分享的快樂教學(xué)反思

1、.分享的快樂教學(xué)反思篇一：分享的快樂教學(xué)反思 通過參加聽課和評課一系列活動，可以說受益匪淺，可以簡單地從兩方面說起： 通過這次講課，從老老師那學(xué)到了很多東西，至少明白課該怎么上，也切身體會到老師上課的情緒關(guān)乎著學(xué)生的聽課心情和狀態(tài)，可以說，通過此次活動讓我更加不怯場，由于我課前的準備東西挺多的，再加上課堂教學(xué)經(jīng)歷有限，所以，我一直怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)，但當看到學(xué)生們一張張得意的笑臉，這些緊張也略微減少了一些。同時我也更深化地感受到作為一名品德與社會老師，是越來越需要豐富的知識。在備課階段我一方面深鉆教學(xué)目的，充分運用教材上的內(nèi)容，挖掘和拓展了很多相關(guān)知識和內(nèi)容，另一方面我把所有課上需要的東西檢查得很

2、仔細。我覺得這兩點是作為老師的必須品質(zhì)和素質(zhì)。 同時，我也意識到自己有很多缺乏，這些都是教學(xué)理論經(jīng)歷缺乏帶來的，課堂上我總以我的想法代替學(xué)生的考慮，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，心里一直等待學(xué)生把我要的答案說出來，當學(xué)生說不出來時，我就自己急于總結(jié)，說出課程重點，課堂上貼近學(xué)生的生活還不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。 總而言之，通過課后反思把教學(xué)理論中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)歷，這是非常珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，不斷進步自身的整體素質(zhì)，爭取努力上

3、好每一節(jié)?品德與社會?課，讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂，努力使我從“教書匠變成“教育家。 篇二：分享的快樂教學(xué)反思 1.靈敏處理教材。 ?分享快樂?這課我打算2課時完成。在第一課時安排上，不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點和認知程度，靈敏地安排第三環(huán)節(jié)小記者行動，感受快樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際，談?wù)勁c別人分享快樂的感受，表達了品德與社會課程與社會生活相結(jié)合的特點，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。 2.適當拓展，表達創(chuàng)造性。 新課程的一個特點就是給學(xué)生留有自由開展和創(chuàng)造的空間。因此，我讓學(xué)生在課余將帶來的物品統(tǒng)一歸類。如生物角、圖書角、收藏角等。再

4、進展交流，讓學(xué)生學(xué)會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。 3.主動參與，大膽活動。 新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設(shè)計中，我不僅考慮要讓學(xué)生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)：交流物品，分享快樂；看課件，體驗快樂；小記者行動，感受快樂。還在活動中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。 篇三：分享的快樂教學(xué)反思 關(guān)愛別人、分享快樂，這是社會文明的表達，也是時代進步的標志。這種風(fēng)貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建立的主旋律之一

5、。 我授課的內(nèi)容是人教版小學(xué)三年級下冊?品德與社會?第二單元第3課?分享的快樂?是讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據(jù)品德與社會課活動性這一特點，我把整節(jié)課設(shè)計以活動的形式展開。詳細安排如下：全班分成8組，每組5人，力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)歷相交融，表達學(xué)生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。 1.靈敏處理教材。 ?分享的快樂?這課教科書上有三幅圖，一是同學(xué)們共同分享他們喜歡的東西的場面，二是春游時，一名同學(xué)沒帶水，我們應(yīng)該怎

6、么做？三是上課同桌沒有帶彩筆，我應(yīng)該怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點和認知程度，靈敏地安排活動內(nèi)容。通過拔河比賽，讓學(xué)生體會活動的快樂，獲得第一的小隊隊員因為集體的榮譽快樂的心情，讓學(xué)生感受快樂。目的是讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際，體驗快樂、感受快樂。之后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊恍┛鞓返氖虑?，目的是讓他們感覺到當自己快樂時，總是想盡快地與別人分享。表達了?品德與社會?課程與社會生活相結(jié)合的特點，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。 2.回歸生活，突出課堂的經(jīng)歷性。 本課程根本理念是“兒童的生活是課程的根底。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性開展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)歷會給人的一

7、生帶來深遠的影響。因此，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。要讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。本節(jié)課由拔河比賽中作為基石將學(xué)生引到快樂，體驗分享的快樂上來。讓學(xué)生回憶自己印象中一些記憶深化的快樂的事，仍然圍繞著他們的生活實際，針對這些事，老師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來自己在快樂的時候總是想盡快地讓別人知道，而那時，聽你傾訴的人也會跟隨你的心情也很快樂。如今的孩子大多都是獨生子女，平時在家很寂寞，通常都是自己玩玩具、看書等等，但今天，他們和同學(xué)們一同活動，也能和其他的小朋友一同玩自己喜歡的東西，這是一

8、件多么快樂的事情啊，這就是分享，原來分享也很快樂，很容易與學(xué)消費生共鳴。 3.主動參與，大膽活動，體驗快樂。 新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設(shè)計中，我不僅考慮要讓學(xué)生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)：全班同學(xué)共同參與的拔河比賽，讓他們在其中體會快樂；得到獎品的同學(xué)在品味橘子時分給小組同學(xué)，分享快樂；互相欣賞自己喜歡的物品，感受分享的快樂。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，老師應(yīng)留給孩子一定的活動空間，主要讓他們介紹自己的物品與別人交流，把學(xué)生的主動性調(diào)動起來，讓學(xué)生在快樂的氣氛中欣賞別人的作品，從而獲得交流的快樂，感受到給予是一種分享與共享

9、，是一種增值的快樂。學(xué)生通過活動，不僅僅懂得了做人的道理，懂得與人分享，更主要的是他們得到了快樂，只有快樂，他們才會更愿意去做這件事情。整節(jié)課，都是全班同學(xué)在共同活動，并且使他們自己在活動，老師在其中只是起到了引導(dǎo)的作用，通過活動，孩子們體驗到了分享的快樂。 4、立足過程，促進開展。 在整個教學(xué)過程中，老師要做到適時評價，以鼓勵的開展性評價為主。正確的評價對學(xué)生而言，具有強化與教育功能。老師利用評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)成就進展鼓勵和肯定，強化了其積極因素；對于學(xué)生的缺乏提出了改進建議，使他們明確了努力方向，這樣，評價對學(xué)生就起到了促進開展的作用。 比方本節(jié)課同學(xué)們的拔河比賽之后，對于獲勝組我們給予祝賀，但沒有獲勝的同學(xué)會很遺憾，為了不影響他們的快樂情緒，這時，我及時地對他們進展了鼓勵，只要你們努力，無論做什么事都會成功。并告訴他們要有能承擔(dān)挫折的勇氣，人的一生不是一帆風(fēng)順的，要敢于面對失敗，不斷地總結(jié)經(jīng)歷，這樣才會成功。引導(dǎo)他們說說自己快樂的事，這樣，其他的孩子們就又會回到快樂中去。孩子在說快樂的事情時，當他們說到自己或集體的到某種榮譽時，我都會向他們表示祝賀，讓他們體會到大家與他