15一次比一次有進(jìn)步 (2)

1、15一次比一次有進(jìn)步教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和朗讀教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入新課。1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)了課文自己去吧，認(rèn)識(shí)了兩位好媽媽鴨媽媽和鷹媽媽，她們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆訉W(xué)好本領(lǐng)，就讓孩子“自己去吧”。今天我們又要來認(rèn)識(shí)一位好媽媽，她是誰(shuí)呢？2、課件出示：燕子?jì)寢尯托⊙嘧印把唷笔俏覀兘裉煲獙W(xué)的生字，（出示生字卡片）哪位小老師帶大家讀？課件出示：“燕”和燕子對(duì)照?qǐng)D，小朋友看看燕子的圖片和燕子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（上面是燕子的頭，草字頭下面的頭像嘴里

2、叼著的一條蟲，中間的口是燕子的身子，兩邊的被拆開來的“北”是燕子的翅膀，下面的四點(diǎn)底是燕子的尾巴。）燕子?jì)寢屖且晃辉鯓拥暮脣寢屇?？我們到這個(gè)故事里認(rèn)識(shí)她吧！出示課題：15、一次比一次有進(jìn)步（出示課題）讀課題。5、學(xué)習(xí)生字“次”這里有個(gè)生字寶寶（指“次”字）讀時(shí)要注意什么？（這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。）誰(shuí)能帶著小朋友們讀一讀。全班讀。小朋友，你們?cè)谀睦镎J(rèn)識(shí)了“次”，瞧！生字寶寶又回到課題里去了，誰(shuí)來讀一讀課題，再齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知。過渡：小燕子到底有哪些進(jìn)步呢？請(qǐng)小朋友自己打開書114頁(yè)，再來讀讀，相信一定能發(fā)現(xiàn)什么。1、讓我們大聲地讀讀課文，讀課文的時(shí)候，老師有幾個(gè)要求：（

3、1）借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。（2）碰到文中的生字寶寶，多讀幾遍。（3）讀完課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段。生自由讀文2、哇，同學(xué)們讀得多認(rèn)真??！通過讀課文，你們知道這篇課文一有幾個(gè)自然段？3、好，下面老師就請(qǐng)4個(gè)孩子讀讀課文。三、整體感知課文1、小朋友讀的那么好，真是一次比一次有進(jìn)步，燕子?jì)寢屄犃艘埠芨吲d呢，她想邀請(qǐng)我們?nèi)ゲ藞@看看，（出示課件插圖）你們看到了什么？（隨機(jī)版貼冬瓜、茄子圖）2、學(xué)習(xí)“瓜”：這個(gè)瓜字的這一點(diǎn)很容易忘的，你有什么好辦法不要忘了這一點(diǎn)嗎？（藤蔓，懸掛的瓜，點(diǎn)為瓜籽。）你見過哪些瓜？3、還看到了什么？（要求把句子說完整）四、學(xué)習(xí)課文第一段。1、是啊，冬瓜躺在地

4、上，茄子掛在枝頭，多可愛?。。ǔ鍪镜谝欢危┱l(shuí)來讀，老師也想讀，把“躺，”換成“長(zhǎng)”。（小朋友注意聽，待會(huì)兒給老師評(píng)一評(píng)）2、小朋友，剛才聽出了什么呀？是啊，小朋友再讀讀看，從“躺”字里你們讀出了什么？（大，可愛） 從“掛”里又讀出了什么，把你們剛才的發(fā)現(xiàn)送到這段話里讀出來。齊讀。3、是啊，冬瓜和茄子這么可愛！難怪燕子?jì)寢屢步行⊙嘧尤ゲ藞@里看看呢！剛才我們讀課文的時(shí)候，你們知道小燕子去菜園里看了幾次？（三次）（隨機(jī)版貼：第一次、第二次、第三次）五、學(xué)習(xí)第二自然段：1、文中哪個(gè)自然段是寫小燕子第一次去菜園里看茄子和冬瓜的是呢？趕快去課文里找一找，誰(shuí)找到了，讀給大家聽。（這里有個(gè)詞語(yǔ)很難讀：屋檐，出

5、示圖理解屋檐）誰(shuí)也找到了，讀給大家聽。2、小朋友讀得那么好，老師把這段話打到大屏幕上了，有三個(gè)生字寶寶要和我們交朋友呢。學(xué)習(xí)：“什么”出示卡片，誰(shuí)當(dāng)小老師帶大家讀，正音“什”翹舌音，“么”讀好輕聲，這兩個(gè)字合在一起就變成了一個(gè)很常用的字，開火車讀。3、出示生字卡片“樣”，小老師帶大家讀，說一說你有什么好辦法記住這個(gè)字？老師也有一個(gè)好辦法記住這個(gè)字，出示課件。4、生字寶寶又回到課文中了，趕快來讀一讀課文。自由讀第二自然段，找一找這段有幾句話：（兩句話，一句話是燕子?jì)寢屨f的，一句是小燕子說的）5、小朋友，假如你就是這位燕子?jì)寢?，你?huì)怎么對(duì)小燕子說呢？出示課件：指導(dǎo)朗讀。（耐心、親切）指名讀、范讀。

6、6、在燕子?jì)寢尩墓膭?lì)下，小燕子去菜園看了，有什么發(fā)現(xiàn)？（媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子?。ò鍟捍?小 ）7、現(xiàn)在你就是那只小燕子，你在媽媽的鼓勵(lì)下，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，此時(shí)此刻，你的心情怎么樣？（高興、興奮、激動(dòng)）再讀讀這句話，你從哪些地方看出小燕子的高興。（！兩個(gè)“媽媽”？）那該怎么讀這句話。指名讀。評(píng)價(jià)：瞧，你把高興都寫到臉上去了。8、指名讀，出示課件，師生合作讀：讀得這么好，老師也想讀，愿意跟我合作嗎？老師當(dāng)燕子?jì)寢?，你們就是誰(shuí)?。ㄐ⊙嘧樱蠋熯€想請(qǐng)一個(gè)孩子一起配合，讀書上的敘述的語(yǔ)言。六、復(fù)現(xiàn)生字：小朋友讀得這么好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌；出示：小燕子，去菜園。看一看，瞧一瞧：冬瓜大

7、，茄子小。再來仔細(xì)看一看，還有什么不一樣？次次都有新發(fā)現(xiàn)，燕子?jì)寢屵B聲夸！七、寫字指導(dǎo)：皮八、小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝?？板書設(shè)計(jì)： 15一次比一次有進(jìn)步 第一次 第二次 第三次冬瓜 躺 大 綠 細(xì)毛茄子 掛 小 紫 小刺第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)

8、全，這樣他才 能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？（播放課件）二、講授新課1、學(xué)習(xí)第三自然段（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋淼臅r(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說什么了？（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對(duì)”中所表達(dá)的感情（夸獎(jiǎng)）讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵(lì)(3) 小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?（4）學(xué)生自由讀，比比誰(shuí)學(xué)小燕子學(xué)的最像（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。（6）把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步學(xué)習(xí)第

9、4自然段師：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”地觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。那么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，（通過此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思） 指導(dǎo)學(xué)生用“仔細(xì)”造句三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演1、同桌之間互讀2、組內(nèi)讀3、小組之間比一比看誰(shuí)讀的好同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^

10、飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。四、指導(dǎo)寫字：回、片要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫字能力。指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，提醒學(xué)生注意：“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門；“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；“”是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心。五、拓展活動(dòng)1、仔細(xì)觀察蔬菜、水果，以一種為例，從形狀、大小、顏色、味道等方面，說說它們的特點(diǎn)，也可以比較兩種蔬菜(如，絲瓜和黃瓜)或水果(如，蘆柑和橙子)哪些地方不一樣。2、能力訓(xùn)練：（編故事）老師謝謝同學(xué)們幫老師解決了難題，但是，現(xiàn)在，老師又遇到難題了，老師想知道青瓜和絲瓜

11、有什么不一樣。請(qǐng)同學(xué)們回去仔細(xì)觀察，仿照課文編一個(gè)故事，來幫老師解決難題。我看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)。板書設(shè)計(jì)： 一次比一次有進(jìn)步冬瓜茄子第一次大小說得好小燕子第二次綠紫很好第三次 皮有細(xì)毛柄有小刺一次比一次有進(jìn)步一次比一次有進(jìn)步教后反思：一次比一次有進(jìn)步是一篇童話故事。小燕子真是一個(gè)好孩子，在*的耐心啟發(fā)下，它觀察的一次比一次認(rèn)真細(xì)仔細(xì)，每次都有新的發(fā)現(xiàn)。終于了解了冬瓜和茄子的不同特點(diǎn)：冬瓜大，茄子??；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。這篇童話將“只有認(rèn)真觀察，才能了解事物的特點(diǎn)”這一道理滲透在課文的字里行間。這篇文章淺顯易懂，我指導(dǎo)學(xué)生用讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫一畫等方法來讀懂課文，了解課文隱含的道理。分角色朗讀更是加深了對(duì)文章的理解