2022年科研個(gè)人年終總結(jié)范文

1、高品質(zhì)文檔2022年科研個(gè)人年終總結(jié)范文 面對(duì)春天里群芳爭(zhēng)艷的花園，誰(shuí)不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿(mǎn)園呢?其源頭活水自然是訓(xùn)練科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的創(chuàng)新工作，需要熱忱、愛(ài)好和關(guān)注，更需要充分的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過(guò)這樣的論述，人不管做什么事，堅(jiān)持xx年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來(lái)，我對(duì)教科研卻是情有獨(dú)鐘。 一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。訓(xùn)練科學(xué)是訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展的第一生產(chǎn)力，訓(xùn)練科學(xué)討論是一所學(xué)校訓(xùn)練進(jìn)展的助推器。訓(xùn)練事業(yè)要進(jìn)展，訓(xùn)練科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走

2、學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的訓(xùn)練科研工作。為謀求學(xué)校自身進(jìn)展，探究學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)德育方面：通過(guò)“關(guān)于學(xué)校德育小、近、活特色的實(shí)踐討論”的課題討論，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)把我校學(xué)生培育成行為規(guī)范、品德端正、身心和諧的合格學(xué)校生。教學(xué)方面：以“多類(lèi)型、多渠道、分層次進(jìn)展學(xué)生的共性特長(zhǎng)”(簡(jiǎn)稱(chēng)“雙多教學(xué)法”)的課題討論為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的討論，圍繞訓(xùn)練教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí)，深化綻開(kāi)課題討論，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理?！半p多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái)，我校初步形成了以

3、數(shù)學(xué)為龍頭，以英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫(xiě)作等為基礎(chǔ)的多類(lèi)型、多渠道、分層次進(jìn)展學(xué)生共性特長(zhǎng)的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長(zhǎng)生”脫穎而出，學(xué)生的共性、素養(yǎng)得到了全面、充分的進(jìn)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。僅xx一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校生數(shù)學(xué)報(bào)杯學(xué)校生探究與應(yīng)用力量大賽一等獎(jiǎng);江蘇省中學(xué)校信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽二等獎(jiǎng);中國(guó)青少年讀寫(xiě)大賽50杰;蘇州市中學(xué)?？谇佟⒇Q笛競(jìng)賽一等獎(jiǎng);學(xué)校生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽蘇州市二等獎(jiǎng)列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰因?yàn)橛?xùn)練科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮亮”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。 二、以教科研為平臺(tái)，讓老

4、師成為討論者。高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校進(jìn)展的基石。建設(shè)一支素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、布滿(mǎn)活力，能在將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的老師隊(duì)伍，是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)改革和進(jìn)展的百年大計(jì)，是培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必需走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的老師隊(duì)伍，全力提升老師訓(xùn)練科研的水平。良好的訓(xùn)練科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力氣，激勵(lì)老師開(kāi)展各種訓(xùn)練討論。因此，我校為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、實(shí)行多種措施努力營(yíng)造有利于討論的寬松氛圍，引導(dǎo)老師走上科研興教之路，為他們排憂(yōu)解難，鼓舞老師在自身的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展討論，去調(diào)查試驗(yàn)。為鼓舞老師參加訓(xùn)練科研

5、，我樂(lè)觀主動(dòng)供應(yīng)良好的外部條件，如供應(yīng)豐富的圖書(shū)資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息供應(yīng)給老師以拓寬討論的視野，提高討論水平。學(xué)校還組織全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為老師搭建訓(xùn)練科研溝通的平臺(tái)，為訓(xùn)練科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)展現(xiàn)個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進(jìn)一步深厚學(xué)校科研氛圍，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的進(jìn)展戰(zhàn)略，我努力做到訓(xùn)練科研的制度化、全程化、全員化和訓(xùn)練科研全員參加、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)老師訓(xùn)練、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透

6、各個(gè)領(lǐng)域。仔細(xì)做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題討論與日常教研相結(jié)合，訓(xùn)練科研與培育創(chuàng)新型老師，爭(zhēng)做名優(yōu)老師相結(jié)合，讓科研成為提高老師水平、推動(dòng)學(xué)校進(jìn)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓訓(xùn)練布滿(mǎn)討論，讓討論布滿(mǎn)思想，讓思想布滿(mǎn)才智。實(shí)踐證明，老師同科研結(jié)合，討論同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以轉(zhuǎn)變老師的生活方式，提升老師的精神境界，優(yōu)化老師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、苦惱與歡樂(lè)、腐朽與奇妙的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè)趣，教學(xué)就會(huì)布滿(mǎn)無(wú)限的生氣，訓(xùn)練的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展訓(xùn)練科研、提高自身素養(yǎng)供應(yīng)了寬闊的天地。幾年來(lái)，因?yàn)槲倚＠蠋煶蔀榱恕坝懻撜摺?，所以有不少老師的論文在各?jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)，每年

7、總計(jì)不少于100篇次。 三、以教科研為樂(lè)事，讓自己擁有“源頭活水”。聞名訓(xùn)練家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)訓(xùn)練領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，我始終以訓(xùn)練科研為樂(lè)事，我努力讓自己養(yǎng)成訓(xùn)練科研的習(xí)慣。1、用討論的眼睛觀看身邊的訓(xùn)練現(xiàn)象。任何宏大的理論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的討論。教科研也不例外，也得對(duì)訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的討論。訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中并不缺少討論的對(duì)象，而是缺少發(fā)覺(jué)它們的眼睛。在訓(xùn)練運(yùn)作過(guò)程中，我們都會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管

8、理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不行視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，我時(shí)刻用討論的眼光去觀看、發(fā)覺(jué)、解決問(wèn)題，用提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析問(wèn)題，這樣就避開(kāi)了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。2、不斷積累豐富的素材。在留意或討論眾多訓(xùn)練現(xiàn)象時(shí)，頭緒會(huì)紛繁簡(jiǎn)單，靈感會(huì)不斷出現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，所以，我每每抓住這個(gè)時(shí)刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫(kù)，使自己的教研論文不再空洞，而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。3、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個(gè)案討論。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，我的特長(zhǎng)和愛(ài)好是訓(xùn)練管理和學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從訓(xùn)練理論

9、和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)挠懻摲秶蚍较?。比如依?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)學(xué)校數(shù)學(xué)奧林匹克，針對(duì)某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，如就問(wèn)題的種類(lèi)、方法、模式、背景及發(fā)生、進(jìn)展過(guò)程等進(jìn)行具體全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對(duì)問(wèn)題討論的深化，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參加編寫(xiě)了學(xué)校數(shù)學(xué)活動(dòng)課讀本學(xué)校奧林匹克教程學(xué)校數(shù)學(xué)開(kāi)放題精選等。4、嘗試對(duì)討論成果進(jìn)行共性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達(dá)，這就需要老師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，信任發(fā)覺(jué)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高

10、質(zhì)量、共性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和訓(xùn)練理論書(shū)籍，了解所討論內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)。我樂(lè)觀參加訓(xùn)練教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人溝通和爭(zhēng)論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺(jué)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來(lái)。5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決訓(xùn)練教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的最大效能。我總是千方百計(jì)通過(guò)相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與溝通自己的教科研成果，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來(lái)的勝利與歡樂(lè)。良好的訓(xùn)練科研習(xí)慣給我?guī)?lái)了諸多的驚喜：我曾被評(píng)為“中國(guó)訓(xùn)練學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)訓(xùn)練討論進(jìn)展中心優(yōu)秀會(huì)員”“蘇州市訓(xùn)練科研先進(jìn)個(gè)人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”五年來(lái)先后有巧解對(duì)應(yīng)分率題創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試淺談學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”等六十多篇訓(xùn)練教學(xué)論文在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?；仡欉^(guò)去，我問(wèn)心無(wú)愧;展望將來(lái)，我信念百倍。在當(dāng)今全力推動(dòng)以課程改革為核心的素養(yǎng)訓(xùn)練的進(jìn)程中，我看到了很多嶄新的訓(xùn)練思想在閃耀，全新的訓(xùn)練理念在涌現(xiàn)，多元的訓(xùn)練模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的訓(xùn)練改革大潮中，