《短文兩篇》《楓橋夜泊》新解質(zhì)疑 人教版

1、短文兩篇楓橋夜泊新解質(zhì)疑一. 本周教學(xué)內(nèi)容：短文兩篇楓橋夜泊新解質(zhì)疑論“基本屬實(shí)”【重難點(diǎn)分析】：1. 把握文章的結(jié)構(gòu)。2. 學(xué)習(xí)引用資料、比較辨析的寫法。3. 難點(diǎn)：體會(huì)文章通俗易懂、生動(dòng)活潑的論述語(yǔ)言?！窘虒W(xué)步驟】：一. 1. 作者簡(jiǎn)介：呂叔湘，江蘇丹陽(yáng)人，語(yǔ)言學(xué)家、語(yǔ)文教育家。曾留學(xué)英國(guó)，長(zhǎng)期從事語(yǔ)文研究，關(guān)心語(yǔ)言研究工作的發(fā)展，同時(shí)致力于普及語(yǔ)文知識(shí)。他學(xué)識(shí)淵博，著述豐富。主要著作有中國(guó)文法要略、漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題、呂叔湘語(yǔ)文論集、語(yǔ)文常談等。2. 解題：論“基本屬實(shí)”，基本屬實(shí)加上引號(hào)，表明要評(píng)論的是某種有據(jù)可查的語(yǔ)言現(xiàn)象。二. 文章結(jié)構(gòu)分析第一部分（l段）：舉出病例。引出古城縱橫的“

2、回音”欄里的一則使用“基本屬實(shí)”的語(yǔ)言材料。第二部分（24段）：分析病因。再查有關(guān)資料，細(xì)致分析該處“基本屬實(shí)”說(shuō)法的錯(cuò)誤所在。第三部分（5段）：作出推論。從理論上闡述“基本”一詞的用法，再作推論，揭示這類語(yǔ)病普遍存在的嚴(yán)重情況。第四部分（6段）：提出結(jié)論?！盎尽边@個(gè)詞不是到處可用的。三. 文章內(nèi)容分析：1. 提問(wèn)：抓住批駁文的“突破口”，本文的“突破口”是什么？ “突破口”是運(yùn)用“基本屬實(shí)”這個(gè)詞的矛盾所在：有蒼蠅就是“屬實(shí)”，沒(méi)蒼蠅就是“不實(shí)”，“基本屬實(shí)”使人難以理解。2. 提問(wèn)：作者怎么分析該處“基本屬實(shí)”說(shuō)法的錯(cuò)誤所在？作者通過(guò)查資料證實(shí)“有蠅”，再指出沒(méi)有數(shù)量問(wèn)題，不能用上“基本

3、”，最后指出使用者的心理是有點(diǎn)不好意思，所以來(lái)個(gè)“基本”，打了折扣。3. 提問(wèn)：第5段的推論包括幾層意思？包括四層意思。第一層（句）從理論上闡述“基本”一詞的用法。第二層（句）列舉正確用例，證明“基本”的用法。第三層（句）列舉錯(cuò)誤用例，證明“基本”不能亂用。第四層（6句）揭示這類語(yǔ)病普遍存在的嚴(yán)重情況。4. 提問(wèn)：本文的語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)活潑，富于幽默情趣，試舉例說(shuō)明。（1）“乍一看，沒(méi)什么，再一想，不對(duì)頭?！痹捳f(shuō)得簡(jiǎn)潔明白，干凈利落地揭示了來(lái)信中的那句話存在問(wèn)題。（2）“且去查查老底再說(shuō)”通俗易懂，幽默風(fēng)趣，且有做學(xué)問(wèn)的求實(shí)態(tài)度。（3）“實(shí)在不好意思，給它來(lái)個(gè)基本 ”。一針見(jiàn)血地指出使用者的

4、心態(tài)，但又幽默風(fēng)趣。（4）“基本這個(gè)詞基本有用，但不是到處可用?！碧子谩盎尽钡挠哪Z(yǔ)句對(duì)全文作小結(jié)。四. 小結(jié)本文選取典型的用詞病例，通過(guò)細(xì)致入微的分析，通過(guò)正反舉例證明，推論出社會(huì)上使用語(yǔ)言普遍存在的問(wèn)題：不切實(shí)際的套用現(xiàn)成的說(shuō)法，發(fā)人深省。本文的語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)活潑，富于幽默情趣，值得學(xué)習(xí)?！百绕煜⒐摹焙汀皥A滿結(jié)束” 一. 解釋下列詞語(yǔ)偃旗息鼓：放倒軍旗，停打軍鼓，指秘密行軍，不暴露目標(biāo)，也指停止戰(zhàn)斗。障礙：阻礙。精彩紛呈（chng）（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美出色，接二連三地出現(xiàn)。不計(jì)其數(shù)：形容數(shù)量很多。計(jì)：核算。典故：詩(shī)文里引用的古書中的故事或詞句。兜兒（dur）：口袋一類的東

5、西。二. 文章結(jié)構(gòu)分析第一部分（l段）：舉出病例。人民日?qǐng)?bào)新聞標(biāo)題全國(guó)武術(shù)比賽偃旗息鼓。第二部分（23段）：分析病因。引資料，闡明病例的原因是不懂而錯(cuò)用成語(yǔ)。第三部分（45段）：作出推論。揭示病根，提出這個(gè)問(wèn)題存在的普遍性和嚴(yán)重性。第四部分（6段）：得出結(jié)論。提出主張：多向前看，做現(xiàn)代人，寫現(xiàn)代文。三. 文章內(nèi)容分析1. 提問(wèn)：課文標(biāo)題有什么特點(diǎn)？標(biāo)題是并列的兩個(gè)短語(yǔ)，放在一起兩相對(duì)照，引人注意。2. 提問(wèn)：第1段連用6個(gè)問(wèn)號(hào)起什么作用？連用疑問(wèn)句造成種種猜測(cè)，說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)用得令人費(fèi)解。3. 提問(wèn)：第3段再引標(biāo)題下的電文有什么作用？引用電文，引出“圓滿結(jié)束”。說(shuō)明“偃旗息鼓”是“圓滿結(jié)束”的誤

6、用。4. 提問(wèn)：第3段援引辭源的條目起什么作用？援引辭源權(quán)威性的資料，比較辨析“偃旗息鼓”與“圓滿結(jié)束”，并討論論證，得出二者不是一回事的結(jié)論，從而證明了新聞標(biāo)題的錯(cuò)誤。5. 提問(wèn)：第4段兩個(gè)問(wèn)句是什么問(wèn)？有什么作用？設(shè)問(wèn)，引出下面的推論。6. 提問(wèn)：第5段論述了哪些內(nèi)容？（1）揭示錯(cuò)用成語(yǔ)的“病根”。（2）指出這個(gè)問(wèn)題存在的普遍性和嚴(yán)重性。7. 提問(wèn)：作者認(rèn)為要怎么解決這個(gè)問(wèn)題？依我說(shuō)，咱們做人要做現(xiàn)代人，寫文也要寫現(xiàn)代文。8. 提問(wèn)：本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？本文的語(yǔ)言除準(zhǔn)確、周密外，還很生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，尤其是口語(yǔ)化程度高，使文章通俗明快，上口順耳。如“甭管它，且看下去”“敢情偃旗息鼓跟圓

7、滿結(jié)束不是一回事，中間不能畫等號(hào)”，“圓滿結(jié)束不是挺好嗎？干嗎要來(lái)個(gè)偃旗息鼓呢？”“存著這份兒想法的人可多了去了”，“干嗎老想掏老祖宗的兜兒呢？”這些口語(yǔ)化語(yǔ)言，通俗親切，生動(dòng)活潑，增加了文章的感染力。四. 小結(jié)這篇短論也是評(píng)析報(bào)紙用詞不當(dāng)?shù)?。評(píng)的是成語(yǔ)“偃旗息鼓”的誤用，聯(lián)想，論及的卻是濫用成語(yǔ)、典故的文風(fēng)問(wèn)題，使文章具有普遍的指導(dǎo)意義。本文的語(yǔ)言形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，口語(yǔ)化程度高，使文章通俗明快。課外鞏固文章一篇閱讀下面文字，回答問(wèn)題。成語(yǔ)之類的東西，當(dāng)然有用，可是要用得恰到好處。什么叫恰到好處？有兩層意思。第一，要在非用不可的時(shí)候才用，用了確實(shí)使整段文字因此生色，像顧愷之給人畫像，在面頰上

8、畫上三根汗毛，立刻生動(dòng)起來(lái)。用得不恰當(dāng)，恰好得到相反的效果。第二，不能接二連三地用。海參魚翅是美味，吃多了也要膩味。拿穿衣服來(lái)比方，衣料的質(zhì)地好，顏色花紋好，裁得好，穿起來(lái)自然好看，然后似有意似無(wú)意地在什么地方繡上一朵花，或者加上一道花邊，也可能增加一點(diǎn)美感。可是，如果搞成滿身錦繡，那就只好到京劇舞臺(tái)上去表演了。為什么一定要用許多陳陳相因的套話來(lái)寫文章，不能用自己的話來(lái)描寫一個(gè)場(chǎng)面或者抒發(fā)一種意見(jiàn)呢？古往今來(lái)的好文字沒(méi)有不是靠白描取勝的。華麗的文章也有好的，不能一概而論，但是比來(lái)比去總是比不上白描的神品?！鞍酌桦y?。　边@倒是一句內(nèi)行話。然而天底下哪一件事情不難呢？連吃飯睡覺(jué)這樣的事情要把它做得

9、恰到好處也還不容易呢?，F(xiàn)在不是提倡迎著困難上嗎？問(wèn)題在于老師們、編輯們喜歡什么，提倡什么。（呂叔湘文風(fēng)問(wèn)題之一）1. 上文第1段的論點(diǎn)是_2. “恰到好處”的意思是_3. 上文第1段舉顧愷之給人畫像的事例證明了_4. 上文第1段舉海參魚翅和穿衣服的事例證明了_5. 上文第2段的論點(diǎn)是_。6. 作者認(rèn)為要改變文風(fēng)的關(guān)鍵是什么？ 答案： 1. 成語(yǔ)之類的東西，當(dāng)然可用，可是要用得恰到好處2. 非用不可時(shí)用，不能接二連三用3. 恰當(dāng)使用成語(yǔ)可以使整段文字生色4. 不能接二連三用成語(yǔ)5. 要用自己的話白描來(lái)寫文章才好6. 老師編輯們要重視用白描寫文章楓橋夜泊新解質(zhì)疑【重難點(diǎn)分析】：1. 理解作者列舉了

10、對(duì)方哪些“新解”，又怎樣逐一加以反駁的。2. 學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱，梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。3. 學(xué)會(huì)詩(shī)歌的欣賞。【教學(xué)步驟】：一. 解釋詞語(yǔ)。考證：研究文獻(xiàn)或歷史問(wèn)題時(shí)，根據(jù)資料來(lái)考核、證實(shí)和說(shuō)明。望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去附會(huì)，做出錯(cuò)誤的解釋。膾炙人口：美味人人都愛(ài)吃，比喻好的詩(shī)文或事物，大家都稱贊。炙：烤熟的肉。膾：切得很細(xì)的肉。無(wú)懈可擊：沒(méi)有可以被人攻擊或挑剔的漏洞。形容十分嚴(yán)密。揆情度理：按照一般情理推測(cè)揣度。索然無(wú)味：沒(méi)有意味，沒(méi)有興趣的樣子。牽強(qiáng)附會(huì)：把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地扯在一起。招徠：招攬。無(wú)可厚非：不可過(guò)分指責(zé)，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒。二. 文章結(jié)構(gòu)分析第一部

11、分（l2段）：引用詩(shī)歌提出反駁的對(duì)象楓橋夜泊新解，認(rèn)為:這首詩(shī)之所以成為膾炙人口的名篇，無(wú)論如何不在于如考據(jù)家所認(rèn)為的在兩句詩(shī)中羅列了三座橋和一座山，而在于詩(shī)人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。第二部分（37段）：分別對(duì)“烏啼”“江楓”“愁眠”的新解進(jìn)行反駁。 第三部分（8段）：總結(jié)，認(rèn)為這樣的“新解”會(huì)使詩(shī)的意境全失，興味索然。希望文學(xué)研究者不要這樣做。三. 文章內(nèi)容分析欣賞詩(shī)歌，要注意體會(huì)其中的感情內(nèi)涵，捕捉詩(shī)人切實(shí)的思想感情，加以領(lǐng)悟。要從字里行間體會(huì)詩(shī)的意象，通過(guò)想象聯(lián)想再現(xiàn)詩(shī)歌所描繪的畫面，欣賞其中蘊(yùn)含的美。要注意詩(shī)中的比喻、象征的內(nèi)涵，避免理解上的

12、實(shí)指性。還要學(xué)習(xí)詩(shī)歌精粹的語(yǔ)言，欣賞詩(shī)歌遣詞造句的精練、優(yōu)美、音樂(lè)性，講究變化。1. 課文第1段提出反駁的對(duì)象后，為什么寫“初聽(tīng)覺(jué)得很新鮮，同時(shí)也對(duì)自己過(guò)去望文生義的理解感到慚愧”然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出自己的疑問(wèn)？ 因?yàn)榭甲C的內(nèi)容是前人未說(shuō)過(guò)的所以覺(jué)得很新鮮，同時(shí)，因?yàn)閯e人能提出新觀點(diǎn)，對(duì)古代的詩(shī)進(jìn)行考證而自己卻未能做到感到很慚愧。然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出質(zhì)疑，這樣寫使文章波瀾起伏，曲折有致。2. 第1段連用了3個(gè)問(wèn)句，起什么作用？ 連用3個(gè)問(wèn)句引起讀者的深思。3. 提問(wèn)：作者在第3段分幾個(gè)層次來(lái)反駁？有語(yǔ)言標(biāo)志嗎？ 按“首先”“其次”“第三”分成三個(gè)層次。4. 提問(wèn)：第3段如何分3層反駁的？ 第一

13、層：先引用“新解”作者的考證，樹(shù)起批駁的靶子。“新解”作者認(rèn)為烏啼不是烏鴉叫而是一座橋名。論據(jù)是“烏鴉的習(xí)性，在日落之后 黎明之前是不啼叫的”“據(jù)寒山寺住持說(shuō)，烏啼橋建于隋大業(yè)七年，毀于清同治年間”。結(jié)論是詩(shī)中“月落烏啼”說(shuō)的是“月亮向?yàn)跆淠欠较蚵湎氯チ??！痹龠M(jìn)行反駁。先駁“烏啼”，認(rèn)為在一般情況下，烏鴉確實(shí)不在夜間啼叫，但不等于說(shuō)烏鴉夜啼的情況絕對(duì)不會(huì)有。引詩(shī)詞曲為證：（l）樂(lè)府中有烏夜啼的曲名及劉義慶作曲的傳說(shuō)。（2）樂(lè)府琴曲歌辭有與夜啼引。（3）唐教坊曲及后來(lái)的南北曲都有烏夜啼曲。（4）曹操的短歌行里有“月明星稀，烏鵲南飛”之句。結(jié)論：在特殊情況下，烏鴉受到驚擾會(huì)夜飛啼叫。第二層：再駁“

14、烏啼橋”，認(rèn)為無(wú)文獻(xiàn)史料證明其修建時(shí)間，或是由好事之徒附會(huì)命名的。舉梁祝故事為證。第三層：再駁“月落烏啼”從橋的地形揆情度理，認(rèn)為“不可能使人產(chǎn)生月亮從那個(gè)方向落下去的印象”。5. 第3段是直接駁論點(diǎn)，還是通過(guò)駁論據(jù)、論證來(lái)駁論點(diǎn)的？通過(guò)駁論據(jù)來(lái)駁論點(diǎn)。6. 第4段是怎么反駁“江楓”新解的？先樹(shù)起批駁的靶子。“新解”作者認(rèn)為“江楓”是指寒山寺前兩座并排的姐妹橋。先駁“江楓”橋名。把江村橋和楓橋合并簡(jiǎn)稱“江楓”，不合古人今人的語(yǔ)言習(xí)慣。再駁“江楓”的實(shí)指，破壞了詩(shī)歌形象和意境。再駁“江楓”的實(shí)指，退一步講如果“新解”成立，那么詩(shī)歌應(yīng)該改名。這一段直接駁論點(diǎn)。7. 第5段是怎么反駁“愁眠”新解的？

15、先樹(shù)起批駁的靶子?！靶陆狻弊髡哒J(rèn)為“江楓漁火對(duì)愁眠”，就是“江村橋、楓橋、漁頭，對(duì)著愁限山的意思”。論據(jù)是“運(yùn)河兩岸，對(duì)著寒山寺大約兩公里遠(yuǎn)有兩座山，一座叫獅子山，另一座叫愁眠山，又名孤山。”“漁家既然掌燈”，那“眠”字就無(wú)從解釋了。先駁“愁眠”的實(shí)指，抹去了詩(shī)歌主觀感情的色彩，使這句詩(shī)索然無(wú)味。再駁“愁眠”的實(shí)指，破壞了全詩(shī)的意境。再駁“愁眠”的實(shí)指，無(wú)文獻(xiàn)資料證實(shí)，或是好事之徒附會(huì)命名的。再駁“愁眠山又名孤山”的論據(jù)的不合理性。再駁“漁家既然掌燈”，那“眠”字就無(wú)從解釋了論據(jù)的不合理性，認(rèn)為“漁家掌燈”與旅客“眠”之間無(wú)必然聯(lián)系。這一段既駁論點(diǎn)又駁論據(jù)。8. 第8段總結(jié)作者的觀點(diǎn)是什么？作

16、者認(rèn)為這樣的“新解”，把一字一詞都落實(shí)到具體事物上，結(jié)果就會(huì)使詩(shī)的意境全失，興味索然。9. 作者反駁這些“新解”為什么始終結(jié)合詩(shī)的藝術(shù)形象和意境進(jìn)行反駁？因?yàn)榉治鲈?shī)歌的藝術(shù)形象和意境是鑒賞詩(shī)歌的鑰匙，如果丟失了詩(shī)歌的藝術(shù)形象和意境，則詩(shī)歌的美感也無(wú)從談起。四. 小結(jié)本文針對(duì)“新解”的觀點(diǎn)，逐一進(jìn)行反駁。反駁既有直接駁論點(diǎn)。也有通過(guò)駁論據(jù)來(lái)駁論點(diǎn)。反駁的論據(jù)充分，批駁有力。在反駁中始終結(jié) 合詩(shī)的藝術(shù)形象和意境，做到合理合情。隨堂練習(xí)：1. 閱讀杜甫春夜春雨，選出理解不正確的一項(xiàng)（）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。A. 開(kāi)頭兩句，詩(shī)人

17、運(yùn)用擬人的修辭手法，仿佛春雨知道農(nóng)時(shí)，應(yīng)時(shí)即來(lái)。B. 中間四句，詩(shī)人分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)落筆，寫了“好雨”潤(rùn)物之功，詩(shī)人愛(ài)雨之心。C. 最后兩句，詩(shī)人設(shè)想雨后晨景：雨過(guò)天才晴，成都城中處處落英繽紛。D. 全詩(shī)雖不露一個(gè)“喜”字，但從“潛”、“潤(rùn)”、“細(xì)”、“濕”等字卻可以體會(huì)出詩(shī)人喜雨之情。2. 閱讀陸游十一月四日風(fēng)雨大作，選出賞析有誤的一項(xiàng)是（）僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。A. 全詩(shī)由述志和記夢(mèng)兩部分組成，兩者之間是因果關(guān)系。B. 詩(shī)中“尚”字表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈而至死不渝的愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志。C. 詩(shī)的后兩句都是寫夢(mèng)境，與前兩句寫實(shí)相映襯。D. 全詩(shī)氣勢(shì)豪壯，感情

18、真摯，具有強(qiáng)烈的感染力。答案：1. C 2. C【模擬試題】一. 默寫（3分，每小題1分）1. _，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白行路難） 2. 杜甫身處漏雨茅屋，仍有憂國(guó)憂民的情思，發(fā)出了“_，_ ”的呼喊。3. 孟子二章中與“生活太安逸了，工作就為生活所累了”（魯迅語(yǔ)）意義接近的警句是 _。二. 漢語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用4. 下列句中加點(diǎn)字的注音和句中漢字字形都正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A4月20日全國(guó)政協(xié)委員齊聚北京，與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人起共商國(guó)是，共謀（mng）祖國(guó)建設(shè)。 B小東同學(xué)的父親在一次輯毒過(guò)程中，不幸以身殉（xn）職。 C他有一個(gè)不好的習(xí)慣，做事時(shí)總是丟三落（l）四的。 D孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑

19、（xio）置辨的神氣。5. 結(jié)合語(yǔ)境解釋加點(diǎn)詞有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。 敗筆：句中指影響美觀的微小缺點(diǎn)。 B我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)。 隔膜：彼此思想感情不相通。 C莫扎特使我覺(jué)得左右逢源，俯拾即是，行云流水。 左右逢源：句中指欣賞音樂(lè)的一種和諧狀態(tài)。 D此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。 旌旗：句中指的是軍中的旗幟。6. 對(duì)句中加點(diǎn)的文言詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉（更不必說(shuō)） B域民不以封疆之界（界限） C又間令吳廣之次所旁從祠中（到，往） D不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋?.

20、 對(duì)下列廣告語(yǔ)進(jìn)行成語(yǔ)復(fù)原。（4分） A. 天“嘗”地“酒”（白酒廣告）成語(yǔ)復(fù)原：（ ） B. 有口皆“杯”（啤酒廣告）成語(yǔ)復(fù)原：（ ） C. “頤名”驚人（服裝廣告）成語(yǔ)復(fù)原：（ ） D. “咳”不容緩（藥品廣告）成語(yǔ)復(fù)原：（ ）8. 根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語(yǔ)填空（只填序號(hào)），并在小方格中加上標(biāo)點(diǎn)。（4分） 有人說(shuō)，寬容是一種潤(rùn)滑劑，_寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，_寬容是一束陽(yáng)光，_寬容是一座橋梁，_ （1）可消融彼此間的猜疑積雪 （2）可以消除人與人之間的摩擦 （3）可將彼此間的心靈溝通 （4）可以使人在眾多紛擾中恪守平靜三. 現(xiàn)代文閱讀（50分）（一）（20分） 讀史使人明智，讀詩(shī)使人智慧，演算使人

21、思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?？傊?，“知識(shí)能塑造人的性格”。 不僅如此，精神上的各種缺陷，還都可以通過(guò)求知來(lái)彌補(bǔ)。正如身體上的缺陷，可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)一樣。例如打球有利于腰腎，射箭可擴(kuò)胸利肺，散步則有助于消化，騎術(shù)使人反應(yīng)敏捷，等等。一個(gè)思路不集中的人，可以研習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)稍不仔細(xì)就會(huì)出錯(cuò)。缺乏分析判斷力的人，可以研習(xí)經(jīng)院哲學(xué)，因?yàn)檫@門學(xué)問(wèn)最講究繁瑣辨證。不善于推理的人，可以研習(xí)法律學(xué)，如此等等。這種種頭腦上的缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)療治。9. 作者為了證明_，一口氣列舉了六個(gè)事實(shí)。請(qǐng)根據(jù)自己的積累再舉出一個(gè)事實(shí)：_。（4分）10. 第二段的論點(diǎn)是_，運(yùn)用了_

22、論證和_論證，最后一句是具體論述之后歸納出來(lái)的_。（7分） 11、文中所說(shuō)的“精神的缺陷”是指_。（2分）12. 文中畫線的句子是一個(gè)_關(guān)系復(fù)句，仿照這個(gè)句子把下面的一句也補(bǔ)充完整。（3分） 不善于推理的人，可以研習(xí)法律學(xué)，因?yàn)開(kāi)。13. 都說(shuō)第一段寫得十分精美，美就美在_。（2分） 14. 選文的作者_(dá)是_家，馬克思稱他是“_國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖?！敝衉。（2分）（二）（19分） 感謝上蒼，如果沒(méi)有落第的張繼，詩(shī)的歷史上便少了一首好詩(shī)，我們的某一種心情，就沒(méi)有人來(lái)為我們一語(yǔ)道破。 一千二百多年過(guò)去了，那張長(zhǎng)長(zhǎng)的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)去的那紙金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的狀元是誰(shuí)？哈！

23、誰(shuí)管他是誰(shuí)？真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會(huì)記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那場(chǎng)不朽的失眠。15. 選段出自不朽的失眠這篇_，作者_(dá)是臺(tái)灣作家，我們?cè)诘诙?cè)里讀過(guò)她的_，她在這篇散文中說(shuō)“生命的投資是豪華的、_、不計(jì)成本的?！保?分） 16. 文中“某一種心情”是指_。（1分） 17. “不朽的失眠”中“不朽”一詞的含義和作用應(yīng)該怎樣理解？（2分） _ 18. 之所以說(shuō)張繼的那場(chǎng)失眠是“不朽”的，是因?yàn)開(kāi)。（2分） 19. “不朽”修飾“失眠”，和日常用語(yǔ)習(xí)慣相悖，作者為什么要這樣用語(yǔ)？（2分） _ 20. 張繼失眠的直接原因是_，而他在失

24、意中寫出了流傳千古的名篇，這情形可使我們聯(lián)想到淮南子人間訓(xùn)里的一則寓言：_，安知非福?。?分） 21. 據(jù)史料記載，張繼應(yīng)無(wú)落榜之事。這樣看來(lái)，作者以楓橋夜泊為背景虛構(gòu)情節(jié)的寫作用意是在于_；_；_。（3分） 22. 加線的句子運(yùn)用了_的修辭手法，類似手法的還有_個(gè)句子，加線句子的含義是 _。（4分） 23. 試析楓橋夜泊所描繪的意境。（2分）_ （三）冬季小語(yǔ)（11分） 假如春季是大地的再生，那么凋零的冬季不正是一次孕育嗎？ 時(shí)序更迭，四季循環(huán)，極像一個(gè)人生命的歷程，由明媚清純的春進(jìn)入熱情活力迸放而理想高燃的夏，然后由盛放的夏轉(zhuǎn)入成熟的秋，由恬美成熟的秋進(jìn)入沉思的冬。于凜li的冬季，極像走完

25、了人生的另一個(gè)歷程，正期待著另一次新的超越，正企望另一次新的突破，再展開(kāi)另一種生命的新境界期待另一個(gè)生命春天的來(lái)臨。生命就是需要不斷的超越，也需要不斷的突破，才不至枯滯的。 冬季真是屬于沉思而非凋零的季節(jié)。田野上，成熟的稻子已收割，田野裸呈自己的胸膛，沒(méi)有稻穗搖y，更無(wú)從聽(tīng)群蛙齊鳴。往常有的青春絢麗，如今倒像進(jìn)入禪境。這時(shí)農(nóng)人正忙著堆肥，成車成車的堆肥正肥活著貧瘠的土地 在這冬季，泥土正吸收著新的養(yǎng)分，當(dāng)明春來(lái)臨，牛犁翻松了新土，那土地就再洋溢無(wú)限生機(jī)。我們所熟知的自然界，有些動(dòng)物正在冬眠，冬眠并非死亡，而是一種新蛻化 有些樹(shù)木花草也棄絕了紅花綠葉，但那也不是枯死，明春嫩綠的新芽，將展開(kāi)一個(gè)絢

26、麗的新的夢(mèng)境。 而守候一季的寒冬，你心中正孕育著什么？正想做何種的突破？ 我們生命所以貧瘠，原因往往不是放棄了工作，便是因工作而放棄沉思。要不斷工作，也要不斷沉思。生命原是一個(gè)不知來(lái)自何處去之何方的奇跡，存在也是一種時(shí)空的_（A. 必然 B. 偶然 C. 當(dāng)然 D. 自然）。我們需要不停的奮斗，高燃理想的赤子之心，來(lái)印證我們生命真正的存在，這樣我們便需要活躍我們的思維，點(diǎn)燃靈臺(tái)的明燈，照亮我們?cè)撟叩穆?，以便我們繼續(xù)跋涉。生命也是需要不斷跋涉的，不管昨日你有多少功績(jī)，不管昨日你的靈園里開(kāi)了多少花朵，那是屬于昨日 若你一心沉湎昨日的喜悅，就難享今日更清純的歡欣。今日，一個(gè)新的開(kāi)始，更需要我們前進(jìn)，

27、更需要我們?nèi)ピ杏?。人生是一條永遠(yuǎn)走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而淚盡 在這冬季，原不是告退的季節(jié) 守候一季寒冬，原在孕育明媚的春天。詩(shī)人意味深長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)，冬天來(lái)了，_？在冬季，讓沉思豐盈你的生命，也孕育更新你的疲憊或充滿創(chuàng)傷的心靈，來(lái)孕育一個(gè)突破超越而新的春天。冬季原是沉思的孕育的季節(jié)?。?別放棄，別嘆氣，別忘了冬季是沉思孕育的季節(jié)。24. 根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2分） 凜li（ ） 搖y（ ） 禪（ ）境 跋（ ）涉 25. 文中四處中均可使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是_，第段的空處應(yīng)選填_。（1分） 26. 文中的冬眠既實(shí)指自然季候，又喻指生命、人生，作者說(shuō)“冬季是沉思孕育的季節(jié)?！?/p>

28、請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容填充下面的表格。（4分）冬季的狀態(tài)在自然界的具體表現(xiàn)對(duì)于生命的意義沉思孕育 27. 第段用“時(shí)序更迭，四季循環(huán)”來(lái)比喻“生命的歷程”，試簡(jiǎn)要概括“生命的歷程”的基本軌跡（根據(jù)文章的表述加以提煉）。（1分）_ 28. 第段中加線的一句說(shuō)明什么道理？（用文中原句回答）（1分）_ 29. 將第段中的詩(shī)句補(bǔ)充完整，說(shuō)說(shuō)這個(gè)引用有什么好處？（2分）_【試題答案】一. 1. 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 2. 安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏 3. 生于先患，死于安樂(lè)二. 4. C 5. D 6. B 7.天長(zhǎng)地久 有口皆碑 一鳴驚人 刻不容緩8. （2）（4）（1）（3） ；。三.9. 知識(shí)能塑造人的性格 （略） 10. 知識(shí)可以彌補(bǔ)人精神上的缺陷 比喻 舉例 結(jié)論11. 分