高一語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

1、高一語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃【篇一】一學(xué)期以來(lái), 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組老師們的關(guān)心和支持下, 我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中, 能根據(jù)實(shí)際情況, 有步驟、有措施地落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容 , 使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內(nèi)化教育, 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生, 現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的, 不是為別人, 而是為自己 ; 學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化, 以前是“要我學(xué)”, 現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)持續(xù)的增強(qiáng)訓(xùn)練 , 老師協(xié)助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心, 意志力得到很大的提升?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：1、教學(xué)觀點(diǎn)的積極轉(zhuǎn)化, 家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中, 教師的觀點(diǎn)能

2、積極轉(zhuǎn)化, 由以前看分?jǐn)?shù), 注重優(yōu)生的輔導(dǎo), 對(duì)學(xué)困生耐心不足恨鐵不成鋼, 急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟軠?zhǔn)確看待每一個(gè)學(xué)生, 以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提升為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) , 缺點(diǎn) , 用發(fā)展的眼光看自己, 分析別人，積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn) , 恰如其分地對(duì)他們實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。同時(shí)，家長(zhǎng)能熱心配合, 使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，并把學(xué)生在校表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)合作找出一個(gè)合適的方法來(lái)協(xié)助學(xué)困生。家長(zhǎng)在家督促孩子完成當(dāng)天布置的作業(yè)。要求每個(gè)學(xué)生每天要把作業(yè)按時(shí)完成，對(duì)于在檢查時(shí)沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，

3、要求他在檢查的那天放學(xué)時(shí)完成。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嚴(yán)格要求，文智雄、陳子琪、王奕、陳藝楠、孫晨陽(yáng)等五名學(xué)生也能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升，尤其是王奕同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有很明顯的提升。而陳子琪則由開(kāi)學(xué)初期怕進(jìn)學(xué)校到喜歡學(xué)校，怕學(xué)習(xí)到愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)在已能保持優(yōu)良。2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案, 依此實(shí)行分層, 設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組, 確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍 , 改變老師補(bǔ)課, 留課的習(xí)慣, 把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決, 老師只起指導(dǎo)作用。其次, 依據(jù)學(xué)生的水平, 對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo) , 由易而難 , 逐層推動(dòng)。3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育

4、, 自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)儲(chǔ)備知識(shí) , 基礎(chǔ) , 水平和心理準(zhǔn)備的實(shí)際, 把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就能夠達(dá)到的水平上, 使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié), 形成網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)際教學(xué)中, 根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練，快速反饋, 即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存有的問(wèn)題, 即時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度, 從而有效地提升課堂教學(xué)的效益 , 避免課后大面積補(bǔ)課。在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中, 我主要采取了這樣一些措施：1、培優(yōu)重在拔尖, 補(bǔ)差重在提升。2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì), 讓優(yōu)生吃得飽, 讓學(xué)困生吃得好。3、課外輔導(dǎo)利用每天下午空堂課的時(shí)間, 組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì), 指名讓他輔導(dǎo)一學(xué)困生, 并介紹

5、方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué), 激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí), 多重復(fù) , 在熟練的基礎(chǔ)上持續(xù)提升自己的分析推理水平, 尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提升方面要付出一些努力。6、鼓勵(lì)優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情, 多鉆研難題。在一學(xué)期的時(shí)間里, 雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差工作中有些收獲, 但還存有著一些問(wèn)題, 如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的?！酒恳弧⒅笇?dǎo)思想提升優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)水平，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，協(xié)助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提升學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本水平。根據(jù)本班的實(shí)際情

6、況，展開(kāi)培優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)工作要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文水平入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話水平，提升整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。二、學(xué)生情況分析從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積 極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真聽(tīng)講，各種作業(yè)能按時(shí)按量完成， 且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移水平較 差，學(xué)生知識(shí)面比較窄，做題時(shí)靈活性不夠。另有較大一部分學(xué)生， 基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)不能即時(shí)完成， 甚至是不完成。所以本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外， 我準(zhǔn)備在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興

7、趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué) 生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進(jìn)步。三、輔導(dǎo)內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提升學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)話水平。包括朗讀、背 誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外 閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方 面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活使用，提升寫(xiě)話水平， 定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提升語(yǔ)文水平。輔差的內(nèi)容是魯教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，從最基礎(chǔ)的開(kāi)始，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)水平，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。力爭(zhēng)使他們的語(yǔ)文 水平得到提升。四、培優(yōu)對(duì)象略五、輔差對(duì)象略六、主要措施1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。2、增強(qiáng)交流，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，即時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。4、溝通思想，切實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，即時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。6. 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，結(jié)對(duì)幫教。7. 課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)