13只有一個地球(6)

1、13.只有一個地球課堂實錄一、提示目標，導入新課、師：（導言）同學們，我們都知道。地球是生命的搖籃，是人類共同的母親。 然而今天的地球卻是滿目瘡痍， 地球的出路何在？人類的出路又何在呢？今天這節(jié)課， 我們就來學習一篇和咱們賴以生存的地球息息相關(guān)的課文只有一個地球。（生齊讀課題）、師：同學們課前已經(jīng)做了預習，咱們先來看看生字預習得怎么樣。（投影出示生字）生：（先一人讀，后全班讀）師：同學們生字讀得不錯，我們再互相提個醒，看看哪個字在字形上需要注意。生：“裹”字是一個衣字里夾一個果字。師：同學們生字預習得非常好， 老師想問問你們對課文內(nèi)容又有哪些了解？了解多少說多少。生：我知道地球是一個晶瑩透亮的

2、球體。生：我知道地球的半徑有6300 多公里。生：我知道地球的資源是有限的。、師：投影出示學習目標：（）理解課文內(nèi)容，理清作者思路，分段，概括段意。（）明確作者的寫作順序。（）懂得保護環(huán)境的重要性。生：（一人讀）師：這節(jié)課我們就來完成這三個學習目標，我相信，經(jīng)過努力，我們大家一定能夠完成。二、自學、交流、討論師：我們先來理解課文的內(nèi)容，請同學們先自讀課文，想想課文圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容， 然后再小組討論看看能不能用簡練的語言寫在卡片上。生：（討論，寫卡片，到黑板上貼卡片）師：同學們講座是非常熱烈，那么，你們是抓住課文中的哪些重點詞語理解這些內(nèi)容的呢？誰能說給我們大家聽聽？生：“濫用”的意思是過度

3、使用，沒有節(jié)制，人類濫用化學品給生物造成災難，使地球資源有限。生：從“渺小”可以看出地球在宇宙是很小的。生：我抓住“ 40 億公里”這個詞， 40 億公里之內(nèi)都沒有第二個適合人類居住的星球，所以，人類不能移居到別的星球。師：說得真好！好在抓住了關(guān)鍵的數(shù)字。生：我從“五分之一”看出：本來地球就是渺小的，而人類居住的只有五分之一，更說明地球很小。生：“晶瑩透亮”的意思是光亮透明，說明地球是美麗的。師：閉上眼睛想像一下， 在群星璀璨的宇宙中一個晶瑩透亮的球體，周圍裹著一層薄薄的水藍色的紗衣， 這就是我們和藹可親的地球。生：（閉上眼睛想像）師：我相信你們腦中一定會浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫， 下面我們繼續(xù)學

4、習。生：（繼續(xù)抓住重點詞語理解）三、整理歸類師：同學們各抒已風，滔滔不絕，說得真棒。這么多的內(nèi)容我們給它歸歸類好嗎？生：（歸類）（教師隨機整理）師：我們還沒給課文分段呢， 但我相信同學們已經(jīng)會分了， 是嗎？生：（討論分段）師：現(xiàn)在讓你說說課文圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容，你怎么回答？生：課文寫了：地球美麗，但很小，資源有限，不能移居，所以要精心保護。師：就按照這個同學說的全體練說。四、理清作者的寫作順序師：寫文章要按一定的順序?qū)?，你知道哪些？生：按時間的順序?qū)憽Ｉ喊词虑榘l(fā)展的順序?qū)?。生：按地點的變換的順序?qū)憽煟耗敲催@篇文章是按照怎樣的順序?qū)懙模空埬銈冊僮x書討論討論。生：作者是抓住事物特點的幾個方面

5、來寫的。師：（小結(jié)）作者就是抓住地球小、有限、不能移居這幾方面的特點，讓我們感到保護環(huán)境的重要性、緊迫性。師：全體起立，再來朗讀課文，體會作者的寫作順序。五、質(zhì)疑問難，反饋學情師：前面，我們一起解決了學習目標中的前兩個目標，哪些同學對這兩個目標還有沒有弄懂的地方，提出來大家共同解決。生：沒有。師：你們學得真棒。老師有個小問題問問你們，對于題目的“只有”你們怎么理解？生：指僅有、唯一、再沒有第二個了。生：我們就這么一個地球，應該保護。六、談體會師：此時此刻你們想到了什么？你有何感受呢？你能結(jié)合課文的內(nèi)容談?wù)勀愕恼J識和感想嗎？生：我們不應亂扔紙屑、瓜果皮核，應該保護環(huán)境。生：亂砍亂伐造成水土流失，洪水泛濫，這是大自然對人類的懲罰。師：（小結(jié)）同學們，當今天養(yǎng)育華夏兒女的長江，黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候， 我們的明天是否還有綠水青山相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)