【校本研修計劃】xx鄉(xiāng)中心小學信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修計劃.docx

1、環(huán)境選擇(A)績效目標(B)模式探索(C)校本應(yīng)用考核能力點選(D)XX鄉(xiāng)中心小學校本研修計劃0多媒體環(huán)境混合環(huán)境智慧環(huán)境（根據(jù)上述發(fā)展愿景，結(jié)合能力提升工程2.0的要求，確定學校在這個項目上的績效目標。學?？梢栽谙卵碇笜祟愋椭笜嗣Q數(shù)量負責部門及負責人產(chǎn)出目標*教師研修各能力點案例匯編1教導處教師信息化教學方案（含項目學習、多媒體學習、 深度學習、跨學科學習）匯編各學科信息化教學備課（聽評課）記錄匯編1教研組長教師信息化教學反思（提升工程2.0培訓總結(jié)）匯編1教研處*教師信息化教學課例集錦3 （語數(shù)英）教導處效益目標促進信息化各類教學制度匯編*學校信息化教學校本研修實施方案1教導處各教研組

2、信息化教學校本研修實施方案匯編1教研處*學校信息化教學校本應(yīng)用考核方案1校長室各學科信息化課堂教學評價方案匯編副校長室*學校各學科融合團隊管理制度匯編1副校火室滿意度目標教師對提升工程2.0培訓的認可度95%以上學生對信息化教學的認可度98%以上家長對信息化教學的認可度98%以上格列出項目的基礎(chǔ)上加以修改或完善，使之符合學校的實際。）注，教師研修各能力點案例匯編、教師信息化教學課例集錦、學校信息化教學校本研修實施方案、學校信息化教學校本應(yīng)用考核方案、學校各學科 融合團隊管理制度匯編五個績效目標為必選項，其他的10個為非必選項。口項目學習0混.合學習口深度學習跨學科學習 口基于數(shù)據(jù)的評價DSTE

3、M 學習翻轉(zhuǎn)課堂注：模式選擇時，要思考各模式的能力點構(gòu)成。根據(jù)年度發(fā)展目標和研修計劃，確定本校的應(yīng)用考核能力點范圍（可在下面的能力點列表中打“ J”），并說明維度、環(huán)境多媒體教學環(huán)境混合學習環(huán)境智慧學習環(huán)境學情分析0A1技術(shù)支持的學情分析Bi技術(shù)支持的測驗與練習C1跨學科學習活動設(shè)計教學設(shè)計A2數(shù)字教育資源獲取與評價0B2微課程設(shè)計與制作C2創(chuàng)造真實學習情境0A3演示文稿設(shè)計與制作B3探究型學習活動設(shè)計A4數(shù)字教育資源管理（3A5技術(shù)支持的課堂導入B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問颶C3創(chuàng)新解決問題的方法選擇該微能力的理由（能力點選擇要考慮A、B、C、D） o學法指導0A6技術(shù)支持的課堂講授 B5學習

4、小組組織與管理C4支持學生創(chuàng)造性學習與表達A7技術(shù)支持的總結(jié)提升 B6技術(shù)支持的展示交流C5基于數(shù)據(jù)的個別化指導A8技術(shù)支持的方法指導（3B7家校交流與合作A9學生信息道德培養(yǎng) B8公平管理技術(shù)資源A10學生信息安全意識培養(yǎng)學業(yè)評價All評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用B9自評與互評活動的組織C6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型A12評價數(shù)據(jù)的停曲性采集 B10檔案袋評價C7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀注：A為多媒體環(huán)境，支持集體教；B為混合環(huán)境，支持集體學；C為智慧環(huán)境，支持個性化學習研修計劃（E）（根據(jù)項目的績效目標，確定項目的時間、研修主題、研修流程、研修形式和預(yù)期成果及學科教研組安排。）一、項目主題

5、活動時間研修主題（活動）流程活動形式預(yù)期成果學科教研組2020. 12.21-12.23課程學習1. 組織學校教師學習能力點理 論和案例類課程；2. 組織學校教師參與相應(yīng)的線 上主題討論和資源分享活動。課程學習交流研討主題研討交流集各學科教研組2020. 12.28-12.30聽課評課1. 組織學校各學科教師開展第 一次集體備課活動；2. 組織學校各學科教師開展第 一次聽課評課活動，提供聽評課 模板工具；3. 根據(jù)聽評課活動的結(jié)果，組織 教師開展研討交流，第二次集體 備課；4. 組織學校學科教師開展第二 次聽評課活動。集體備課聽課評課小組學習教學設(shè)計 課堂實錄 聽評課記錄各學科教研組2021.

6、 1.4-1.6能力點提交與評價1.組織學校各學科教師根據(jù)自 己所選擇的能力點，指導教師完 成能力點認證材料的制作；3. 學校信息化管理團隊組織教 師對本教研組其他教師上傳的 微能力點認證材料進行互評；4. 學校信息化管理團隊對本校案例分析與點評能力認證能力點認證材料各學科教研組教師的能力點材料進行評價。2021. 1.7-1.25案例分享1. 評選學校優(yōu)秀的教學案例和 能力點成果；2. 組織開展本校優(yōu)秀課例和能 力點案例的分享展示，督促全校 教師開展案觀摩與學習；3. 反思總結(jié)提升。展示分享示范觀摩優(yōu)秀案例和 能力點認證 材料觀摩學習筆 記與反思總 結(jié)各學科教研組二、學校主題活動時間研修主題

7、（活動）流程活動形 式預(yù)期成果學科教研組2020. 12.21-12. 23如何選擇合適 的能力點1. 組織教研組認真研讀工程2. 0 相關(guān)文件與整校推進項目方案2. 組織教師學習交流30個能力 點的校本應(yīng)用考核規(guī)范3. 結(jié)合學校實際，選擇適合學校 及各教研組的能力點交流研 討各教研組研 修能力點案 例匯編各學科教研組2020. 12.24-12.31教研組分組研 修能力點課程1. 教研組長從學校規(guī)劃中選擇3-5個適合本組教師的能力點2. 教研組長指導本組教師分別選 擇3個能力點，其中1個能力點 為本組共選能力點3. 教研組內(nèi)開展小組學習，完成 3個能力點25學時的研修任務(wù)小組學習各教研組共

8、選能力點案 例匯編各學科教研組2021. 1.4-1.28“A3演示文稿 設(shè)計與制作” 主題分享活動1. 語文組將A3能力點做共選點， 組內(nèi)教師完成該能力點課程學 習；2. 組內(nèi)教師按A3能力點測評要 求，規(guī)范完成相關(guān)材料的準備：3. 組內(nèi)教師對教學PPT開展交流 展示，共同研討，優(yōu)化改進展示分享語文教研組教學課件案例集語文教研組2021.3. 1-3.31“B2微課程設(shè)計與制作”示范觀摩活動1.學校遴選3位信息技術(shù)與學科 教學整合水平較高的教師，作為 示范課執(zhí)教教師示范觀 摩教師信息化 教學課例集 錦各學科教研組2. 3位教師根據(jù)B2能力點要求， 完成執(zhí)教課例的微課程制作，并 在教研組內(nèi)打磨

9、優(yōu)化3. 3位教師分別上基于B2能力點 的示范課，供學校其他教師觀摩 學習4. 示范課結(jié)束后，3位教師對微 課程的課堂效果進行反思改進2021.4. 1-4. 30基于能力點認 證的結(jié)對幫扶 活動校本應(yīng)用考核中，對學校測評不 達標的教師進行重點幫扶，找出 原因，由教研組內(nèi)測評結(jié)果為優(yōu) 秀的教師對其指導、培訓，通過 互幫互助實現(xiàn)全校達標。結(jié)對互助構(gòu)建融合互助團隊各學科教研組2021.5. 1-5. 20聚焦微能力點 主題的教學大 練兵活動1. 每個年級組選出一位優(yōu)秀代 表，參加學校教研組的教學競賽 活動2. 教研組圍繞所選能力點，制定 好比賽規(guī)則，重點關(guān)注能力點在 課堂教學中的應(yīng)用效果3. 比賽

10、通過基于能力點的說課、 課堂展示、反思總結(jié)、評委考核、 活動激勵等流程開展教學競 賽學校優(yōu)秀能力點案例作品集各學科教研組備注：各項填寫可以參考如下建議<1) 時間：時間段<2) 研修主題：某時間段內(nèi)要完成的事情<3) 流程：簡述完成任務(wù)需要的步驟<4) 活動形式：可以參考如下活動形式，A.集體備課8.示范觀摩C.聽課評課D.同課異構(gòu)E.微格教學F.案 例分析與點評G.專題講座H.交流研討I結(jié)對互助J.專題沙龍K.小組學習L.實踐反思M.教學 競賽N.專題研究0.論文撰寫P.課程學習Q.能力認證R.展示分享S.其它()(5)(6)預(yù)期成果：經(jīng)過這段時間對該研修主題的完成，

11、將產(chǎn)出什么成果，如信息技術(shù)應(yīng)用案例集等。學科教研組：研修主題的確定可以是各個學科教研組逋用的，也可為特定"科指定特定研修主題和任務(wù)、形式等。機制為了使整校推進順利開展，學校將采用怎樣的機制設(shè)計序號機制內(nèi)容1制度保障：成立由校長領(lǐng)銜的提升工程2.0管理小組，校長任組長，學校管理小組負責建 立學習培訓考核評價機制、團隊協(xié)同研修保障機制、網(wǎng)絡(luò)培訓監(jiān)督制度、學習培訓總結(jié)表 彰制度等一系列保障制度，為順利推進工程2. 0實施提供制度支持。2人員保障：要求全員參訓，嚴格完成25學時網(wǎng)絡(luò)學習+25學時校本實踐任務(wù)；學校管理團 隊組織完成好校本應(yīng)用考核，按要求完成整校達標，提交縣級評估；科研主任、教

12、研組長 起好帶頭作用，做好組內(nèi)互助幫扶工作；按“全員參與、整校推進，結(jié)對互助、分批完成” 的要求，各項工作落實到人，實現(xiàn)學校教師整體提升。3激勵政策：學校將信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教科研考核范圍，并作為學校評優(yōu)評先的重要條 件。對于能力點認證反復不達標的教師將采取一定的懲罰措施。研修計劃(根據(jù)研修目標，確定研修主題、研修內(nèi)容、研修形式和具體研修安排。)研修主題：探索信息技術(shù)支持下的有效課堂教學，促進學生有效學習、個性發(fā)展。 研修內(nèi)容：(1) 組織教師進行課程學習(2) 組織教師應(yīng)用實踐：a.選擇微能力點 b.組織教學實踐 c.整理材料d.開展聽課、評課、自評、互評 e.寫好培訓心得結(jié)合微能力點的選

13、擇，開展教學研討活動；利用信息技術(shù)應(yīng)用的教育教學環(huán)境 開展教學實踐；組織教師有序整理相關(guān)材料并上傳平臺并進行自評與互評；寫好培 訓心得，寫清收獲與不足。研修形式：1. 專題研討，明確各自的微能力點。2. 教研組長(學科帶頭人或種子教師)引領(lǐng)組員充分利用學校研課活動聽課、 評課。發(fā)布成果。成果推廣。明確微能力點。教師明確各自的微能力點的相關(guān)要求。突破重點難點。解決如何利用信息技術(shù)體現(xiàn)微能力點，上好兩節(jié)3.合作交流,4.匯報總結(jié),研修安排:1.組織學習,2.討論交流,研討課。3. 平臺學習，開闊視野。在平臺中積極參與學習，提高自身的信息理論水平及 實踐操作能力，并與教學相結(jié)合設(shè)計體現(xiàn)微能力的教學設(shè)

14、計。4. 實踐研究，踐行微能力點。在教學中體現(xiàn)微能力帶來的教學改變。5. 整理素材，上傳平臺。將自己在實踐過程中的課堂實錄、教學設(shè)計、微課等 與微能力點相關(guān)的材料上傳平合。6. 平臺活動，促進提高。在網(wǎng)絡(luò)平臺中積極參與聽課與評課，自評與互評，提 高自身的信息素養(yǎng)。7. 總結(jié)匯報，寫好心得。反思在研修過程中的得與失，思考微能力帶給自身及教學教學的優(yōu)勢與不足，撰寫培訓心得。考核要求（確定本研修組教師在本年度應(yīng)達到的考核要求，如研修活動參與、研修成果產(chǎn)出、 測評微能力數(shù)量、測評通過率等。）1. 團隊采用一對一幫扶的形式開展研修活動，參與率達到100%。全員都要積極參與 線上、線下活動。2. 嚴格完成培訓各項要求：（1）課程學習活動：完成選擇的三個能力點相關(guān)課程視 頻的學習，計25學時；（2）校本研修活動：完成全員上1次公開課、評3次課的 任務(wù)；提交3個能力點的認證材料，通過學校組織校本應(yīng)用考