屈寶英教學(xué)設(shè)計(jì)

1、府谷縣2014年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì)府谷縣麻鎮(zhèn)中學(xué) 屈寶英教材依據(jù)本詩是人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元古代詩歌四首中的一首，本單元以優(yōu)秀詩文來描繪大自然的美景，抒發(fā)作者親近自然，珍惜生命，熱愛自然的情懷。錢塘湖春行以明快靚麗的文詞展現(xiàn)早春錢塘湖的優(yōu)美景色，“早鶯”“暖樹”“新燕”把陽光明媚，鶯歌燕舞，萬物蘇醒的景象展現(xiàn)在人們的眼前，流露出作者對(duì)西湖美景由衷的喜愛之情。設(shè)計(jì)思路力求體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂原則，踐行“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。依據(jù)本節(jié)課內(nèi)容和古詩的特點(diǎn)，采用誦讀法、問題導(dǎo)讀與問題討論法，點(diǎn)撥引導(dǎo)完成教學(xué)任。指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)誦讀，在誦讀中感受詩的語言美和意境

2、美。問題設(shè)置，由淺入深，循序漸進(jìn)符合不同層次的學(xué)生的能力水平。實(shí)行自主學(xué)習(xí)與小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，在解答問題的同時(shí)學(xué)會(huì)提出問題，分析問題。對(duì)于學(xué)習(xí)效果實(shí)行學(xué)生互評(píng)，老師激勵(lì)評(píng)價(jià)，方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面使學(xué)生有成就感，獲得自信。當(dāng)堂訓(xùn)練，消化課堂知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 知道作者白居易及其作品理解詩中的字詞含義誦讀詩歌體會(huì)詩的思想內(nèi)容，背誦詩歌感悟詩的意境過程與方法 在誦讀的過程中體會(huì)詩情畫意，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力情感態(tài)度價(jià)值觀 感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情教學(xué)重點(diǎn)通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶。教學(xué)

3、難點(diǎn)品味語言，體會(huì)詩的意境教學(xué)方法誦讀為主，學(xué)生為主，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 組織學(xué)生預(yù)習(xí) 背誦 釋義教學(xué)過程導(dǎo)入:引導(dǎo)學(xué)生背誦白居易的詩歌賦得古原草送別 賦得古原草送別離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情走進(jìn)作者 （學(xué)生1：介紹 學(xué)生2：評(píng)價(jià)補(bǔ)充）完整表達(dá)：白居易（772-846），字樂天，晚年號(hào)香山居士。唐代大詩人，新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，詩合為事而作”。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，作品有長(zhǎng)恨歌琵琶行賣炭翁江南等，深受人們喜愛，有白氏長(zhǎng)慶集71卷，集詩3000余首，是唐代詩人中首屈一指的。學(xué)習(xí)目

4、標(biāo) 1、有感情的朗讀、背誦詩歌； 2、 用心品味詩歌形象的語3、 準(zhǔn)確體會(huì)詩歌表達(dá)的情感誦讀與感知 （師生合作）1、點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正。 2、聽錄音朗讀，感染學(xué)生。（注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳） 3、學(xué)生齊讀詩歌一遍 （注意讀出情感，讀出韻味）。 4、誦讀比賽 生1 生2 生3 同學(xué)做出評(píng)價(jià) （給予掌聲）5、利用工具書結(jié)合注解，理解詩歌的現(xiàn)代漢語意思詞匯（生1完成讀音 意思 同學(xué)做出評(píng)價(jià) 更正）水面初平 暖樹 亂花 欲 迷 才 沒 堤用自己的話說出詩歌的漢語意思（生1 生 2 同學(xué)評(píng)價(jià) 掌聲）精讀理解（自主學(xué)習(xí)） 1、通過詩歌的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)什么信息？大家猜一下作者是如何游西湖的？

5、2、作者游西湖的路線是怎樣的呢？3、此詩寫的是西湖什么時(shí)候的景色?從哪些詩句可以看出來?學(xué)生解答（生1 生2 生3 同學(xué)評(píng)價(jià)更正 掌聲 老師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）研讀探究（合作 小組討論）1、詩中為突出早春的特點(diǎn)，描寫了那些典型的景色？ 2、“幾處”為什么不是“處處”？“誰家”為什么不是“家家”？ 3、舉例說明本詩中引用了何種修辭手法？ 4、詩中直抒胸臆的詩句是哪句？ 表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？學(xué)生解答（小組代表 小組之間做出評(píng)價(jià) 老師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) 掌聲）拓展延伸:猜下列詩句描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？ 1、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 2、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 3、晴空一鶴排云上，便引詩情到

6、碧霄。 4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 ：1、 給詩歌首聯(lián)、頷聯(lián)劃分節(jié)奏2、 白居易，字 ，號(hào) ，詩人的創(chuàng)作主張“ ， ”，代表作品 3、 詩歌抒發(fā)作者情感的是那一句 4、 根據(jù)課文內(nèi)容填空 ，詩中哪些意象表示早春的到來 5、 撰寫對(duì)聯(lián)上聯(lián)：白居易春游錢塘湖，摩早春美景下聯(lián)： 教師小結(jié)：這首詩的題意主要在“行”字。詩人寫騎馬游春的樂趣，從孤山寺北寫起至白沙堤止。開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，輕快明麗，令人目迷神馳。作業(yè)A、 背誦，默寫詩歌 B、 借鑒春，把詩歌改寫為寫景短文板書設(shè)計(jì) 水面 云腳 時(shí)間：春 早鶯 新燕 亂花 淺草行 最愛 孤山寺 地點(diǎn)：湖 賈公亭 白沙堤教學(xué)反思詩歌教學(xué)重在教給學(xué)生鑒賞詩歌的方法，賞析詩歌要從詩的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容入手。錢塘湖春行從題目可以明確詩的內(nèi)容，時(shí)間：春天；地點(diǎn)：錢塘湖；事件：行。所以在教學(xué)中要抓住詩眼“行”，作者在西湖春游，從“孤山寺”到“賈亭西”再到“白沙堤”不同的地點(diǎn)會(huì)看到不同景色，移步換景，展現(xiàn)了早春西湖輕快明麗的全貌。其次，詩歌意象的選擇典型，有活力，“早鶯爭(zhēng)暖樹”“新燕啄春泥”動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)了鳥兒上下飛舞，忙碌筑巢的熱鬧景象，表現(xiàn)出