有趣的漢字 (2)

1、有趣的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞評(píng)述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過(guò)程及特點(diǎn)，它是我們祖先留給我們的寶貴財(cái)富。2、能大膽地運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的作畫(huà)工具和方法，表現(xiàn)生動(dòng)、有趣的漢字形象。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）（一）引入新課1、猜字謎?！耙恢还罚瑑蓚€(gè)口，誰(shuí)遇它，誰(shuí)發(fā)愁。”打一個(gè)字。（哭）2、你們知道有哪些字謎可以讓大家猜一猜呢？“座中無(wú)人”（莊）3、通過(guò)猜字謎你感受到中國(guó)漢字有什么特點(diǎn)？漢字是一種集音、形、義于一體的文字。4、今天我們一起研究有趣的漢字這一課。（二）深入教學(xué)1、誰(shuí)知道漢字是怎么起源的？2、漢字又是則怎么發(fā)展演變的呢？甲骨文（殷商后期）大篆(西周后期)小篆（秦朝

2、）隸書(shū)（漢）草書(shū)（魏晉南北朝）楷書(shū)（唐）3、（出示一個(gè)甲骨文字）猜猜這個(gè)是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？ 4、早期的漢字多以形似為主，一個(gè)字就像一幅小孩畫(huà)的畫(huà)，雖然很復(fù)雜難寫(xiě)，但是以我們現(xiàn)在的欣賞角度來(lái)說(shuō)卻很有趣。今天就請(qǐng)同學(xué)們像古時(shí)候的人們創(chuàng)造甲骨文樣的方法來(lái)創(chuàng)造漢字，使你的漢字既有字義也有圖畫(huà)美。（三）學(xué)生練習(xí)1、“林”、“森”、“水”、“明”這些字分別讓你聯(lián)想到了什么樣的形象？2、你還想到哪些字可以寫(xiě)得很有趣，可以用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)？你打算怎么寫(xiě)？3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)象形漢字的了解，選擇象形漢字，運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作一幅有趣的漢字畫(huà)。4、教師巡回指導(dǎo)。（四）課后反饋（第二課時(shí)）（一）欣賞討論1

3、、（出示幾幅學(xué)生上節(jié)課的作品）你喜歡哪幅作品？為什么？你能猜出寫(xiě)的是什么字嗎？2、教師小結(jié)，突出國(guó)畫(huà)的水墨用筆用色在繪畫(huà)時(shí)要靈活多變的運(yùn)用。（二）深入教學(xué)1、（出示有濃破淡用筆和淡破墨濃用筆的作品）你能想出這樣的用筆是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？2、教師示范濃破淡法和淡破濃法用筆。3、（出示構(gòu)圖不同的作品幾幅）這幾幅畫(huà)的構(gòu)圖有什么不同？你從中得到什么啟發(fā)？（三）學(xué)生練習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)會(huì)的破墨法創(chuàng)作一幅構(gòu)圖新穎的漢字畫(huà)。2、教師巡回指導(dǎo)。（四）課后反饋（第三課時(shí)）（一）欣賞導(dǎo)入1、（出示一幅有漢字畫(huà)的衣服設(shè)計(jì)圖）你覺(jué)得這件衣服漂亮嗎？看出是什么字了嗎？2、漢字可以作為漂亮的圖案裝飾我們的服裝。生活中

4、，你們還見(jiàn)過(guò)用它來(lái)裝飾其他的事物嗎？（招牌、標(biāo)志、生活物品）（二）啟發(fā)設(shè)計(jì)1、（出示教師設(shè)計(jì)的漢字圖案風(fēng)格的學(xué)校標(biāo)志）這個(gè)標(biāo)志有什么特點(diǎn)？（用國(guó)畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)的，簡(jiǎn)潔、明了）2、你還想到怎么設(shè)計(jì)？（三）學(xué)生練習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用國(guó)畫(huà)特殊的用筆用色為我們學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。2、教師巡回指導(dǎo)。（四）課后反饋我愛(ài)你，漢字教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。、通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。、在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排

5、落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。、學(xué)會(huì)個(gè)生字，能有感情地朗讀我愛(ài)你，漢字，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。【活動(dòng)資源】、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。、搜集的優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找身邊的小書(shū)法家。也可聘請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入二、自讀理解、自讀，理解內(nèi)容。、談?wù)勛x后感受。、有感情的讀一讀你最喜歡的段落，讀出對(duì)漢字的熱愛(ài)。、抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句。三、制定計(jì)劃導(dǎo)：同學(xué)們一個(gè)個(gè)漢字像一群群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗的鮮花愉悅你的眼睛。漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史

6、，蘊(yùn)含著豐厚的文化。想想我們要怎樣學(xué)習(xí)呢？、看教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問(wèn)題：了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書(shū)法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。、設(shè)疑：你還有哪些感興趣的問(wèn)題？你還想查閱哪些方面的資料？、學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)：了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。搜集書(shū)法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找伙伴優(yōu)秀

7、的書(shū)法、完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定：小組活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng)：組員：時(shí)間：地點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)過(guò)程：展示方法：分工：四、活動(dòng)展示五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃。課外大家就可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)的資料。六、作業(yè)設(shè)計(jì)各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找、搜集、整理工作。我愛(ài)你，漢字第二課時(shí)教學(xué)設(shè)【教學(xué)內(nèi)容】 、漢字的演變。、甲古文的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 了解漢字的演變過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 閱讀材料的相關(guān)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。二、活動(dòng)：漢字歷史、趣事知多少、猜一猜：中國(guó)最早的漢字是什么？、說(shuō)一說(shuō)：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)

8、我來(lái)介紹（展示相關(guān)資料）。、看一看：漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書(shū)同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書(shū)產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書(shū)又名真書(shū)、正書(shū)，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書(shū)和草書(shū)、行書(shū)也一直沿用到今天。從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從以上甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)七種漢字的演變過(guò)程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形

9、走向符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷）、故事串：一個(gè)漢字記載一段歷史。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事）古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金）三、小結(jié)這節(jié)課通過(guò)閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做點(diǎn)力所能及的事。四、作業(yè)設(shè)計(jì) 從街頭找出一些錯(cuò)別字。我愛(ài)你，漢字第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

10、【教學(xué)內(nèi)容】 、一點(diǎn)值萬(wàn)金。、街頭錯(cuò)別字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。、進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。【教學(xué)準(zhǔn)備】、從街頭找出一些錯(cuò)別字。、搜集關(guān)于“錯(cuò)別字的教訓(xùn)”的故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)茶葉疋仃車(chē)象章照像圓宵湯元家俱另售、師：同學(xué)們?cè)诮诸^小巷、商店門(mén)口是否見(jiàn)過(guò)以上招牌？看到有何想法？、動(dòng)筆改錯(cuò)別字：茶葉疋（蛋）仃（停）車(chē)象（像）章照像（相）圓（元）宵湯元（圓）家俱（具）另（零）售二、學(xué)習(xí)“閱讀材料”、師導(dǎo)：同學(xué)們，正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請(qǐng)默讀一點(diǎn)值萬(wàn)金。讀完后與同學(xué)交流一下感受。、生默讀材料。、同桌互相交流并談?wù)劯惺?。、?/p>

11、身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：師導(dǎo)：“一點(diǎn)值萬(wàn)金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。師生暢談自己搜集到的關(guān)于錯(cuò)別字引起的教訓(xùn)的故事。交流聽(tīng)后感受。三、展示社會(huì)調(diào)查成果、導(dǎo)：錯(cuò)別字會(huì)給我們帶來(lái)這么大的危害，然而它卻存在于我們身邊?？磿?shū)上“閱讀材料”的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)。、小組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況。、各小組展示成果并作介紹。、談?wù)勛约旱母惺?。四、學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、講：調(diào)查報(bào)一般可分三個(gè)部分：調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)，調(diào)查的目的。對(duì)調(diào)查材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。提出建議。、出示自己的作文本或其他作業(yè)本，以小組為單位對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字展開(kāi)調(diào)查研究，研究目的為：追

12、尋寫(xiě)錯(cuò)別字的根源。探求糾正、不寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。、全班交流研究結(jié)果。、以小組為單位寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。、交流調(diào)查報(bào)告評(píng)議。、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。五、小結(jié)六、作業(yè) 自己找出作文中的錯(cuò)別字，并改正。我愛(ài)你，漢字第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】 、贊漢字。、書(shū)法作品賞析。教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】、搜集喜愛(ài)的書(shū)法作品。、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一篇楷體字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課、師：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節(jié)課，我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。二、欣賞“閱讀材料”、出示王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法

13、作品。、學(xué)生初步欣賞這兩幅作品并作出評(píng)價(jià)。、講講欣賞書(shū)法的一些方法：整體感知，如氣勢(shì)、神采、章法等。細(xì)微觀察，如用筆、用墨，字的點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、線條。、學(xué)生再次欣賞這兩幅作品，作評(píng)價(jià)。、教師介紹這兩幅作品：王羲之的蘭亭序，又名蘭亭宴集序蘭亭集序，著名行書(shū)字貼，相傳的本子共行，字。蘭亭序書(shū)法藝術(shù)很高，被稱為“天下第一行書(shū)”。柳公權(quán)的玄秘塔碑，全稱大達(dá)法師玄秘塔碑，楷書(shū)四大書(shū)體之一。碑文行，每行字，共字。碑書(shū)字體嚴(yán)謹(jǐn)，用筆干凈利落，瘦勁俊麗。歷代學(xué)柳體字的人，多以玄秘塔碑為范本。三、學(xué)習(xí)“閱讀材料”、自由閱讀贊漢字。、用贊漢字一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。、讀詩(shī)文，講講詞義：連綴、頓挫抑

14、揚(yáng)等。四、小小書(shū)法展、師：在綜合性學(xué)習(xí)中，你們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品，請(qǐng)展示出來(lái)，讓我們盡情賞析吧！、學(xué)生出示自己搜集的作品，交流互賞。、展示自己的書(shū)法作品，互相賞析。、將學(xué)生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的展示欄里。五、作業(yè) 背誦贊漢字。 我愛(ài)你，漢字第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】、我愛(ài)你，中國(guó)的漢字 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“詣、殷、挫、抑、隸”等個(gè)生字，有感情地朗讀課文。、增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。、進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、認(rèn)識(shí)生字，有感情地讀課文。、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，祖國(guó)的語(yǔ)言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊(yùn)含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我愛(ài)你，中國(guó)的漢字這篇課文。二、初讀課文，了解大意、讀課文，認(rèn)生字：自由讀讀課文，要求：邊讀邊認(rèn)記生字，讀通課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀兩遍。抽學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，并隨機(jī)理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等詞語(yǔ)的大意。、再讀文，知大意：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡刈x讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？抽