校本項目研修——如何培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)解題能力

1、宜賓市六中教師繼續(xù)教育項目研修申報表學(xué) 校 ：宜賓市第六中學(xué)校 項目名稱 ：關(guān)于提高初中生數(shù)學(xué)運算的研究研修人員 ： 夏 超 2014年10月25日基本情況姓名性別年齡職稱聯(lián)系方式夏 超男37中學(xué)一級數(shù)學(xué)教Q877310402一、問題提出的背景：1、考試大綱規(guī)定：數(shù)學(xué)科考試著重考查思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，以能力立意命題，突出能力考查。從近幾年中考試題對學(xué)生的要求來看，不僅要求學(xué)生學(xué)會用學(xué)過的法則、定理、公式正確的進行運算，而且會剖析問題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及運用所學(xué)過的數(shù)學(xué)概念、方法，尋求合理、簡捷的運算途徑，更迅速、準確地解決

2、問題。因此，運算能力是數(shù)學(xué)的一項基本的重要能力。2、教學(xué)中的許多內(nèi)容都涉及數(shù)與式的運算，許多學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力較弱，有時連簡單的運算都過不了關(guān)，甚至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生在運算時也會出錯。有些學(xué)生過分依賴計算器導(dǎo)致缺乏數(shù)感，有些學(xué)生總是機械地套用運算公式，不會靈活地進行式的變形；有些學(xué)生在缺乏運算目標(biāo)的情況下盲目地推理演算；有些學(xué)生運算過程中不能選擇合理、簡潔的運算途徑，運算過程繁瑣，準確率低等，嚴重影響了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，盡快地提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的任務(wù)刻不容緩。期望獲得的結(jié)果：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，形成一定的數(shù)學(xué)能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。而在諸多數(shù)學(xué)能力中

3、，運算能力的訓(xùn)練在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中開始最早，時間跨度最長。運算能力與記憶能力、理解能力、推理能力、表達能力及思維能力等諸多能力相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。通過研究，期望提高學(xué)生分析能力、推理能力，讓學(xué)生能把復(fù)雜問題簡單化，減少計算的步驟，提高解題的速度，使學(xué)生解決問題更加簡便、科學(xué)、合理。解決問題的方法：觀察法、測試法、總結(jié)法、文獻法等 實施步驟：1、準備階段：(2014年10-月-2014年12月)（1）理論學(xué)習(xí)查閱相關(guān)資料：（2）設(shè)計研修方案：收集整理與本課題有關(guān)的文獻資料，擬定計劃。 2、實施階段：(2015年1-2015年8月)（1）前期測試調(diào)查，分析結(jié)果，找出癥結(jié)所在：利用分析法、測試法等對實驗學(xué)生的運算能力進行調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計。對調(diào)查結(jié)果多角度分析，梳理問題并進行歸類總結(jié)。（2）初步制定方法與對策：根據(jù)測試調(diào)查結(jié)果的分析總結(jié)，初步提出相應(yīng)的解決問題的方法與對策。將實驗學(xué)生分成兩個小組，并對其中一個小組在教學(xué)中進行試點，另一個小組作為對比對象不采取任何措施。（3）后期測試評價：在教學(xué)中通過初步嘗試后，在實驗前測試卷的基礎(chǔ)上設(shè)計了兩份相對應(yīng)的實驗后測試卷，對兩個小組同時進行后期測試，再收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計對比。（4）寫出階段性研修報告。三. 總結(jié)階段：（2015年