記金華的雙龍洞第一課時(shí)教案簡案（好） (2)

1、蘇教版小學(xué)語文十二冊(cè)記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）執(zhí)教者：二十五中附小 朱丹丹教材分析：本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞；最后寫出洞。文章開門見山，直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)。在記敘中，作者的語言樸素，真實(shí)可感。文章按游覽順序記敘，依次寫了游金華雙龍洞時(shí)的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。通過描寫路上景色的明艷、溪流的歡唱、外洞的寬敞，以及內(nèi)外洞連接處孔隙的“窄、低、小”，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美輪美奐，令人感到身臨其境

2、。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.概括課文主要內(nèi)容。3.了解作者游覽順序，分清文章主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。過程與方法：1.按照游覽的順序，用上表示先后順序的詞語，概括課文的主要內(nèi)容。2.通過小組合作學(xué)習(xí)，品悟孔隙特點(diǎn)，學(xué)習(xí)游記“抓特點(diǎn)，寫感覺”的寫作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受金華雙龍洞的神奇美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.抓重點(diǎn)詞句，品悟孔隙特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)游記“抓特點(diǎn)，寫感覺”的寫作方法。課前活動(dòng)：課前，展示學(xué)生搜集的溶洞景點(diǎn)卡片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、介紹游記這種文體。（板書：記金華的雙龍洞） 齊讀課題。 2、導(dǎo)入新課。二、讀課

3、文，理清脈絡(luò)：1、幻燈出示：金華城路上（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 學(xué)生默讀課文，按照游覽順序，完成填空。教師小結(jié)。（貼詞卡：理清順序）2、讓學(xué)生根據(jù)游覽順序試著說說課文的主要內(nèi)容。教師小結(jié)：像游記這類文章，我們今后可以按照游覽的順序來概括課文主要內(nèi)容。3、師：作者描寫了那么多的景點(diǎn)，所用的筆墨都是一樣的嗎？哪個(gè)景點(diǎn)描寫最詳細(xì)？教師小結(jié)。（貼詞卡：分清主次）三、學(xué)習(xí)孔隙，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)空隙的窄、矮、小。 過渡：那我們就跟著作者一起游覽這讓人印象深刻的孔隙吧。（一）出示小組合作學(xué)習(xí)要求，全班齊讀。1、默讀課文第五自然段，概括孔隙的特點(diǎn)。2、勾畫出表現(xiàn)孔隙特點(diǎn)的句子，在關(guān)鍵詞旁邊做批

4、注。3、四人小組交流你們讀書的收獲。4、選一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)練習(xí)。（二）學(xué)生小組按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，老師巡視。師：孔隙有什么特點(diǎn)？教師小結(jié)。（貼詞卡：抓住特點(diǎn)）（三）學(xué)生按合作要求進(jìn)行交流： 預(yù)設(shè)：A.“怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥剛合適，再?zèng)]法容下第三個(gè)人。是這樣小的小船?！甭?lián)系學(xué)生生活實(shí)際理解“并排”“仰臥”兩個(gè)詞，讓學(xué)生體會(huì)船小，從而感受到空隙的窄小。師：整句話都沒有提到孔隙的小，你是怎樣體會(huì)到的？教師小結(jié)：作者借用了身邊的常見事物，去體現(xiàn)孔隙的窄小。B.“我懷著好奇的心情，獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲行了。船就慢慢移動(dòng)?！弊ピ~語

5、“貼著”，讓學(xué)生感受到空隙的窄小，以及乘船時(shí)的忐忑和緊張。教給學(xué)生通過寫自己的親身體驗(yàn)，來突出景物的特點(diǎn)的寫作方法。師：“貼著”可以換成“擠著”“挨著”“靠著”這些詞語嗎？為什么？教師小結(jié)：寫游記的時(shí)候加上自己的親身體驗(yàn)，會(huì)使人仿佛身臨其境。C.“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來，我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。”聯(lián)系上下文理解“擠壓”，讓學(xué)生感受到空隙的低矮，以及乘船時(shí)的恐懼和緊張。學(xué)會(huì)通過描寫自己的心理感受來突出景物的特點(diǎn)的寫作方法。師：山石真的會(huì)向作者擠壓過來嗎？作者為什么會(huì)有這樣的感受？作者這時(shí)的心情怎樣？教師小結(jié)：作者通過寫自己的心理感受，來突出景物的特點(diǎn)。（貼詞卡：寫出感受。）（四）學(xué)生齊讀第五自然段。四、寫法總結(jié)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)習(xí)了按游覽順序來描寫，在描寫時(shí)要分清主次，同時(shí)用“抓特點(diǎn)，寫感覺”的寫作方法突出景物的特點(diǎn)，使人身臨其境。今后的作文中我們也可以用上這些方法。五、布置作業(yè)。 課件出示：