一元一次方程說課稿徐健_第1頁
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文檔簡介

1、一元一次方程說課稿說課人：阿壩師專 徐健二、教法分析 學生在小學里已經(jīng)學過方程的概念以及等式的兩個性質(zhì)，在上一章節(jié)代數(shù)式里又學了整式和合并同類項的內(nèi)容，已經(jīng)有了必要的知識儲備。學生已經(jīng)會解簡單的一元一次方程，好的學生已經(jīng)會解較復雜的一元一次方程，一些學困生可能不知從何著手，而大部分學生對于解方程的依據(jù)（等式的兩個基本性質(zhì)）沒有根本上的理解。1.知識與技能：理解一元一次方程及解的概念，會檢驗一個數(shù)是不是某個方程的解；會根據(jù)數(shù)量關(guān)系或簡單問題情境列一元一次方程。過程與方法：經(jīng)歷根據(jù)等式的基本性質(zhì)把一元一次方程變形的過程，體會解方程的基本思路；經(jīng)歷判斷一元一次方程的過程，進一步理解一元一次方程的含義

2、。2.情感、態(tài)度與價值觀：通過已知的方程推導出未知量，形成概念，通過本節(jié)的學習，感受數(shù)學的實際價值，從中發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律，并培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。（二）教學目標（三）教學重、難點根據(jù)本節(jié)內(nèi)容和教學目標以及學生的基本情況我確定了如下的教學中重難點教學重點：一元一次方程的概念和解法是學習方程及其應用的重要基礎。教學難點：準確把握一元一次方程的概念是本節(jié)的難點一；本節(jié)內(nèi)容還提出用嘗試、檢驗的方法解決實際問題，這是難點二。（四）教學方法 根據(jù)以上的分析，本節(jié)課宜采用自主探索與互相協(xié)作相結(jié)合，交流練習互相穿插的活動課形式。同時，利用發(fā)現(xiàn)法和問題討論等教學方法。三、教學過程創(chuàng)設情境： 這里有三個小小應用題，現(xiàn)在來個比賽，看誰能又快又準地算出來！ 1、邱老師很喜歡射箭，有一次練習時兩次射箭的平均成績6.5環(huán)，其中第二次射箭的成績?yōu)?環(huán)，問第一次射箭的成績是多少環(huán)？ 2、小明同學看中一件運動衣按8折銷售的售價為80元，這件衣服的原價是多少元？ 3、因校園搞綠化，有一棵樹，剛移栽到我們學校時樹高為2M，假設以后平均每年長0.3M，幾年后樹高為5M？四、設計說明1、板書設計：課題課題1) 概念2)

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