高中高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流匯報材料

1、高中高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:下午好！很高興能有這樣的機會和大家交流，我代表我們高中全體高三語文老師把我們?nèi)ツ甑墓ぷ飨虼蠹易饕粎R報，期望得到在座各位的指導(dǎo)。年是新課程高考的第一年，在選修教材的使用、考點的確定及復(fù)習(xí)等方面，我們也曾迷茫過。面對新的局面，我們?nèi)M老師群策群力，團結(jié)一致。我們的每一個教學(xué)步驟的安排都經(jīng)過全組討論，每節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容也經(jīng)過全組的研究，每一個老師在討論時都知無不言，言無不盡，不隱瞞，不搞獨立。當(dāng)每一項內(nèi)容確定之后，每一個老師都按此進行，真正做到了全組的步調(diào)一致。如果說我們?nèi)〉昧艘稽c成績，我覺得首先歸功于我們語文組的所有老師團結(jié)一致，步調(diào)一致，這是取得

2、成績的前提，也是取得成績的保證。在具體教學(xué)內(nèi)容上，我從選修教材的使用、考點復(fù)習(xí)、課堂授課三個方面作一說明。一、選修教材的使用對選修教材，我們研究后確定三個原則：是否經(jīng)典篇目、是否扣合高考、能否幫助學(xué)生積累素材。按這三個原則，中國文化經(jīng)典研讀我們選講了經(jīng)典篇目論語十則、老子五章、大學(xué)節(jié)選、佛理禪趣、人間詞話。論語老子大學(xué)的處理首先按文言文落實重點字詞，其次讓學(xué)生感悟名言名句，并熟讀背誦名句名段。人間詞話涉及詩歌鑒賞的有我之境無我之境、煉字等知識點，佛理禪趣中的百喻經(jīng)我們提出“品愚人故事，悟智慧人生”，按材料作文的審題來處理。中外人物傳記我們每周安排學(xué)生讀一個人物的一個章節(jié)或兩個章節(jié)，并要求學(xué)生作

3、摘抄，寫出一二百字的感悟，目的是讓學(xué)生積累有關(guān)人物的素材，并鍛煉對人物的評價能力。文章寫作與修改配合高三作文訓(xùn)練我們選取的章節(jié)有：第一章“寫作的多樣性與獨特性”中的第二節(jié)“聯(lián)想與想象”；第二章“材料的使用與處理” 第二節(jié)“材料的有機轉(zhuǎn)化”二、考點復(fù)習(xí)（一）重視高考方向，重視寧夏經(jīng)驗面對與往年不同的高考，把握方向，不走彎路是最重要的。前期我們研究“全國考試大綱”“寧夏考試大綱”及“課程標(biāo)準(zhǔn)”。仔細比對，找出不同點，明確變化點，確定必考點。比如，“全國考綱”是“能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品 ”；而寧夏考綱中是“閱讀一般論述類文章”。 而寧夏考綱的這一依據(jù)來自課程標(biāo)準(zhǔn)“閱讀與鑒賞”

4、中的第四條“能閱讀論述類、實用類、文學(xué)類等多種文本”，這其中沒有提到自然科學(xué)類。研究之后我們又發(fā)現(xiàn)，對這一考點的考察，寧夏考綱少了第五條“根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象” 設(shè)題上少了推斷題。這樣的分析為我們平時的選題提供了依據(jù)，避免花了時間做了廢題。寧夏已是第四年新課程高考，他們的經(jīng)驗是最寶貴的。我們聽了寧夏一中老師及教研室老師有關(guān)寧夏高考的報告。這些內(nèi)容也為我們指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)提供了積極的借鑒。比如，新課程高考中有選做題，如何節(jié)省時間準(zhǔn)確選擇，并且能得高分是關(guān)鍵。寧夏的經(jīng)驗是：傳記得分高于小說得分3-5分，因此建議學(xué)生選傳記。我們經(jīng)過幾次考試的驗證，確實如此，所以在實際教學(xué)中，在學(xué)生自愿的前提下，我

5、們也建議學(xué)生選做實用類文本，并且在教學(xué)中加強了實用類文本的教學(xué)，年高考試卷中，實用類文本確實比小說容易。（二）重視細化考點，重視方法總結(jié)每一個考點又有它自身的規(guī)律和考察的重點，我們通過對考點知識體系和題干的分析，細化了每一個考點，并和學(xué)生一起分析高考及各地質(zhì)測題的答案總結(jié)了每類題型的答題思路和步驟。1、詩歌鑒賞細化為：人物形象、景物形象、事物形象、煉字、詩眼、語言風(fēng)格、表達技巧、情感主旨、寫景手法、作用類。對其中的表達技巧又細化為：抒情手法、描寫手法、修辭。我們和學(xué)生一起總結(jié)的答題步驟是，舉兩例加以說明，比如人物形象的答題模式是先蓋帽 用兩個四字詞語或兩個兩字詞語概括人物形象的特征。本詩描寫了

6、一個的人物形象。描摹詩歌 結(jié)合具體詩句，描寫詩歌（加上想象的翻譯），有手法要點出手法。點明形象意義 詩眼類詩歌鑒賞題的答題步驟是：指出該字（或該句）在表達主旨中所起的作用，結(jié)合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容，分析該字在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用 2、小說細化為：人物形象概括；刻畫人物形象的方法；景物描寫的作用；情節(jié)的作用；小說標(biāo)題的作用；主題概括。我們總結(jié)的有關(guān)景物描寫題型的答題步驟是：烘托人物感情，表現(xiàn)人物性?。唤淮斯适掳l(fā)生的時間地點；渲染氣氛；推動情節(jié)發(fā)展；襯托主題。有關(guān)標(biāo)題題型的答題思路是：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣；線索作用；塑造和突出人物形象；概括情節(jié)內(nèi)容；突出主題，一語雙關(guān)，對

7、主題的表達起畫龍點睛的作用。3、實用類文本細化為：歸納概括（方法：劃分層次，不要遺漏要點）；理解關(guān)鍵詞句含義；句段作用（文章開頭、文中、文章結(jié)尾；作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。）引用的作用；標(biāo)題的含義及作用；語言特色；表達方式（人稱、敘述方式、描寫）；結(jié)構(gòu)特點（總分總及其變型）；探究題型。實用類文本中經(jīng)常引用傳主或別人的話，對這類題型我們和學(xué)生一起總結(jié)答題的思路是：突出傳主的性恪特點，真實全面有說服力。探究題是必考題，我們總結(jié)答題的思路是：觀點引據(jù)論述小結(jié)。4、作文方面內(nèi)容訓(xùn)練分為：寓意、漫畫、詩歌、時評 材料形式分為：單則材料、多材料、故事型材料。審題開頭訓(xùn)練，審題方法總結(jié)出關(guān)鍵句法、由果

8、溯因法等。對開頭我們提出四個要求題目簡明，體現(xiàn)觀點 ； 開頭由概括分析材料引出觀點； 觀點明確。 語言簡明、連貫、準(zhǔn)確、生動，字數(shù)100字以內(nèi)。 結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，主要進行了分論點的并列式和層進式訓(xùn)練。參考文章有招生考試之友上的怎樣快速構(gòu)思并列式議論文、議論文“偽分論點”例說等，教給學(xué)生列舉分論點的方法“論據(jù)統(tǒng)領(lǐng)法和論點統(tǒng)領(lǐng)法”；并讓學(xué)生辨別分論點的正誤與優(yōu)劣，學(xué)會列舉正確而優(yōu)美的分論點。（三）重視基礎(chǔ)知識，重視素材積累學(xué)習(xí)語文，基礎(chǔ)是根基，同時又要求學(xué)生有較寬的知識面，二者缺一不可。課本上的文言文與高考聯(lián)系最緊密，文言文基礎(chǔ)知識我們以必修課本和選修課本為主。課本上的文言文我們安排了兩遍復(fù)習(xí)，剛開學(xué)我

9、們以課本為主，細致地復(fù)習(xí)了每一篇文言文，復(fù)習(xí)時，以重點實詞虛詞句式句子翻譯為主，總結(jié)120個實詞，18個虛詞，常見文言句式。而這些內(nèi)容我們都以學(xué)案或作業(yè)本的形式落到實處。二質(zhì)測前學(xué)生對剛開學(xué)學(xué)的文言文有些遺忘，這時我們又安排早讀時讀必修和選修上的文言。成語是基礎(chǔ)，數(shù)量浩繁。如果沒有一定數(shù)量的積累，做起來就有很大的困難。對此，我們?nèi)w高三老師在去年完成了一項龐大的工程，我們依據(jù)現(xiàn)代漢語字典，挑選所有的成語和熟語，匯總打印，每周發(fā)一張四小頁，讓學(xué)生讀10分鐘。這樣日積月累，再處理成語試題就駕輕就熟了。后期的每天一練，老師精選病句、成語、連貫再加上名句的反復(fù)呈現(xiàn)，利用課前10分鐘，學(xué)生輪流講解。語文

10、學(xué)習(xí)需要學(xué)生有豐富的課外知識，如果只有主題和結(jié)構(gòu)，而沒有豐富的內(nèi)容，這樣的文章勢必是空洞呆板的，再加上我們的學(xué)生是住校生，看不到電視，不看課外書，很少看報紙，而現(xiàn)在的語文考試既需要學(xué)生有較寬的知識面，又特別注重現(xiàn)實，尤其是作文更是直擊現(xiàn)實。對此，我們從三個方面讓學(xué)生積累素材：（1）課文內(nèi)容化用為作文素材，有人說教材是作文的后花園，這些經(jīng)典的篇目為我們寫作提供了豐富的源泉。（2）閱讀人物傳記積累素材；（3）每周印發(fā)時事素材，這些素材從網(wǎng)絡(luò)、從中國青年報上選取，這些素材緊密反映現(xiàn)實，并且附有評論，讓學(xué)生不僅了解事件本身，而且學(xué)習(xí)對事件內(nèi)涵的理解以及對事件的辨證分析。這樣多方面的加強閱讀，避免學(xué)生只

11、讀考試書，不聞窗外事。三、課堂授課及安排語文老師都知道，在課下，語文是爭不過其他學(xué)科的，尤其是在我們學(xué)校，理綜文綜的頁子，英語的讀背，學(xué)生已經(jīng)應(yīng)接不暇。因此，向課堂要效率，向課堂要成績，是最有效的保證。我們統(tǒng)一思想后，確定課堂的要求是：重視目標(biāo)的設(shè)定和落實，重視每一階段課堂的安排。每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從內(nèi)容的確定到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定，我們都反復(fù)討論修正，至到這個目標(biāo)簡潔明確可操作。我們的課堂容量也許不是很大，但可以保證大多數(shù)學(xué)生能夠在當(dāng)堂掌握所講的大部分內(nèi)容。要使學(xué)生在一年中不斷提高，則需要周密的安排。我們組今年是按步就班，步步為營，避免了隨意性無計劃性。每段時間的復(fù)習(xí)內(nèi)容明確，作業(yè)明確，晚自習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容明確，早讀復(fù)習(xí)內(nèi)容明確。尤其是在每階段的轉(zhuǎn)換期，最容易混亂、盲目，我們都及早安排，并且把安排打印或書寫下來，張貼到教室，讓學(xué)生明了近段時間的安排，做出自己的計劃。高考前的復(fù)習(xí)時間長，最容易無所事事，在停課前三天，我們已安排5月18號之后每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，一項是名篇的默寫，一項是試卷中各考點的復(fù)習(xí)。每節(jié)課復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，復(fù)習(xí)的具體要求，全打印