大學生課外閱讀現(xiàn)狀

1、吉 林 大 學 珠 海 學 院社 會 調(diào) 研 報 告題 目： 大學生課外閱讀的現(xiàn)狀系 別：工商管理系專 業(yè) 名 稱：會計學學 生 姓 名：吳澤琪 學 號：02143008指導教師姓名、職稱：薛立偉老師 完成日期：2016年 8 月 20 日吉林大學珠海學院馬克思主義學院制 大學生課外閱讀的現(xiàn)狀摘要：人才源于知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。本文通過對我校大學生課外閱讀狀況的問卷調(diào)查，了解了我校大學生的課外閱讀情況的現(xiàn)狀，并分析產(chǎn)生的原因，以及根據(jù)目前出現(xiàn)的這一現(xiàn)狀而提出一些針對性措施，引導大學生樹立正確的閱讀觀，提高大學生閱讀水平和促進大學生健康成長。優(yōu)化學生借閱條件，興校園讀書

2、之風。關鍵詞：大學生；課外閱讀；現(xiàn)狀；分析書籍是人類思想的寶庫，是人類進步的階梯。讀書對培養(yǎng)青年學生的高尚人格，陶冶情操，豐富人文情懷，從而形成正確的人生觀的價值觀起著潛移默化的作用。掌握在校大學生課外閱讀現(xiàn)狀，分析大學生的課外閱讀傾向，對有效地開展大學生思想教育工作，具有十分重要的意義。為了詳細的了解我校學生的閱讀狀況，本調(diào)查于2016年8月對吉珠部分學生進行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出50份問卷，回收50份，有效率100%。（后附有問卷統(tǒng)計結(jié)果）調(diào)查結(jié)果顯示，大學生應該提高課外閱讀量的有36%；認為自己身邊讀書氣氛很好的有14%，一般，沒幾個人又閱讀習慣的有70%，很差，都不喜歡讀書的有16

3、%；對自身的閱讀現(xiàn)狀滿意的僅有24%。從上面結(jié)果可以看出，很多大學生都認為讀書的重要，但沒有良好的閱讀習慣，是因為身邊有閱讀習慣的人不多，同學相互影響。因而課外閱讀氣氛不濃，致使大學生課外閱讀量偏少。我校同學用于課外閱讀的時間很少，一天用于閱讀的時間少于一小時的有50%，一個小時的有10%，1到2個小時的有24%，3小時以上16%；由于學習忙沒有時間的占60%，要上網(wǎng)娛樂的占58%，不知道看什么書的占44%，沒課外閱讀習慣的占36%，參加社團活動的占34%。據(jù)以上數(shù)據(jù)觀察，課余時間用于閱讀的很少，娛樂生活相當豐富，占據(jù)了同學們絕大部分課余時間，以至于沒有多少時間用來閱讀，導致能養(yǎng)成有良好課外閱

4、讀習慣的人少之又少。此外，有56%的學生閱讀的目的是為力開闊視野，增長見識，64%是為了滿足興趣愛好，64%是為了提高修養(yǎng)，40%三為了備考或?qū)W習需要，46%是為打發(fā)時間。由此可知，大部分閱讀是為了滿足社會個人需要，只有少部分是為了提高自身修養(yǎng)而閱讀的。有68%的閱讀文學類的書籍，20%的閱讀經(jīng)營類的書籍，38%的閱讀期刊雜志，56%社科生活類的書籍，28%的閱讀其他書籍；同樣的一本書有44%的選擇精讀，大多數(shù)選擇略讀；絕大多數(shù)閱讀不會做筆記，僅有30%會做筆記，其中做筆記的有33.33%選擇記錄在紙質(zhì)筆記本上；在閱讀渠道方面，44%選擇網(wǎng)上下載，30%來源學校圖書館，18%三在書店購買；獲得

5、感興趣的課外書有72%是通過網(wǎng)絡搜索相關推薦，66%三身邊人推薦，40%是暢銷榜，還有30%是媒體傳播，其他的占20%。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對同學們的閱讀起到很好的輔助作用。課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”他的話形象地告訴我們，課外閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一條重要途徑。通過調(diào)查，對大學生閱讀情況得出了以下特點：1.當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道是大學生對文學

6、類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。2.當代大學生的課外閱讀具有娛樂性和消遣性興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們迫切的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的生活，這顯然不利于大學生

7、個體素質(zhì)的提高。3.大學生的課外閱讀具有無目的性從調(diào)查中我們可以看到，大學生閱讀并不是有針對性的，而是“泛讀”，讀后也沒有進行思索。 這說明我們并沒有把課外閱讀當作是一種獲得新知識的手段。我們應當看到自己的閱讀分析能力。只有在平時的閱讀當中進行反復練習，培養(yǎng)這種能力，我們才能把課外閱讀提高到一個新的層次，才能達到課外閱讀的真正目的及效果。對此，我們認為要處理好閱讀與人生理想，閱讀與學業(yè)發(fā)展，閱讀與特長發(fā)展，閱讀與贏得機遇，閱讀與創(chuàng)造幸福的關系。在大學課程中，重視的是理論聯(lián)系社會實際，使三年的學習生涯慢慢凝聚成自我發(fā)展的合力，鑄成適合自我發(fā)展目標的基礎，這是觀念目標的本意。4.建議（1）引導大學

8、生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣。歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍，形成正確的閱讀原則。大學生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學性原則等。要引導大學生廣泛涉獵，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標，有選擇性地選擇書目，科學地規(guī)定閱讀時間、內(nèi)容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深的順序，配合學科本身的內(nèi)容體系和知識體系，循序漸進進行課外

9、閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。（2）引導大學生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法。閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。（3）合理利用網(wǎng)絡來提高大學生的閱讀能力。當前，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開辟了廣闊的空間，拓

10、寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡方面知識， 引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡來培養(yǎng)其閱讀能力，指導大學生積極利用網(wǎng)絡媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。學校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡信息資源目錄，為大學生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務，同時提供便捷及時地網(wǎng)絡閱讀導航，在校園網(wǎng)上實現(xiàn)書目導讀，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大學生，有意識地對大學生的讀書方向給予引導，避免大學生盲目瀏覽,

11、節(jié)約其時間,提高其閱讀效果，更好的指導同學們讀好書，好讀書。參考文獻： 1張必隱.閱讀心理學（修訂版）M.北京：北京師范大學出版社，2004 2戴維·波普諾.李強譯.社會學（第十一版）M.中國人民大學出版社，2007 3賈俊平.統(tǒng)計與統(tǒng)計數(shù)據(jù)、數(shù)值型數(shù)據(jù)的整理與展示Z.統(tǒng)計學（第二版），2006. 4楊冬梅.關于大學生課外閱讀現(xiàn)狀的分析及對策J.教育探索，2006，(3)1:您的性別?  單選題選項小計比例男1734%女3366%本題有效填寫人次50Q2:您所讀的年級?  單選題選項小計比例大一1224%大二2550%大三714%大四612%本

12、題有效填寫人次50Q3:您的專業(yè)類別?  單選題選項小計比例文史類3162%理工類1734%藝術(shù)類24%本題有效填寫人次50Q4:您平均每月課外閱讀量是多少?  單選題選項小計比例1-3本2346%5本以上816%5本以下12%少于一本1836%本題有效填寫人次50Q5:您平時一天有多長的時間在閱讀?  單選題選項小計比例3小時以上816%1-2小時1224%1個小時510%少于一個小時2550%本題有效填寫人次50Q6:您對您現(xiàn)在的閱讀狀況的感覺是怎樣?  單選題選項小計比例很滿意714%滿意510%一般2142

13、%不滿意1734%本題有效填寫人次50Q7:您閱讀的主要渠道是?  單選題選項小計比例學校圖書館1530%書店進行購買918%網(wǎng)上下載或在線閱讀2244%其它48%本題有效填寫人次50Q8:您課外閱讀的類型 ?  多選題選項小計比例文藝3468%經(jīng)營1020%社科1020%生活1836%教育816%科技816%童書24%進口書714%期刊雜志1938%網(wǎng)文1938%其他1428%本題有效填寫人次50Q9:您在閱讀時會做筆記嗎?  單選題選項小計比例會1530%不會3570%本題有效填寫人次50Q10:筆記通常記錄在?

14、0; 單選題選項小計比例電子設備上533.33%紙質(zhì)筆記本上960%從來不用工具16.67%本題有效填寫人次15Q11:您的閱讀方法?  單選題選項小計比例精讀2244%略讀2856%本題有效填寫人次50Q12:您閱讀課外讀物的目的在于  多選題選項小計比例備考或?qū)W習需要2040%提高自身的修養(yǎng)3264%擴大知識面,增長見識2856%滿足興趣愛好3264%打發(fā)時間2346%本題有效填寫人次50Q13:你認為什么是阻礙你閱讀的原因  多選題選項小計比例沒有時間,學習忙3060%參加協(xié)會、社團活動1734%要上網(wǎng)(聊天、玩游戲、看電影等)2958%不知道看什么書2244%沒有讀書的習慣/不喜歡閱讀課外書籍1836%覺得閱讀課外書沒用,是浪費時間36%本題有效填寫人次50Q14:您周圍的閱讀氛圍如何?  單選題選項小計比例很好,朋友們都喜歡閱讀714%一般,沒幾個人有閱讀的習慣3570%很差,都不喜歡看書816%本題有效填寫人次50Q15:你通常通過什么渠道獲得感興趣的課外書  多選題選項小計比例身邊的人推薦3366%網(wǎng)絡搜索相關推薦3672%暢銷榜2040%媒體傳播1530%其他1020%本題有效填寫人次50Q16:在課外閱