校本研修活動材料

1、校本研修活動材料班主任工作藝術(shù)單位：臥龍區(qū)安皋鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 報告人:趙中獻做班主任已經(jīng)15個年頭，談起班主任藝術(shù)，仍然感到汗顏。班主任工作是一項保姆式的工作。大大小小瑣碎的事情一大堆，教室桌椅壞了，打電話找班主任解決；學(xué)生生病了，找班主任請假；同學(xué)之間有了矛盾，找班主任調(diào)解這也正是“班主任”三個字所賦有的含義，“班主”，即為一班之主，就有責(zé)任管理好班級，教育好班里的每一位學(xué)生，也就是與其他科任老師的區(qū)別所在，可以說在學(xué)生眼里，班主任就是學(xué)生在學(xué)校里面的依靠。每當(dāng)聽到學(xué)生喊我一聲“班主任”，我總是感覺很親切，這一聲也拉近了我與學(xué)生之間的距離，也更加使我意識到自己肩負的責(zé)任。 作為一名工作將滿一

2、年的小學(xué)班主任，在這談班主任工作藝術(shù)，有點班門弄斧的感覺。下面我將結(jié)合近一年班主任工作中遇到的一些問題談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)的一些認識以及看法。一、注重理論學(xué)習(xí),加強自身修養(yǎng) 古人云：“一屋不掃，何以掃天下”，而我要說“班主不正，何以正學(xué)生”。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。人們把教師比喻成“靈魂的工程師”，而班主任比其他教師與學(xué)生接觸得范圍廣、時間更多，班主任的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、生活作風(fēng)、性格愛好、舉止言談，乃至衣著表情、待人接物等諸方面，對學(xué)生成長都會產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任工作是對學(xué)生靈魂的雕塑、品格

3、的培養(yǎng)、智能的開拓。因此，這就要求班主任必須具備良好的政治素質(zhì)（包括世界觀、人生觀、思想意識、思維方式、道德品質(zhì)、理想、信念、情操、作風(fēng)等）。這些也正是我需要努力的地方。 在實際工作中，我作為班主任對理論學(xué)習(xí)也不夠，有時候衣著表情、舉止言談也過于隨意。有些認識境界低，思想跟不上，遇事處理欠妥當(dāng)，造成了錯誤導(dǎo)向。有些重智育的培養(yǎng)，輕其它方面的培養(yǎng)。影響了育人質(zhì)量、育人速度。經(jīng)過近一個學(xué)年的班主任工作，使我認識到要注重理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，真正做到“為人師表”。 二、要有敏銳的洞察力，深入了解 要教育好學(xué)生，就得先了解學(xué)生，研究學(xué)生。對學(xué)生的深入了解和研究，是教育學(xué)生的前提，是做班主任工作的

4、基本功。班主任在了解和研究學(xué)生的時候，要運用觀察、談話、分析的調(diào)查訪問等方法，研究每個學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、干部情況、班風(fēng)、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。 了解和研究學(xué)生不是目的，而是教育學(xué)生的手段。應(yīng)當(dāng)把了解學(xué)生與教育學(xué)生緊密得結(jié)合起來，做到在了解研究學(xué)生的過程中教育學(xué)生，在教育學(xué)生的過程中進一步了解和研究學(xué)生。 俗話說；“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！苯逃ぷ鞯某晒Γ耆⒃趯逃龑ο蟮纳钊?、全面了解的基礎(chǔ)之上。換言之，班主任只要善于運用藝術(shù)技巧和方法，就能在課堂教學(xué)、課外活動、生產(chǎn)勞動、團隊和班級的活動中把握學(xué)生了的心理脈搏，深入、

5、全面地了解學(xué)生，從而避免工作中的片面性。只有真正地了解了學(xué)生，才能跟學(xué)生做朋友，教育好學(xué)生。三、充滿愛心的對待每一位學(xué)生 人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵,而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的。“親其師而信其道”,愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛,就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生,學(xué)生才會尊師,只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任,尤其應(yīng)該重視情感的作用。 真誠關(guān)心和愛護學(xué)生,就要象對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護他、教育他，讓學(xué)生深切感受到老師的愛心；真誠關(guān)心和愛護學(xué)生,就要平

6、等地對待每一位學(xué)生, 對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生要關(guān)心，對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生更要關(guān)心。因為豐富多彩的世界，需要人們具有多種多樣的個性，不搞特殊化，不偏見；真誠關(guān)心和愛護學(xué)生,就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所；真誠關(guān)心和愛護學(xué)生,就要尊重學(xué)生個性發(fā)展,允許學(xué)生有不同的思想見解。 班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動力。只有對學(xué)生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做好工作的強烈愿望，同時作為一名班主任，應(yīng)充分認識到人才標(biāo)準的多樣性，熱愛每一位學(xué)生，尊重每個學(xué)生的個性，發(fā)展他們的特長。要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生是人才而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生不是人才的觀點。 四、加強學(xué)

7、生的養(yǎng)成性教育提高班級管理水平 學(xué)生的管理工作是德育工作的重要環(huán)節(jié)，思想教育要產(chǎn)生實效，達到統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)行動的目的，必須和行政管理相結(jié)合，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品質(zhì)，全面提高管理水平，必須從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣開始，必須與學(xué)校的規(guī)章制度相結(jié)合，必須抓養(yǎng)成性教育。 學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕所能完成的，是一個長期的逐步的養(yǎng)成過程，學(xué)校要常抓不懈，班主任更要長抓不懈，班主任是這項工作的主要組織者。班主任要根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范和有關(guān)制度規(guī)定，要求學(xué)生從小事做起，從每一天做起，嚴格要求自己。班主任要真正把管理延伸到學(xué)校的各個角落、各個方面，如教室上課紀律、校園環(huán)境、出操站隊秩序、節(jié)約糧食水

8、電等等，要把思想教育和規(guī)章制度跟上去，從嚴要求，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 總而言之，小學(xué)生的世界色彩斑斕，獨特而又神奇，從發(fā)展和教育的前景來看，這是一片希望的綠洲。所以小學(xué)班主任工作更是一門藝術(shù)，要在綠洲上畫出精彩，畫出燦爛，我們應(yīng)該感覺的到做班主任的味道。特別是我們年輕的班主任，有著無止境的學(xué)習(xí)，去探索這門美麗的藝術(shù)。我們每個教師，每個班主任都要力爭成為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，都要力爭成為大教師，大班主任。臥龍區(qū)安皋鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 簽名：校本研修活動材料淺談如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生單位：臥龍區(qū)安皋鎮(zhèn)二中 報告人:史宛平淺談如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自

9、身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個學(xué)生存在著一定的差異。因此，每個學(xué)校，每個班級都會或多或少地存在著學(xué)困生。學(xué)困生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學(xué)困生常常屢教不改。如果借此而放棄對他們的教育，豈不是有悖于“人類靈魂的工程師”的稱號嗎？再說學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是實施素質(zhì)教育的要求，素質(zhì)教育核心之一就是面向全體學(xué)生，只有全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質(zhì)得以提高，只有從實際上消除大量的學(xué)困生存在的事實，才談得上面向全體學(xué)生。這里我想就我多年的教育教學(xué)工作，談?wù)勅绾钨p識學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。 賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)

10、他受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍。由此可見，賞識教育對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是何等重要。為充分發(fā)揮賞識教育對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作用，要做到：善于關(guān)心學(xué)困生；善于賞識學(xué)困生身上的閃光點；善于用賞識性評語；善于用賞識教育增強集體的凝聚力。 一、善于關(guān)心學(xué)困生，給學(xué)困生前進的勇氣。 學(xué)困生的形成是有一定原因的。因此要深入實際，調(diào)查掌握學(xué)困生“困”之所在，然后給予關(guān)心幫助。比如我班的王小琴同學(xué)，因為父母離異，在生活上缺乏母愛，使她變得孤僻、厭學(xué)，使她的學(xué)習(xí)成績大幅度下降。針對這一情況，我在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心，并舉行了我們都想幫助你的主題班會，大家的滿腔熱情感染了她，她含著眼淚表示要努力學(xué)習(xí)，不辜負老師和同學(xué)們的期望

11、。從此，小琴同學(xué)重新振作起來。到了期末，她的成績明顯提高了。由此可見，“關(guān)心”不僅體現(xiàn)了老師無私的愛，而且更重要的是給了學(xué)困生前進的勇氣。 二、 善于賞識學(xué)困生身上的閃光點，激勵其進步。 閃光點也就是優(yōu)點，人人都有優(yōu)點，學(xué)困生也不例外?！百潛P學(xué)生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明。”因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，發(fā)展他們的積極因素。從這一點入手，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，鼓足學(xué)生前進的勇氣，從而達到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。以前班里有個學(xué)生學(xué)習(xí)很差而且愛欺負同學(xué)。有一次，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)散架的黑板擦被修好了。經(jīng)了解，是這個學(xué)生主動修理的，我就誠懇地表揚了他，鼓勵他多做好事，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。后來，

12、這個學(xué)生，再也沒有欺負同學(xué)了，成績也提高了?？梢?，從學(xué)生閃光點出發(fā)去轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一種行之有效的方法。 三、善于用賞識性評語，增強學(xué)困生的自信。 評語是對學(xué)生進行評價的重要一環(huán)，也是實現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評定忽視了教育民主，忽視了學(xué)生的個性。教師無形中將學(xué)生分為“好”與“差”，無形中使好學(xué)生更好，差生更差。為此，我在工作中嘗試將傳統(tǒng)的操行評定改為正面引導(dǎo)的賞識性評語，從而使每一個學(xué)生都感到自信，受到激勵。寫評語的時間不必局限于期末，也不必拘泥于“學(xué)生手冊”，可以靈活掌握。如在批改學(xué)生作業(yè)時，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評語：“你真棒！”“加油！”“你進步了！”“老師贊

13、賞你的好學(xué)精神！”“你是好樣的！”等等。這樣做，不僅是對學(xué)生完成作業(yè)的肯定，而且也是對他們的鼓勵和促進。特別是學(xué)困生，他們會為此而興奮的，從而增強了他們的自信，提高了他們學(xué)習(xí)的勇氣。 四、善于用賞識性教育，增強班集體的凝聚力。 賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識讓好孩子越來越好；也不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。作為班主任來說，我們不應(yīng)該總是喜歡指出班里存在的種種不是，批評這個，批評那個，而對班里出現(xiàn)的好現(xiàn)象輕描淡寫或只字不提。因為一味地批評、埋怨、勢必給學(xué)生造成頹喪情緒，甚至逆反心理，教育效果甚微。我認為班主任應(yīng)該時刻對班級里出現(xiàn)的好人好事給予表揚，這樣一來，班上的同學(xué)自然會覺得：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭光。從而激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛和信心，增強班集體的凝聚力。只要集體 有了凝集力，學(xué)生熱愛集體，能為集體著想，其行為就會規(guī)范。在這樣的集體里，學(xué)困生們自然也會受到熏陶教育，對他們的轉(zhuǎn)化工作自然也就能收到事半功倍的效果了。 賞識源于發(fā)自內(nèi)心對學(xué)生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛?！皼]有愛就沒有教育”。同樣也可以說沒有賞識就沒有教育。作為教師要能夠尊重自己的學(xué)生，賞識自己的學(xué)生。更重要的是要尊重學(xué)困生，賞識學(xué)困生。因為學(xué)困生缺點較多，思想脆弱，易和教師形成對立。教師要多去了解學(xué)困生