的模式 第二節(jié) 閱讀能力與閱讀測試 1. 閱讀能力的界定 2. 閱讀測試考察的能力第三節(jié) 閱讀測試中的關鍵問題 1. 規(guī)范 2. 選材 3. 命題第四節(jié) 常用閱讀測試題型第五節(jié) 國內外重要考試閱讀能力的測試1. 大學英語四、六級考試2. 全國碩士研究生入學英語統(tǒng)一考試3. 雅思考試4. 新托?？荚嚨诹?jié) 閱讀的評價1. 閱讀理解過程性評價2. 閱讀理解能力評價第十一章 寫作測試 第一節(jié) 寫作的定義 第二節(jié) 寫作測

8、試概述 1. 寫作測試的定義 2. 寫作測試的歷史發(fā)展第三節(jié) 寫作能力界定 1. 寫作能力的本質 2. 寫作能力的劃分第4節(jié) 寫作測試的開發(fā)和設計 1. 設計階段 2. 操作階段 3. 實施階段 第五節(jié) 寫作測試任務 1. 寫作測試任務類型 2. 典型寫作測試的對比分析第六節(jié) 寫作測試的評價 1. 評價的定義及范疇 2. 在寫作測試中教師的主要任務 3. 寫作測試的評分 4. 寫作測試的評分信度第十二章 翻譯測試第一節(jié) 翻譯的性質1. 翻譯的流派2. 翻譯的類型3. 翻譯的方法第二節(jié) 翻譯測試原理1. 翻譯能力界定2. 翻譯測試的依據(jù)3. 翻譯測試的信度4. 翻譯測試的效度第三節(jié) 翻譯測試方法

9、1. 國內外翻譯測試現(xiàn)狀2. 翻譯試題編寫原則3. 翻譯試題編寫過程第四節(jié) 翻譯測試的評分1. 中國內地2. 香港3. 臺灣4. 英國第五節(jié) 翻譯測試對教學的反撥作用第六節(jié) 翻譯題庫建設第十三章 詞匯測試 第一節(jié) 英語詞匯能力1. 詞匯能力2. 詞匯量3. 詞匯運用4. 各項英語測試對詞匯能力的要求 第二節(jié) 詞匯測試的理論基礎1. John Read的詞匯測試理論框架2詞匯測試的分類 第三節(jié) 測試詞匯的選擇1. 語法詞和詞匯詞2. 消極詞匯知識和積極詞匯知識3. 核心詞匯4詞匯測試內容 第四節(jié) 詞匯測試的方法1限制性回答2匹配題3詞義聯(lián)系4. 填空題5多項選擇題 6. 命題的科學性第十四章 語

10、法測試第一節(jié) 語法的定義第二節(jié) 語法測試的能力界定1語法知識語法能力第三節(jié) 語言測試的發(fā)展史及語法測試語言測試的發(fā)展史第四節(jié) 語法測試規(guī)范第五節(jié) 語法測試的方法擇答題形式作答題形式第六節(jié) 聽、說、讀、寫、譯中的語法測試聽力中對語法能力的測試口語中對語法能力的測試閱讀中對語法能力的測試寫作中對語法能力的測試翻譯中對語法能力的測試第七節(jié) 國內外重要考試中語法能力的測試國外重要考試語法能力的測試第十五章 跨文化交際能力測試 第一節(jié) 跨文化交際能力構成研究 1.Yong Yun Kim的跨文化交際能力構成理論 2. Brian Spitzberg的跨文化交際能力構成理論 3. Judith Marti

11、n 與Thomas Nakayama的跨文化交際能力構成理論 4. 跨文化交際能力構成要素小結 第二節(jié) 跨文化交際能力測試概述 1. 語言測試發(fā)展階段 2. 跨文化交際能力測試的信度、效度和可行性 第三節(jié) 跨文化交際能力測試的內容與方法 1. 測試文化意識 2. 測試文化知識和文化技能 第四節(jié) 跨文化交際測試題型 1. 擇答題類評估方法 2. 做答題類評估方法 3. 個性化答題類評估方法 第五節(jié) 小結第十六章 應試策略和技巧第一節(jié) 聽力理解應試策略和技巧1. 聽力的重要性2. 影響聽力理解的因素3. 聽力理解的應試策略和技巧 4. 聽力理解能力的培養(yǎng)第二節(jié) 口語應試策略和技巧1. 口語的重要性2. 目前口語存在的問題3. 口語考試應試策略和技巧4. 口語能力的培養(yǎng)與提高第三節(jié) 閱讀理解應試策略和技巧1.