二年級數(shù)學鎮(zhèn)中心學校二年級數(shù)學科第四單元第一課教案.doc

1、二年級 數(shù)學鎮(zhèn)中心學校二年級數(shù)學科第四單元第一課教案干驛鎮(zhèn)中心學校二年級數(shù)學科第四單元第一課教案執(zhí)教者：陳文靜學習內容：乘法的初步認識1學習目的：1、知識目的：在詳細的情境中理解乘法的意義，能結合實際問題用乘法算式，認識乘號“”，并掌握乘法算式的寫法和讀法；2、才能目的：在解決問題的過程中初步形成合作意識、探究意識、培養(yǎng)學生解決問題的才能。3、情感目的：結合詳細情境教學，使學生感受到數(shù)學知識于理論，激發(fā)學生進一步學習的興趣，。學習重點：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式。學習難點：理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義，識別一樣加數(shù)。知識銜接：一樣加數(shù)的連加算式。課時安排：1課時 時

2、間：20_年10月17日學習過程：一、 談話導入：今天我們班上來了好多的客人，他們都想看看二5班的同學們在課堂上的表現(xiàn)是怎么樣的，你們能把最好的一面展現(xiàn)給大家嗎？二、 活動理論，探究新知大家就先來展示一下擺小棒的本領吧。要求：擺一個你喜歡的圖案，這個圖案連續(xù)多擺幾個一 學生動手操作，老師巡視展示圖案二 根據(jù)圖案，提出問題1、 你擺的是什么圖案？1個圖案用了幾根小棒？擺了幾個？有幾個幾呢？2、 你能用以前學過的知識算出一共用了多少根小棒嗎？3、 學生列出加法算式并板書。三 觀察算式，它們有什么共同之處嗎？1、 都是加法算式，而且是連加2、 每道加法算式的加數(shù)一樣。3、 算式長，非常費事四 引導分

3、析p 加法算式，改寫成乘法算式。1、 加數(shù)都是幾？有幾個幾？表示什么？2、 介紹乘法算式。3、 介紹“”4、 讀乘法算式。5、 你能把自己的加法算式改成乘法嗎？請學生答復。6、 用乘法算式代替了加法，你有什么感覺？簡單多了。三、 應用新知識，解決生活問題你們學的真棒！還愿意承受老師的挑戰(zhàn)嗎？我們一起去游樂園玩玩吧！一 出示兒童樂園場景并介紹；二 你能解決游樂園里小朋友們的問題嗎？小飛機、小火車、過山車上各有多少人呢？三 誰愿意來試試，請學生板演四 全班互評。四、 課堂小結：求幾個一樣加數(shù)的和可以用乘法表示，乘法是求幾個一樣加數(shù)和的簡便運算。干驛小學“課內比教學”說課稿說課人：王娟 學科：數(shù)學

4、課題 乘法的初步認識 時間：一、說教學內容人教版義務教育教科書數(shù)學二年級上冊P4647乘法的初步認識。本節(jié)教材主要是讓學生在詳細情境中體會乘法運算的意義，使學生認識一樣數(shù)相加可以用乘法計算和乘法是一樣數(shù)相加的簡便方法，讓學生掌握乘法算式的讀法和寫法。學生已經(jīng)學過加法、減法，表內乘法是學生學習乘法的開場，它是今后學習表內除法和多位數(shù)乘、除法的根底。由于學生沒有乘法概念，而且這些概念又難以建立，在學種情況下，教材一開場就專列了這一節(jié)內容，使學生理解乘法的含義，為以后學習乘法的其它知識奠定非常重要的根底。二、說教學目的1、 讓學生在詳細情境中初步體會乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。2、通過動手

5、操作，幫助學生理解同數(shù)連加與乘法的關系；3、讓學生經(jīng)歷觀察、操作、比擬、歸納等學習數(shù)學過程，培養(yǎng)學生抽象的概括才能。4、讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，感受數(shù)學知識于理論，激發(fā)進一步學習興趣。三、說教學重難點重點：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式；難點：理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義，識別一樣加數(shù)。四、說教學學法本節(jié)課我改變了照本宣科地機械講解，而是采用情景引入，學生參與活動的自主探究法和情感同步法引入新知，一方面給學生提供充分的動手操作、自主探究、積極考慮的時間和空間，讓學生在共同考慮、探究、發(fā)現(xiàn)的過程中對知識的自然生成。另一方面，充分運用教材呈現(xiàn)的教學資，

6、力圖為學生創(chuàng)設一個輕松、和諧的學習氣氛，使學生自主探究、自主理論、互相質疑、互相評價，最后獲得成功。五、說教學過程1、談話導入新課導入是課程教學的重點環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點。本節(jié)課我改變照本宣科的機械講解，根據(jù)班級的現(xiàn)場情況，利用學生們爭強好勝、愛好表現(xiàn)的心理特點，用鼓勵挑戰(zhàn)的對話來調動他們的學習積極性，激發(fā)他們的學習興趣。2、活動理論、探究新知這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，結合活動詳細情景，通過操作、觀察、研究等學習活動逐步體會乘法運算意義。主要分四個層次來進展教學。第一層次用小棒創(chuàng)作美麗的圖案；第二層次計算“一共用了多少根小棒？”列出加法算式；第三層次，觀察加法算式，體驗加法算式長，很費事，適時引出乘法，在探究過程中自然體會乘法算式的簡便之處；第四個層次，讓學生展示自己的作品并能正確地把加法算式改寫成乘法算式。更進一步弄清乘法與加法的關系，使學生體驗到乘法算式的簡便，感受到教學的簡潔美。3、應用新知解決生活問題在出示游樂園場景圖時，引導學生觀察，發(fā)揮學生的主體性，并不把問題強加于人，而是