四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)10黃河是怎樣變化的_人教新課標(biāo)

1、?黃河是怎樣變化的?教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：?黃河是怎樣變化的?是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇略讀課文。課文介紹了黃河變化的過(guò)程、變化的原因及其治理的方案 ,告訴人們要保護(hù)大自然 ,保護(hù)環(huán)境 ,否那么就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來(lái)的苦難 ,是一條多災(zāi)多難的禍河 ,但它又是中華民族的“搖籃；接著 ,從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。這是一篇說(shuō)明文 ,文章條理清楚 ,材料確鑿 ,數(shù)據(jù)詳實(shí) ,字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí) ,以此告訴人們要保護(hù)生態(tài)環(huán)境。設(shè)計(jì)理念：?黃河是怎樣變化的?是一篇略讀課文 ,它圍繞“黃河是怎樣變化的講了三個(gè)方面的內(nèi)容

2、：黃河的變化過(guò)程、變化原因以及如何治理。教育人們要保護(hù)好大自然環(huán)境。在設(shè)計(jì)中 ,我運(yùn)用默讀 ,朗讀等讀書方法 ,讓他們自主學(xué)習(xí) ,質(zhì)疑探究 ,促進(jìn)其思考和理解。這是培養(yǎng)自學(xué)能力 ,語(yǔ)感和表情達(dá)意的重要手段。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中 ,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 ,學(xué)習(xí)交流的組織者 ,學(xué)習(xí)興趣的鼓勵(lì)者。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文 ,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因 ,從中受到啟示 ,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。3、搜集黃河資料 ,激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重.難點(diǎn)：1、了解黃河的變化 ,變化原因及治理黃河的方法。2、懂得黃河變化給人類帶來(lái)的教訓(xùn) ,樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 學(xué)

3、生課前搜集有關(guān)黃河變化前后資料。2、 教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、猜一猜 ,導(dǎo)入新課。大家都知道有河的地方就有生命 ,河流哺育了人類。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。它就是黃河。板書：“黃河誰(shuí)搜集了有關(guān)黃河的資料和大家分享一下。老師也搜集了一些與大家共享。黃河發(fā)源于中國(guó)青海省巴顏喀拉山脈 ,流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個(gè)省區(qū) ,最后于山東省東營(yíng)市墾利縣注入渤海。全長(zhǎng)5464公里 ,是中國(guó)第二長(zhǎng)河 ,僅次于長(zhǎng)江 ,也是世界第五長(zhǎng)河流。中國(guó)人稱其為“母親河。老師還搜集了有關(guān)黃河的圖片 ,請(qǐng)看出示課件這就是黃河 ,她蜿蜒曲折、綿延萬(wàn)里；這就是黃

4、河 ,她浩浩蕩蕩、奔騰不息；這就是黃河 ,她一瀉千丈、氣勢(shì)磅礴。唐代詩(shī)人李白曾贊曰：君不見 ,黃河之水天上來(lái) ,奔流到海不復(fù)回。黃河是這樣的氣勢(shì)雄偉 ,令無(wú)數(shù)的詩(shī)人、作家為之贊嘆。今天 ,我們將從另一個(gè)角度來(lái)了解黃河 ,了解它是怎樣變化的。板書這是個(gè)問(wèn)句 ,希望孩子們把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。二、讀一讀 ,明確要求這是一篇略讀課文 ,看閱讀提示對(duì)我們學(xué)習(xí)課文很有幫助。1、下面請(qǐng)孩子們自己讀一讀閱讀提示:1找出黃河原來(lái)是什么樣子 ,后來(lái)有哪些變化？2想像黃河發(fā)生變化的原因是什么？它的變化給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難？2、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書 變化原因治理啟示三、初讀課文 認(rèn)讀生字下面請(qǐng)孩子們自由地放出聲音來(lái)讀一

5、讀課文 ,注意讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 ,并想一想課文主要寫了什么？1、學(xué)生自由讀文。2、認(rèn)讀生字詞。3、概括課文主要內(nèi)容。概括課文主要內(nèi)容的方法很多 ,你想用哪一種方法來(lái)概括這篇課文的主要內(nèi)容。法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái) ,加以概括 ,就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：1、各段大意之間 ,有的要加上一些過(guò)渡詞語(yǔ) ,以便讀起來(lái)通順貫。2、要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落 ,做到有詳有略 ,有的甚至可以舍去。法二：要素串連法。寫人記事的文章 ,一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等根本要素。把這幾個(gè)根本要素弄清了 ,用詞語(yǔ)串

6、連起來(lái) ,就是文章的主要內(nèi)容。法三：?jiǎn)栴}概括法。作者寫一篇文章 ,往往是圍繞一個(gè)中心 ,抓住幾個(gè)問(wèn)題 ,按一定的順序?qū)懙?。讀寫一篇文章 ,我們可想一想 ,作者所要說(shuō)明的是哪幾個(gè)問(wèn)題？把這幾個(gè)問(wèn)題概括起來(lái) ,就是文章的主要內(nèi)容。法四：標(biāo)題追溯法。有些以內(nèi)容命題的文章 ,我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀 ,追溯文章的主要內(nèi)容 ,這叫“標(biāo)題追溯法。法五：內(nèi)容借助法。這種方法 ,就是借肋文章中的中心句或段來(lái)總結(jié)主要內(nèi)容。四、自讀自悟接下來(lái) ,請(qǐng)孩子們帶著閱讀提示里提出的這四個(gè)問(wèn)題 ,默讀課文 ,邊讀 ,邊思考 ,可以拿出筆來(lái)在書上畫一畫 ,還可以在感受深的句子旁寫寫自己的感受。開始吧！一、感悟黃河的變化過(guò)程1、

7、 哪些自然段寫黃河的變化過(guò)程？黃河在數(shù)千年前到數(shù)萬(wàn)年前是怎樣的？生讀第三自然段讀了這段話 ,你仿佛看到了什么？看到了溫暖適宜的氣候 ,看到了美麗的自然風(fēng)光 ,看到了人們?cè)谶@里安居樂(lè)業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文明農(nóng)民在田地里自由耕種 ,漁民在船只里滿載著捕魚的收獲 ,婦女們?cè)诩依锛徔?,老人們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄痖e談 ,孩子們快樂(lè)的玩耍 ,嬉戲。一切都是那么美好 ,人們是那么幸福 ,無(wú)憂無(wú)慮。2、 孩子們看 ,這就是昔日的黃河 ,它氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃向往嗎？讓我們帶著向往之情美美地讀讀這段話。難怪人們都說(shuō)黃河是中華民族的搖籃。板書搖籃作者把黃河比喻成搖籃 ,可見黃河是人類的發(fā)源地 ,我們的

8、民族就像小孩一樣在黃河這個(gè)溫馨、舒適的搖籃里逐漸壯大起來(lái)的。3、誰(shuí)搜集了昔日黃河的資料 ,和大家一起分享一下。4、可是 ,后來(lái)黃河變了 ,它變得怎樣了？誰(shuí)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)？5、生讀課文第四自然段。6、你覺得此時(shí)的黃河像什么？像一個(gè)脾氣暴躁的老人 ,像兇猛的老虎他的表現(xiàn)令人大吃一驚。一起來(lái)讀讀這句話。黃河在近2019年間竟決口1500屢次 ,改道26次 ,給兩岸的人們帶來(lái)了深重的苦難。7、讀了這句話你有什么感受？這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？列出了哪些數(shù)字？2019年、1500屢次、26次黃河兩千年就泛濫了一千五百屢次 ,我們來(lái)計(jì)算一下 ,幾年就有一次災(zāi)難？不到兩年就是一次災(zāi)難。人們還沒有從第一年的災(zāi)難中

9、恢復(fù)過(guò)來(lái) ,又面臨新的災(zāi)難。孩子們 ,從這些數(shù)字中你仿佛看到了什么？聽到了什么？黃河兩岸的人民在洪水中掙扎 ,看到了他們家破人亡 ,聽到了孩子的哭號(hào)8、是的 ,現(xiàn)在的黃河經(jīng)常發(fā)大水 ,洪水沖毀了人們的房屋 ,使得人們妻離子散 ,家破人亡。想象一下 ,此時(shí)此刻的人們會(huì)怎樣訴說(shuō)心中的苦楚？像這樣人們不停地訴說(shuō)心中的苦楚 ,就叫叫苦不迭。黃河給兩岸人民帶來(lái)的災(zāi)難不僅令我們震驚更令我們心痛。出示幻燈片誰(shuí)搜集了這方面的資料。老師還記得2019年發(fā)生的大洪災(zāi) ,受災(zāi)人數(shù)上億 ,近500萬(wàn)所房屋倒塌 ,2019多萬(wàn)公頃土地被淹 ,經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1600多億元人民幣。讓我們一起有感情地讀讀來(lái)讀這句話 “黃河在近2

10、019年深重的苦難。此時(shí)的黃河成了中華民族的憂患。板書憂患?！皯n患是擔(dān)憂 ,災(zāi)難的意思。9、你還從哪些句子可以看出黃河變壞了？黃河是世界上含沙量最大的河下游河道中。出示幻燈片師：找得很準(zhǔn)確 ,在這一段文字中 ,作者列舉了很多數(shù)字：16億噸、12億噸、4億噸 ,具體而形象地說(shuō)明了泥沙大 ,作者運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？列數(shù)字師：對(duì) ,唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬(wàn)里沙“的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明黃河含沙量大。請(qǐng)男同學(xué)一起把這個(gè)句子讀一遍。10、師：黃河還發(fā)生了哪些變化？問(wèn)題就出在這4億噸懸河。師：也就是說(shuō)黃河變成了懸河 ,那么 ,什么是懸河呢？出示幻燈片解釋：河床高于地面 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像懸在地上一樣 ,故稱懸河。請(qǐng)女

11、同學(xué)一起把這個(gè)句子讀一遍。二、了解黃河變化的原因這些觸目驚心的數(shù)據(jù)怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問(wèn)：黃河變成這樣 ,這是為什么？誰(shuí)知道黃河變化的原因？幾方面原因？?jī)煞矫婺膬煞矫妫?、女生齊讀黃河變化第一方面的原因。概括地說(shuō)這是自然方面的原因。板書自然主要是水土流失。2、男生齊讀黃河變化第二方面的原因。概括地說(shuō)這是社會(huì)方面的原因。板書社會(huì)主要是人口增長(zhǎng)。3、有人認(rèn)為黃河的變化變化是自然造成的 ,也有人說(shuō)是人類的破壞造成的。你怎么看這兩個(gè)原因？這兩個(gè)原因之間有什么關(guān)系呢？生：我認(rèn)為是人類的破壞造成的 ,人們“無(wú)限制的開墾 ,想怎么干就怎么干。自然氣候我們無(wú)法改變 ,但是我們可以改造自然環(huán)境 ,使

12、它向好的方面開展。但是人禍?zhǔn)遣荒莛埶〉?。生：這種人為的破壞太嚴(yán)重了 ,4億噸泥沙 ,一輛大卡車裝4噸。要一億輛這樣的卡車 ,這些數(shù)據(jù)觸目驚心。4、人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？生：因?yàn)楦F。指名讀第六段最后兩句5、你覺得這些人是些什么樣的人？生：愚昧的人 ,正是這些人為的破壞加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化 ,再加上天災(zāi)造成的水土流失 ,現(xiàn)在的黃河滿目創(chuàng)傷已經(jīng)無(wú)力哺育她的兒女。6、最后這一句用什么語(yǔ)氣讀 ,傷心、憤怒誰(shuí)再讀讀。指名讀。三、懂得黃河的治理方案許多曾經(jīng)輝煌燦爛的大河文明 ,由于人為的破壞而今已經(jīng)衰敗 ,我們決不能讓黃河也這樣 ,我們應(yīng)該怎么辦？想方法治理。1、 新中國(guó)成立后 ,科學(xué)家們?yōu)橹卫睃S河設(shè)計(jì)了那

13、些方案？生答復(fù)、板書這些方案可以防止水土流失 ,到達(dá)根治黃河的目的。這么多方法 ,課文中用了一個(gè)詞“數(shù)管齊下。不管哪一種方法 ,關(guān)鍵是 “管住泥沙。2、早在大禹治水時(shí) ,人們就開始治理黃河?，F(xiàn)在又有許多的科學(xué)家為母親河的健康奉獻(xiàn)了自己的畢生精力。我們一起來(lái)讀讀課后的資料袋。3、孩子們你有什么治理黃河的好方法？我想 ,在我們的共同努力下 ,黃河變好的夢(mèng)想一定能變成現(xiàn)實(shí)。五、拓展延伸1、學(xué)習(xí)了這一課你得到了什么啟示？2、其實(shí)我們生活的周圍環(huán)境也存在著不少的問(wèn)題 ,你有什么好的解決方法？誰(shuí)能結(jié)合生活實(shí)際 ,舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、保護(hù)環(huán)境 ,人人有責(zé)。讓我們每個(gè)人都能自覺的保護(hù)大自然 ,為保護(hù)、改善、美化