統(tǒng)計學(xué)原理課程教學(xué)大綱

1、統(tǒng)計學(xué)原理課程教學(xué)大綱一、課程的性質(zhì) 統(tǒng)計學(xué)原理是為廣播電視大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科各專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門必修的重要的基礎(chǔ)課，也是經(jīng)濟(jì)管理工作者和經(jīng)濟(jì)研究人員所必備的一門知識。它研究如何用科學(xué)的方法去搜集、整理、分析國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的實際數(shù)據(jù)，并通過統(tǒng)計所特有的統(tǒng)計指標(biāo)和指標(biāo)體系，表明所研究的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的規(guī)模、水平、速度、比例和效益，以反映社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律在一定時間、地點、條件下的作用，描述社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量之間的聯(lián)系關(guān)系和變動規(guī)律，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)。該課程的開出在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)課程之后。設(shè)置本課程的目的，一方面是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)統(tǒng)計和計量經(jīng)濟(jì)課程奠定理論

2、和方法基礎(chǔ)。另一方面也為學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科各專業(yè)的后繼課程和進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)問題研究提供數(shù)量分析方法。二、課程的教學(xué)目的和要求考慮到經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科各專業(yè)把本課做為基礎(chǔ)課開設(shè)，本課的內(nèi)容既包括統(tǒng)計方法，也包括必要的社會經(jīng)濟(jì)指標(biāo)核算的基本知識。使學(xué)生能掌握統(tǒng)計學(xué)的基本知識和技能，能運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計理論對社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究，并能運(yùn)用統(tǒng)計方法分析、研究有關(guān)經(jīng)濟(jì)問題，為國民經(jīng)濟(jì)的管理提供真實可靠的數(shù)字資料，提高經(jīng)濟(jì)管理水平。因此，在教學(xué)上要通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握統(tǒng)計學(xué)的基本原理、基本方法及基本統(tǒng)計指標(biāo)的核算，并能運(yùn)用所學(xué)知識，完成對統(tǒng)計資料的搜集、整理和分析，提高學(xué)生對社會經(jīng)濟(jì)問題的數(shù)量分析能

3、力。在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科各專業(yè)的教學(xué)中，對統(tǒng)計知識的需求不一樣，因此有的內(nèi)容對不同的專業(yè)有不同的要求，具體的要求將在各章的教學(xué)內(nèi)容中加以說明。在各章的教學(xué)要求中，有關(guān)基本概念、基本理論的內(nèi)容按"了解、一般理解、重點理解"三個層次要求；有關(guān)指標(biāo)的基本公式、計算方法及數(shù)量分析方法等內(nèi)容按"會、掌握、熟練掌握"三個層次要求。三、 媒體使用和教學(xué)過程建議（一）學(xué)時和學(xué)分1、學(xué)時：課內(nèi)學(xué)時90課時（電視學(xué)時29課時、教學(xué)輔導(dǎo)學(xué)時45課時、自學(xué)及作業(yè)16課時）2、學(xué)分：5學(xué)分（二）教材本課程教材是由文字教材、音像教材和其他教材等多種媒體組成的一體化教材，要求學(xué)生能正確使

4、用。1、文字教材文字教材包括主教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。文字教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要用書，是教學(xué)的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，教材除系統(tǒng)、全面的反映了本門課程的全部內(nèi)容外，在每章開頭有教學(xué)目的及要求，章末有扼要的內(nèi)容小結(jié)，對本課程的重點、難點問題的掌握進(jìn)行指導(dǎo)，并配備有一定數(shù)量的思考練習(xí)題，幫助學(xué)生對基本技能的掌握和運(yùn)用。本課程的文字教材為黃良文、陳仁恩主編的統(tǒng)計學(xué)原理（修訂本），中央廣播電視大學(xué)出版社1996年10月出版。2、音像教材音像教材有錄象教材、錄音教材和VCD光盤錄象教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒體之一。電視課以模塊式講授為主，以精講和部分內(nèi)容系統(tǒng)講授相結(jié)合，在講述課程內(nèi)容的同時，對如何理解課程的重

5、點、難點問題的思路、方法進(jìn)行了指導(dǎo).錄音教材的內(nèi)容是期末復(fù)習(xí)的范圍、考試的注意事項及要求。VCD光盤是配合錄象教材進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容是各單元內(nèi)容的總結(jié)、解答重難點及典型例題的講解。3、其他教材統(tǒng)計學(xué)原理CAI課件是學(xué)生自學(xué)的輔助教材。課件以日常練習(xí)為重點，每一習(xí)題除有正確答案外，還提示做題所需要掌握的基礎(chǔ)知識，通過適量的、針對性較強(qiáng)的習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生掌握課程的基礎(chǔ)理論和基本知識。對于錯題，計算機(jī)自動記錄到拾遺補(bǔ)缺中，學(xué)生可進(jìn)行查閱和強(qiáng)化練習(xí)。此外，在課件的重點、難點解釋、例題分析和套型試題等內(nèi)容，對學(xué)生把課程重點、難點，掌握做題方法，提高學(xué)習(xí)效率都有很大幫助。4、教學(xué)手段網(wǎng)上教學(xué)：有關(guān)教學(xué)信

6、息和輔導(dǎo)內(nèi)容通過網(wǎng)頁公布。直播課堂：本學(xué)期擬安排一次直播課堂節(jié)目。主要是布置課程期末復(fù)習(xí)范圍及具體要求。電話答疑：本學(xué)期擬進(jìn)行2次電話答疑。具體時間通過網(wǎng)頁公布。電子郵件：電子郵件主要解決師生不能直面而又必須解決的問題。課程主持教師熊應(yīng)進(jìn)隨時恭候大家進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。E-mail：opjr（三）教學(xué)環(huán)節(jié)1、電視課是本課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是主要的教學(xué)方式之一，有條件的地方應(yīng)該盡量組織收看或安排播放錄象帶。2、自學(xué)及面授輔導(dǎo)電大是遠(yuǎn)距離成人教育，要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生提供盡可能完善的教學(xué)服務(wù)，幫助他們掌握本課程的全部內(nèi)容。面授輔導(dǎo)課也是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)， 輔導(dǎo)老師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，配

7、合錄象課的進(jìn)程及文字教材，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，按中央電大的統(tǒng)一教學(xué)要求布置并批改作業(yè)。3、作業(yè)在本課的學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)是必不可少的。除教材各章后所附的作業(yè)要按教學(xué)要求完成以外，還可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實際情況，通過指導(dǎo)書和CAI課件上大量的練習(xí)題，來加深對概念的理解和掌握，熟悉各種統(tǒng)計方法的應(yīng)用。統(tǒng)計學(xué)原理課程本學(xué)期安排4次作業(yè)。第一次作業(yè)：第一章-第三章第二次作業(yè)：第四章第三次作業(yè)：第五章-第七章第四次作業(yè)：第八章-第九章具體的作業(yè)見每節(jié)錄象課后的安排或見教學(xué)進(jìn)度計劃表，學(xué)生必須按要求完成，輔導(dǎo)教師要認(rèn)真批改作業(yè)，平時作業(yè)成績合格者方可參加期末考試。作業(yè)成績占期末總成績的20%。4、考試本課程考

8、試由全國統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考試時間。考試內(nèi)容以教學(xué)大綱為依據(jù)，難度適中，題量適度，對未作具體教學(xué)要求的內(nèi)容不作考試要求。具體的考試要求及題型以中央電大下發(fā)的本課考核要求為準(zhǔn)。本課程的各章教學(xué)時數(shù)分配如下（電視錄像課時為每章電視講授所用的時間，教學(xué)輔導(dǎo)和作業(yè)所需課時，由各地電大根據(jù)教學(xué)實際情況及學(xué)生的實際水平自行安排?？啥嘤诒菊n時，但不得少于本課時安排）。教學(xué)內(nèi)容媒 體 運(yùn) 用基本教材()電視錄像教學(xué)輔導(dǎo)自學(xué)、作業(yè)一、統(tǒng)計總論7.9二、統(tǒng)計調(diào)查6.91課時三、統(tǒng)計整理9.41課時階段復(fù)習(xí)（一）1課時四、綜合指標(biāo)13.34課時五、抽樣推斷9.23課時六、假設(shè)檢驗9.21課時七、相關(guān)分析1

9、1.83課時階段復(fù)習(xí)（二）2課時八、指數(shù)分析12.45課時九、動態(tài)數(shù)列分析13.73課時階段復(fù)習(xí)（三）2課時十、統(tǒng)計綜合分析與評6.2期末復(fù)習(xí)課2課時總計10029課時45課時16課時 第三部分教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求一、統(tǒng)計總論教學(xué)目的和要求：本章的目的在于從總體上對統(tǒng)計學(xué)提供基本的認(rèn)識，通過本章的學(xué)習(xí)，要求一般了解社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、研究對象和國家統(tǒng)計的職能、統(tǒng)計研究的基本方法，重點掌握統(tǒng)計學(xué)中的幾個基本概念。教學(xué)內(nèi)容：（一）統(tǒng)計的涵義（二）統(tǒng)計學(xué)的研究對象（三）統(tǒng)計研究方法（四）統(tǒng)計學(xué)中的幾個基本概念及相互關(guān)系、統(tǒng)計總體、總體單位、單位標(biāo)志與標(biāo)志表現(xiàn)、統(tǒng)計指標(biāo)和指標(biāo)體系（五）國家統(tǒng)計的職

10、能二 、統(tǒng)計調(diào)查教學(xué)目的和要求：本章闡述統(tǒng)計調(diào)查的意義、種類、調(diào)查方案及調(diào)查的各種方法等問題。通過教學(xué)，使學(xué)生一般了解統(tǒng)計調(diào)查的基本任務(wù)和要求，重點掌握統(tǒng)計調(diào)查的方法和調(diào)查方案的制訂。教學(xué)內(nèi)容：（一）統(tǒng)計調(diào)查的基本任務(wù)和要求（二）統(tǒng)計調(diào)查的種類、統(tǒng)計調(diào)查根據(jù)被研究總體的范圍，分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查。、統(tǒng)計調(diào)查按調(diào)查登記的時間是否連續(xù)，分為連續(xù)調(diào)查和不連續(xù)調(diào)查。、統(tǒng)計調(diào)查按所搜集資料的來源分為直接調(diào)查、憑證調(diào)查和詢問調(diào)查。（三）統(tǒng)計調(diào)查方案統(tǒng)計調(diào)查方案應(yīng)包括：調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查項目、調(diào)查表、調(diào)查時間和時限、調(diào)查的組織工作等內(nèi)容。（四）統(tǒng)計調(diào)查方法掌握各種統(tǒng)計調(diào)查方法的特點及應(yīng)用條件。、普

11、查。、抽樣調(diào)查。、統(tǒng)計報表。、重點調(diào)查。、典型調(diào)查。三、統(tǒng)計整理教學(xué)目的和要求：統(tǒng)計整理是統(tǒng)計工作過程中的中間環(huán)節(jié)，它既是統(tǒng)計調(diào)查的繼續(xù)，又是統(tǒng)計分析的前提。通過本章學(xué)習(xí)一般了解統(tǒng)計整理的概念和內(nèi)容、統(tǒng)計分組、分配數(shù)列及統(tǒng)計表等概念和內(nèi)容。要重點掌握統(tǒng)計分組的方法，在分組的基礎(chǔ)上進(jìn)行次數(shù)分配數(shù)列的編制，并學(xué)會用統(tǒng)計表來表示統(tǒng)計資料.教學(xué)內(nèi)容：（一）統(tǒng)計整理的概念和內(nèi)容、統(tǒng)計整理的概念、統(tǒng)計資料整理的主要內(nèi)容和步驟（二）統(tǒng)計分組、統(tǒng)計分組的概念及分類、分組標(biāo)志的選擇、統(tǒng)計分組的方法（）品質(zhì)標(biāo)志分組的方法（）數(shù)量標(biāo)志分組的方法按數(shù)量標(biāo)志分組即選擇反映事物數(shù)量差異的數(shù)量標(biāo)志作為分組標(biāo)志進(jìn)行分組，確定

12、各組在數(shù)量上的差別，并通過數(shù)量上的變化來區(qū)分各組的不同類型和性質(zhì)。數(shù)量標(biāo)志分組有單項式分組和組距式分組兩種形式。組距、組數(shù)的確定；組限的表示方法；組中值的含義及計算（三）統(tǒng)計分布、統(tǒng)計分布的概念、組成要素及分類、變量分配數(shù)列的編制（四）統(tǒng)計表統(tǒng)計表的構(gòu)成和種類四、綜合指標(biāo)教學(xué)目的和要求：廣義上說，所有的統(tǒng)計指標(biāo)都可以稱為綜合指標(biāo)。根據(jù)綜合指標(biāo)數(shù)字的表現(xiàn)形式，可將綜合指標(biāo)分為三大類即總量指標(biāo)、相對指標(biāo)和平均指標(biāo)。本章對這三種基本的綜合指標(biāo)作了詳細(xì)的介紹。通過本章的學(xué)習(xí)，一般了解各種綜合指標(biāo)的概念、作用及種類，理解各種綜合指標(biāo)的特點和應(yīng)用場合并熟練掌握其計算方法，能作簡單的分析。教學(xué)內(nèi)容：（一）總

13、量指標(biāo)、總量指標(biāo)的概念、總量指標(biāo)的種類（）按其反映總體內(nèi)容的不同，分為總體單位總量和總體標(biāo)志總量。（）按其反映時間狀況的不同，分為時期指標(biāo)和時點指標(biāo)。（）按其計量單位的不同，分為實物指標(biāo)、價值指標(biāo)和勞動量指標(biāo)。（二）相對指標(biāo)、相對指標(biāo)的概念、作用和表現(xiàn)形式、相對指標(biāo)的種類及計算方法（）結(jié)構(gòu)相對指標(biāo)（）比例相對指標(biāo)（）比較相對指標(biāo)（）強(qiáng)度相對指標(biāo)（）計劃完成程度相對指標(biāo)· 計劃數(shù)為絕對數(shù)時，計劃完成程度相對數(shù)的計算· 計劃數(shù)為相對數(shù)時，計劃完成程度相對數(shù)的計算、相對指標(biāo)的應(yīng)用（三）平均指標(biāo)、平均指標(biāo)的概念和作用、平均指標(biāo)的計算（）算術(shù)平均數(shù)· 算術(shù)平均數(shù)的基本形式&

14、#183; 算術(shù)平均數(shù)與強(qiáng)度相對數(shù)的區(qū)別· 簡單算術(shù)平均數(shù)· 加權(quán)算術(shù)平均數(shù)加權(quán)算術(shù)平均數(shù)的計算權(quán)數(shù)對平均數(shù)的影響作用權(quán)數(shù)的選擇簡單算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)算術(shù)平均數(shù)的關(guān)系（）調(diào)和平均數(shù)的計算· 調(diào)和平均數(shù)的概念· 加權(quán)調(diào)和平均數(shù)與加權(quán)算術(shù)平均數(shù)的關(guān)系· 加權(quán)調(diào)和平均數(shù)的計算 根據(jù)相對數(shù)或平均數(shù)的資料求平均（）眾數(shù)、中位數(shù)的概念和作用（四）變異指標(biāo)、變異指標(biāo)的概念、作用和種類、變異指標(biāo)計算（）全距全距的概念和特點（）平均差平均差的概念和特點（）標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)差的概念、特點及計算（）變異系數(shù)變異系數(shù)的意義和計算（五）綜合指標(biāo)的運(yùn)用五、抽樣估計教學(xué)目的和要求：

15、本章目的在于提供一套利用抽樣資料來推斷總體的數(shù)量特征的方法。通過本章學(xué)習(xí)要求掌握抽樣推斷中的基本原理和方法，能夠利用樣本資料推斷總體指標(biāo)。學(xué)習(xí)中應(yīng)重點掌握抽樣誤差的計算、簡單隨機(jī)抽樣下總體參數(shù)的區(qū)間估計及簡單隨機(jī)抽樣下樣本單位數(shù)的計算。教學(xué)內(nèi)容：（一）抽樣推斷的意義及特點（二）抽樣的基本概念、總體和樣本、參數(shù)和統(tǒng)計量、樣本容量和樣本個數(shù)、重復(fù)抽樣和不重復(fù)抽樣（三）抽樣誤差、抽樣誤差的意義影響抽樣誤差大小的因素、抽樣平均誤差。（）抽樣平均誤差的意義（）抽樣平均誤差的計算（）重復(fù)抽樣和不重復(fù)抽樣條件下抽樣平均誤差的區(qū)別、抽樣極限誤差。（）抽樣極限誤差的概念（）抽樣極限誤差的計算（）抽樣極限誤差與概

16、率度、抽樣平均誤差的關(guān)系（四）抽樣估計方法、總體參數(shù)點估計點估計的特點與方法、總體參數(shù)的區(qū)間估計（）區(qū)間估計的基本特點（）區(qū)間估計的方法（五）抽樣組織設(shè)計、簡單隨機(jī)抽樣。（）簡單隨機(jī)抽樣的概念和特點（）簡單隨機(jī)抽樣的計算（）樣本單位數(shù)計算、類型抽樣（本部分內(nèi)容由各教學(xué)班根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)特點選學(xué)，不列入考試范圍）類型抽樣的概念和特點、等距抽樣（本部分內(nèi)容由各教學(xué)班根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)特點選學(xué)，不列入考試范圍）等距抽樣的概念和特點、整群抽樣（本部分內(nèi)容由各教學(xué)班根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)特點選學(xué)，不列入考試范圍）整群抽樣的概念和特點六、假設(shè)檢驗 教學(xué)目的和要求本章著重討論統(tǒng)計推斷的另一個問題，假設(shè)檢驗問題。通過

17、本章的學(xué)習(xí)，要了解假設(shè)檢驗的意義、顯著性水平及其在假設(shè)檢驗中的作用及假設(shè)檢驗的程序。（本章內(nèi)容可由各教學(xué)班根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)特點選學(xué)，不列入考試范圍。）教學(xué)內(nèi)容：（一）假設(shè)檢驗的意義和假設(shè)命題、假設(shè)檢驗的意義、顯著性水平、假設(shè)的命題（二）假設(shè)檢驗的方法、假設(shè)檢驗的程序、總體平均數(shù)的檢驗、總體成數(shù)的檢驗（三）非參數(shù)檢驗的意義和特點七、相關(guān)分析教學(xué)目的和要求：相關(guān)分析是研究變量之間相互關(guān)系的重要統(tǒng)計方法。通過本章學(xué)習(xí)，要了解相關(guān)分析的意義、相關(guān)的種類、回歸分析的意義；理解回歸與相關(guān)的區(qū)別和聯(lián)系，熟練掌握相關(guān)系數(shù)的計算和應(yīng)用，掌握簡單線性回歸方程的建立、應(yīng)用和分析方法。并能對實際問題進(jìn)行分析。教學(xué)內(nèi)容

18、：（一）相關(guān)的概念和種類、相關(guān)的概念、相關(guān)的種類（）按相關(guān)的程度分，有完全相關(guān)、不完全相關(guān)和不相關(guān)。（）按相關(guān)的性質(zhì)分，有正相關(guān)和負(fù)相關(guān)。（）按相關(guān)的形式分，有線性相關(guān)和非線性相關(guān)。（）按影響因素多少分，有單相關(guān)和復(fù)相關(guān)。（二）相關(guān)系數(shù)、相關(guān)系數(shù)的概念、相關(guān)系數(shù)的計算、相關(guān)系數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用（本部分內(nèi)容可由各教學(xué)班根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)特點選學(xué)，不列入考試范圍。）（三）回歸分析、回歸分析的意義、相關(guān)與回歸的區(qū)別和聯(lián)系、簡單線性回歸方程的建立及求解（）配合回歸直線（）回歸系數(shù)的意義（）利用回歸方程進(jìn)行預(yù)測、估計標(biāo)準(zhǔn)誤差估計標(biāo)準(zhǔn)誤差的概念和作用八、指數(shù)分析教學(xué)目的和要求：指數(shù)分析法是實際中廣泛應(yīng)用的一種統(tǒng)

19、計分析方法。通過本章學(xué)習(xí)要求了解指數(shù)的基本概念和基本原理，掌握總指數(shù)兩種形式的編制方法，并能利用指數(shù)體系進(jìn)行因素分析。教學(xué)內(nèi)容：（一）指數(shù)的概念及種類、指數(shù)的概念及作用廣義指數(shù)的概念狹義指數(shù)的概念指數(shù)的作用、指數(shù)的種類（）按其所反映的對象范圍的不同，分為個體指數(shù)和總指數(shù)。（）按其所反映的指標(biāo)性質(zhì)不同，分為數(shù)量指標(biāo)指數(shù)和質(zhì)量指標(biāo)指數(shù)。（）按其計算方法和計算公式的表現(xiàn)形式不同，可分為綜合指數(shù)、平均指數(shù)。（二）綜合指數(shù)、綜合指數(shù)的概念、綜合指數(shù)的特點編制綜合指數(shù)，作為同度量因素的指標(biāo)應(yīng)該固定在哪個時期，要根據(jù)編制指數(shù)的具體任務(wù)以及指數(shù)式的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容來決定。以經(jīng)濟(jì)內(nèi)容為依據(jù)，確定綜合指數(shù)中的同度量因素所

20、屬時期，具有一般應(yīng)用意義。同度量因素時期確定的一般方法是：編制質(zhì)量指標(biāo)綜合指數(shù)應(yīng)以計算期的數(shù)量指標(biāo)為同度量因素，說明在計算期實際條件下，此指標(biāo)的變動對現(xiàn)實造成的影響具有實際意義。編制數(shù)量指標(biāo)綜合指數(shù)則應(yīng)以基期的質(zhì)量指標(biāo)為同度量因素。說明在質(zhì)量指標(biāo)保持不變的水平時，數(shù)量指標(biāo)的動態(tài)變化。在計算某一種綜合指數(shù)時，分子與分母的同度量因素的數(shù)值必須是同一時期的。選擇不同時期的數(shù)值作為同度量因素，結(jié)果是不同的，經(jīng)濟(jì)意義也不相同。、綜合指數(shù)的計算及分析（）數(shù)量指標(biāo)指數(shù)編制時的一般原則是將同度量因素的時期固定在基期。（）質(zhì)量指標(biāo)指數(shù)編制時的一般原則是將同度量因素的時期固定在報告期。（三）平均指數(shù)、平均指數(shù)的概

21、念、平均指數(shù)的計算（）加權(quán)算術(shù)平均指數(shù)通常以 p0q0為權(quán)數(shù)對個體數(shù)量指數(shù)進(jìn)行加權(quán)算術(shù)平均，以此計算的加權(quán)算術(shù)平均指數(shù)等于數(shù)量指標(biāo)綜合指數(shù)。（）加權(quán)調(diào)和平均指數(shù)通常以 p1q1為權(quán)數(shù)對個體質(zhì)量指標(biāo)進(jìn)行加權(quán)調(diào)和平均，據(jù)此計算的加權(quán)調(diào)和平均指數(shù)等于質(zhì)量指標(biāo)綜合指數(shù)。（三）因素分析、因素分析的意義、因素分析的內(nèi)容和步驟、因素分析的具體形式：（）總量指標(biāo)因素分析：簡單現(xiàn)象總體總量指標(biāo)變動的因素分析。復(fù)雜現(xiàn)象總體總量指標(biāo)變動的因素分析（綜合指數(shù)體系的利用）（）平均指標(biāo)變動的因素分析（本部分內(nèi)容高等職業(yè)教育專業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)科工商管理類企業(yè)公關(guān)專業(yè)方向、旅游及飯店管理專業(yè)方向、房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)方向、國際貿(mào)易專

22、業(yè)方向、審計專業(yè)、財稅專業(yè)、可由各教學(xué)班根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)特點選學(xué)，不列入考試范圍。）九、動態(tài)數(shù)列分析教學(xué)目的和要求：動態(tài)數(shù)列分析是認(rèn)識事物的發(fā)展規(guī)律的重要的統(tǒng)計分析方法。通過本章學(xué)習(xí)，應(yīng)了解動態(tài)數(shù)列的概念、種類及編制原則。掌握現(xiàn)象發(fā)展水平指標(biāo)和現(xiàn)象發(fā)展速度指標(biāo)的計算，了解時間數(shù)列的影響因素，掌握直線趨勢測定的各種方法。教學(xué)內(nèi)容：（一）動態(tài)數(shù)列的概念和種類、動態(tài)數(shù)列的概念、動態(tài)數(shù)列的種類（）總量指標(biāo)動態(tài)數(shù)列（）相對指標(biāo)動態(tài)數(shù)列（）平均指標(biāo)動態(tài)數(shù)列、編制動態(tài)數(shù)列的原則（二）、現(xiàn)象發(fā)展水平指標(biāo)、發(fā)展水平、平均發(fā)展水平（）由總量指標(biāo)動態(tài)數(shù)列計算序時平均數(shù)· 由時期數(shù)列計算· 由時點數(shù)列計算掌握每天數(shù)字資料時的計算時點間隔相等時的計算時點間隔不相等時的計算（）由相對指標(biāo)或平均指標(biāo)動態(tài)數(shù)列計算序時平均數(shù)（三）現(xiàn)象發(fā)展的速度指標(biāo)、發(fā)展速度定基發(fā)展速度與環(huán)比發(fā)展速度及相互關(guān)系定基發(fā)展速度與環(huán)比發(fā)展速度的計算、增長量（）逐期增長量與累積增長量及相互關(guān)系（）平均增長量（）增長量的計算、增長速度定基增長速度和環(huán)比增長速度、平均發(fā)展速度和平均增長速度（）平均發(fā)展速度的計算· 幾何平均法的計算· 方程式法的概念· 兩種方法的不同點（）平均