幼兒園教研工作總結(jié)

1、幼兒園教研工作總結(jié) 一學(xué)期來(lái)，我園的保教工作，以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加 強(qiáng)教師理論培訓(xùn)， 全面提高教師的整體素質(zhì)， 在本學(xué)期的教研中我們帶動(dòng)全體教 師共同切磋，共同探討，取得了一些成績(jī)。一、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。 教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)， 提高教學(xué)質(zhì)量， 也就是教研研討和工作的核心， 本 學(xué)期，我們真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期方案到周制 定和日方案的安排都緊靠目標(biāo)， 用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南， 同年級(jí)一樣教材的 制定和相互交流， 讓教學(xué)更加標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確， 為防止將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂 , 年級(jí)組對(duì)老教案進(jìn)展研討修改，根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)際和教學(xué)需

2、要,修改為符合幼兒的教案 ,存儲(chǔ)在電子檔案供組內(nèi)共享，在教學(xué)方法上，研究多樣和靈活，將教 育過(guò)程的知識(shí)性、 趣味性、 活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合， 在活動(dòng)中教師盡量多給幼兒發(fā)表自 己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)， 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)， 在這種和諧優(yōu)化的教育情境中， 每個(gè)幼兒 的創(chuàng)造性都能得到保護(hù)， 受到重視， 師生關(guān)系進(jìn)一步和諧， 每一個(gè)幼兒在愉快的 教學(xué)氣氛中有所收獲、有所進(jìn)步。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展1、學(xué)思結(jié)合，學(xué)會(huì)分析。 本學(xué)期，全園教師切實(shí)樹(shù)立“以幼兒開(kāi)展為本的理念，將理論與實(shí)踐相結(jié)合， 發(fā)揮好大、 小教研交替互補(bǔ)的作用， 在大組教研的同時(shí)， 各教研小組定期開(kāi)展主 題活動(dòng)的研討，比方本學(xué)期開(kāi)展的 “

3、教學(xué)活動(dòng)的案例診斷， 重點(diǎn)對(duì)教育活動(dòng)“送 給蛤蟆的禮物和 “不上當(dāng)?shù)男貘f案例的分析和診斷， 來(lái)調(diào)整教師在觀(guān)念上 的認(rèn)識(shí)，通過(guò)研討，教師們認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)要全面了解幼兒的開(kāi)展 情況，尤其要防止只重知識(shí)和技能， 無(wú)視情感和社會(huì)實(shí)際能力的傾向， 對(duì)每個(gè)活 動(dòng)的重難點(diǎn)應(yīng)有方案， 不能眉毛胡子一把抓。 通過(guò)對(duì)教材的分析、 對(duì)孩子的理解 以及活動(dòng)設(shè)置的特點(diǎn)分析，真正使教育的過(guò)程變?yōu)榻處煂?zhuān)業(yè)化水平提升的過(guò)程。 在應(yīng)彩云“有用的報(bào)紙教學(xué)賞析中， 教師們認(rèn)真的學(xué)習(xí)， 認(rèn)真地分析應(yīng)教師的 教學(xué)風(fēng)格， 學(xué)習(xí)讓教師們真切的感受到應(yīng)教師是一位充滿(mǎn)智慧的教師， 她非常的 了解孩子， 時(shí)時(shí)融入到孩子的世界， 她

4、的心靈和孩子是相通的， 只有真正了解孩 子的教師才會(huì)有這樣自然的真情流露， 應(yīng)教師是我們學(xué)習(xí)的典范， 從她的身上我 們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒教師也可以有這么讓人享受的一面。 在“教師提問(wèn)與回應(yīng)策略 的專(zhuān)題講座 中，我園高級(jí)教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用，盡情發(fā)揮著自己 的教學(xué)特長(zhǎng)； 為園內(nèi)年輕教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)， 同時(shí)通過(guò)講座教師們明確 一個(gè)問(wèn)題， 教師的回應(yīng)策略用從方向、 方式和方法三個(gè)方面考慮。 方向就是活動(dòng) 的目標(biāo)，在進(jìn)展到每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)， 教師的提問(wèn)和回應(yīng)都要緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)提， 這樣 不僅教師心中有目標(biāo)， 幼兒的答復(fù)也會(huì)始終圍繞目標(biāo)。 方式是指教師給予的點(diǎn)撥， 有來(lái)自教師或來(lái)自幼兒，方法指教師

5、的實(shí)際動(dòng)作，如語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、眼神等。 通過(guò)講座，引起大家對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注，進(jìn)一步思考自己的教學(xué)，反思自己的方法， 在學(xué)與思、教與研中到達(dá)了經(jīng)歷的共享，既提高了認(rèn)識(shí)又優(yōu)化了教育行為。2、學(xué)科研討，提升理念。我們根據(jù)本學(xué)期初的方案， 重點(diǎn)開(kāi)展了“科學(xué)教育與“美術(shù)教育的學(xué)科研討， 通過(guò)個(gè)人設(shè)計(jì)、說(shuō)課評(píng)比、觀(guān)摩研討、反思交流等途徑，我們感到了大局部教師 對(duì)學(xué)科活動(dòng)的教材分析、目標(biāo)定位、重難點(diǎn)把握、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)掌握的都比擬標(biāo)準(zhǔn)， 具有教強(qiáng)的操作性。 同時(shí)努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氣氛， 促使幼兒在與材料的 互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)歷激發(fā)幼兒探索的欲望， 體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。 但是活動(dòng)中教師們也看 到了一些不容無(wú)視的問(wèn)題： 首先

6、由于教師在活動(dòng)過(guò)程中， 仍然受傳統(tǒng)的意識(shí)影響， 導(dǎo)致在師生互動(dòng)中， 教師的觀(guān)察地不夠細(xì)致深入， 仍然有一些重結(jié)果的傾向。 因 此教師應(yīng)努力提高自身的觀(guān)察水平， 對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況， 作出及時(shí)和適 宜的回應(yīng)。其次教師要樹(shù)立尊重過(guò)程的意識(shí)，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。第 三表現(xiàn)出局部教師對(duì)材料的考慮不細(xì)致， 使幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、 不夠深入。 通過(guò)美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討， 提高了教師們對(duì)學(xué)科的了解， 鍛煉了教師們的教學(xué) 能力，使我園教研形成了鉆研、合作、向上的良好學(xué)習(xí)氣氛。3、加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)運(yùn)用。為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念， 豐富幼兒園的教育內(nèi)涵， 期初我們決定將每月 進(jìn)展一次主題環(huán)境的

7、觀(guān)摩評(píng)比。 評(píng)比活動(dòng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)展：環(huán)境中明顯表 現(xiàn)出主題活動(dòng)的軌跡； 特色空間有變化的痕跡； 自然角種類(lèi)和數(shù)量適宜； 活動(dòng)區(qū) 材料的投放能滿(mǎn)足不同能力兒童開(kāi)展需要。 在每次評(píng)比之前， 每個(gè)班針對(duì)評(píng)比條 件填好自薦表，園部帶著問(wèn)題有針對(duì)性進(jìn)展檢查， 并進(jìn)展當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，在及時(shí)地看、 說(shuō)過(guò)程中，互動(dòng)性增強(qiáng)了，研究的氣氛也濃烈了， 評(píng)比活動(dòng)完畢后園部發(fā)布通 告，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點(diǎn)和缺乏建議， 為教師今后的創(chuàng)設(shè)提供了改良的 方向，活動(dòng)取得了非常顯著的效果。在區(qū)域游戲的開(kāi)展中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的班級(jí)為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的 空間，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料， 幼兒想玩什么拿什么，結(jié)果材

8、料亂七 八糟地放在了一起，幼兒卻表示出無(wú)心游戲的現(xiàn)象。那么區(qū)域游戲的材料該如何 提供，幼兒的游戲規(guī)那么該如何制定？通過(guò)研討和組織教師到顧山幼兒園觀(guān)摩后， 教師們達(dá)成了共識(shí)，區(qū)域的教育價(jià)值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的， 因此, 材料的投放和更換應(yīng)該是核心問(wèn)題。在活動(dòng)區(qū)投放材料時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾個(gè) 原那么：一是層次性原那么，二是教育性原那么，三是操作性原那么，四是階段 性原那么。各年級(jí)組在小組研討中制定了下學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細(xì)方案。為了加強(qiáng)園內(nèi)新教師隊(duì)伍的建立， 搭建新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，本學(xué)期，我園有 方案的開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)， 相互幫助的組

9、合，而且還對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò)程進(jìn)展調(diào)控， 每月給結(jié)對(duì)對(duì)象提出考 核內(nèi)容，內(nèi)容有講故事根本功、活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、區(qū)域游戲管理、環(huán)境平面 設(shè)計(jì)等，要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步， 更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫 助徒弟，讓徒弟在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高；同時(shí)對(duì)徒弟們也提出要虛心承受指導(dǎo)、主動(dòng)向師傅們學(xué)習(xí)的要求。通過(guò)幾輪的活動(dòng)，促使老教師在幫 帶的過(guò)程中，進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，改良教學(xué)方法，新教師 在有經(jīng)歷的老教師帶動(dòng)很快的適應(yīng)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)工作，新老結(jié)對(duì)，師徒攜手， 使雙方得到共同提高，多看多問(wèn)，多思多練，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。在學(xué)期完畢， 我們還根據(jù)師徒活動(dòng)的展示情況，

10、評(píng)選出優(yōu)秀師徒加以獎(jiǎng)勵(lì)，我們相信這些新教 師將會(huì)在師傅的帶著下做得更好。三、科教結(jié)合，共促開(kāi)展本學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，開(kāi)展“看圖講述課題的實(shí)施，展開(kāi)了科 教融合的研究活動(dòng)。我們結(jié)合課題，期初對(duì)每位教師進(jìn)展了調(diào)查，“在幼兒看圖講述中教師應(yīng)注意什么？ “談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑？ 等等， 通過(guò)調(diào)查，使廣闊教師進(jìn)一步 明確了看圖講述中教師如何處置每個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注效率，從而使自己在以后的教學(xué)實(shí)踐能找準(zhǔn)目標(biāo)，扎實(shí)有效的開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期我們結(jié)合一課三 研活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)展了看圖講述策略的研究， 我們首先以教學(xué)案例為切入口， 堅(jiān)持 教學(xué)實(shí)踐為研究的主導(dǎo)，在教學(xué)活動(dòng)的案例實(shí)踐中， 尋找活動(dòng)

11、案例中存在的問(wèn)題， 針對(duì)問(wèn)題進(jìn)展分析和研究， 提高研究的問(wèn)題意識(shí)。 其次以教學(xué)過(guò)程及教學(xué)環(huán)節(jié)為 研究的線(xiàn)索，在看圖講述的 “構(gòu)造“內(nèi)容 中探索講述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略。 第三是根據(jù)幼兒開(kāi)展能力水平和教育總目標(biāo)為主旨， 以不同類(lèi)型的看圖講述活動(dòng) 為基點(diǎn)，著力探索講述教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、 教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個(gè)大框架下 不同策略的運(yùn)用是否合理有效。 比方本學(xué)期的小班媒體講述 ?捉迷藏 ?中，教師采 用情境激趣 法，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲； 看圖講述活動(dòng) ?小白兔和大灰狼 ? 中教師采用音樂(lè)交融 帶著幼兒進(jìn)入講述作品的美妙境界；中班看圖講述活動(dòng) ? 臟小熊 ?中，教師采用情景活化法做到以“趣引路，

12、以“趣促講；圖夾文講 述?小兔折紙 ?采用了圖文結(jié)合法讓作品變得生動(dòng)活潑， 激發(fā)了幼兒對(duì)文字符號(hào)的 興趣?？傊S富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣 , 使幼兒的多重能力在講 述中得到培養(yǎng)。在四月的課題中期展示活動(dòng)中， 專(zhuān)家組首先觀(guān)摩了我園小班的一個(gè)媒體講述活動(dòng)， 接著聽(tīng)取了我園關(guān)于開(kāi)展課題研究的工作報(bào)告、研究報(bào)告 ,然后由我園教師主動(dòng) 提出一些研究中的困惑， 當(dāng)場(chǎng)和專(zhuān)家進(jìn)展了互動(dòng)的交流， 最后專(zhuān)家組對(duì)我園課題 研究的前階段工作作出了肯定的評(píng)價(jià)估。 他們認(rèn)為， 我園的教師在專(zhuān)家面前能主 動(dòng)設(shè)疑，可見(jiàn)研究的主體意識(shí)很強(qiáng)。中期的研究目標(biāo)、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來(lái)，研 究的目標(biāo)意識(shí)很強(qiáng)， 研究的思路很清晰

13、。 研究的支持工作有力， 研究的過(guò)程非常 扎實(shí)，研究的成果是非常有用的，是真課題、真研究。同時(shí)也為我們提出了今后 要努力的方向，更要關(guān)注核心的策略問(wèn)題的研究，關(guān)注評(píng)價(jià)工作的積累等等。四、做好家長(zhǎng)工作，增強(qiáng)社會(huì)效應(yīng) 本學(xué)期，我們主要利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、 校信通平臺(tái)和園報(bào)保持與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系 與溝通。成長(zhǎng)手冊(cè)的有效利用，可以幫助我們加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)之間的有效溝通， 家長(zhǎng)可以充分利用成長(zhǎng)手冊(cè)對(duì)孩子的教育進(jìn)展反思， 對(duì)幼兒起到鼓勵(lì)和約束的作 用。本學(xué)期在對(duì)各班成長(zhǎng)手冊(cè)的檢查中發(fā)現(xiàn)除個(gè)別班級(jí)缺期中測(cè)試外， 其余班級(jí) 都對(duì)幼兒進(jìn)展了客觀(guān)的期中評(píng)估， 每個(gè)主題教師們都把孩子在園的優(yōu)點(diǎn)和缺乏真 實(shí)的反應(yīng)給了家長(zhǎng)，

14、 讓家長(zhǎng)和幼兒都知道自己應(yīng)該做什么， 但是具體應(yīng)該怎么做， 教師可以在手冊(cè)上幫家長(zhǎng)出出主意，讓成長(zhǎng)手冊(cè)的價(jià)值發(fā)揮最大。本學(xué)期開(kāi)展了“慶六一迎奧運(yùn) 趣味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)， 讓孩子們感受到節(jié)日的快樂(lè)， 讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到教師工作的繁瑣和艱辛，教師們的工作受到了家長(zhǎng)的滿(mǎn)意。 五月初，我們完成 03 幼兒的統(tǒng)計(jì)工作，落實(shí)親子教育的方案，并按方案開(kāi)展了 03 親子教育活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)將成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，力爭(zhēng)要讓施教范圍的 家長(zhǎng)和孩子都參與到了我們的活動(dòng)中來(lái)， 力爭(zhēng)要讓我們的工作效果明顯， 獲得家 長(zhǎng)的肯定和社會(huì)的贊譽(yù)?；貞洷緦W(xué)期的工作， 在全體教師的共同努力下， 根本到達(dá)預(yù)期目標(biāo)， 但存在的缺 乏還有很多，在下

15、階段的教研中我們將繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn)，以教研組為主陣地， 針對(duì)薄弱問(wèn)題，加強(qiáng)研討，提高活動(dòng)的方案性；堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中思變，在實(shí)踐中積 累，在反思中提高，提高活動(dòng)的實(shí)效性，從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵開(kāi)展，開(kāi)創(chuàng)我園業(yè) 務(wù)工作的新景象！一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們 根據(jù)洪山教委的指示精神， 結(jié)合本園的實(shí)際情況， 圍繞幼兒園的教育目標(biāo)， 成立 了科學(xué)活動(dòng)小組，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)， 引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中， 不斷摸索和積累教育經(jīng)歷， 提高教師的教育教學(xué)水平。 我們所取得的成績(jī)都離不 開(kāi)大家的辛勤付出， 幼兒家長(zhǎng)的支持。 這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博 客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩， 網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍， 教師們的工作受到了 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域， 更好地宣傳幼兒 園的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面， 我們完成了如下方面的工作： 一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀(guān)念，提高