




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、端午粽教學反思9篇粽子粽是小學二年級語文下冊中的一篇課文,課文介紹了端午節(jié)吃粽子的習俗以及習俗的由來。以下是小編為你整理的端午粽教學反思,希望能幫到你。 端午粽教學反思篇1 本課語言形象生動,其中有許多值得學生積累的詞語,比如對粽子樣子、味道的描寫中,分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗,可以歸類積累,同時在學習疊詞的基礎上感受句子的韻味和節(jié)奏。 文章用詞也很豐富,如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語,為文章增添了光彩,使表達有了韻味。這些詞語的運用使課文對端午粽的描述更為形象。我在教學中引導學生對這些詞語進行歸類、理解和運用,豐富了學生的積累。 不足之處:部分學生在課堂上
2、的參與度不高,不能大膽地表達自己的觀點,組長的分工不夠明確,學生匯報時不夠自信等,這些問題我都會在后期的教學中不斷改進。 改進措施:1.把學習的主動權(quán)還給學生,讓學生成為課堂的主角,把培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣和學習能力作為本課堂教學的關(guān)注點,多讀,讓學生學會提問。2.我用了一個填空式的形式,把端午粽的樣子、味道和花樣,讓學生梳理課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生的總結(jié)能力 端午粽教學反思篇2 端午粽這篇課文選自屠再華的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈,十分貼合學生的童年生活,課文圍繞著端午粽,重點突出,條理清晰,以兒童的口吻,生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道、花樣以及端午節(jié)吃粽子的由來。 在本課教學過程中,通過圖
3、文結(jié)合,聯(lián)系生活等方式,充分調(diào)動學生的學習積極性,例如,在講粽子的樣子和種類時,學生表現(xiàn)出濃厚的興趣,大部分同學都非常喜歡吃粽子。于是我便讓同學們展開討論,聯(lián)系自己的所吃過的粽子,為大家介紹一下粽子的樣子、味道、花樣等,由此也可以鍛煉一下學生的語言表達能力。 本節(jié)課的長句子比較多,我便讓同學們反復閱讀,邊讀邊學邊體驗,剛開始有同學讀不準字音,例如,“一”字的變調(diào)掌握得不是很好,還有一些同學停頓處把握得不是很好,我便先對長句子進行內(nèi)容分解,明白句所表達的內(nèi)容,再進行反復練習。例如,“粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗”,這個句子比較長,但是是有一定邏輯順序的。在指導
4、讀長句子時時,首先,引導孩子想一想這句話寫了粽子的哪些特征,找出關(guān)鍵的事物(箬竹葉、糯米、棗),然后再引導學生發(fā)現(xiàn)這些事物的具體特征(青青的箬竹葉,白白的糯米,紅紅的棗),并讀好這些“的”字短語,最后通過找關(guān)鍵詞,引導學生關(guān)注作者介紹時的順序(用包的,里面,中間),從而發(fā)現(xiàn)這句話從外到內(nèi),由表及里地描寫了粽子的樣子。通過這三個小步驟,學生對這個長句子便有了清晰的認識和理解,在理解句意的基礎上,反復閱讀,達到了不錯的效果。 本課最后一段還講到了端午節(jié)吃粽子是為了紀念愛國詩人屈原,在教學過程中將端午節(jié)吃粽子的傳說以放視頻的形式講給同學們,他們都也表現(xiàn)出濃厚的興趣,還有同學聯(lián)系生活經(jīng)驗分享了關(guān)于端午
5、節(jié)的其他習俗,例如,賽龍舟、編五色花繩、佩戴香囊等,加深了學生對中國傳統(tǒng)文化的了解,潛移默化之中也激發(fā)了學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 端午粽教學反思篇3 端午棕選自作家屠再華寫的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈課文是以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。讀好長句子是本課的教學重點。語文課程標準指出:在語文教學中,應加強對閱讀的指導,讓學生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,我在教學設計有感情朗讀課文時,讓學生走進文本,引導學生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。端午棕對于孩子們并不
6、陌生,但是端午節(jié)孩子們就不是很熟悉,課前我給孩子們看了有8分鐘的一段視頻,激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣,引發(fā)學生的好奇心。沒想到效果真是好極了,考慮到課堂時間有限,不可能所有的字詞都面面俱到,所以在教學中也按“音”、“形”、“義”進行了側(cè)重教學。課文中的“箬葉”一詞在讀音上學生很容易混淆,在發(fā)音中容易出現(xiàn)“l(fā)、r”混讀的情況,在教學中,我著重進行“箬”字的拼音教學,先讓學生讀準“若”這個曾經(jīng)學過的字,然后結(jié)合形聲字告訴他們這兩個字的讀音是一樣的,最后以開火車的方式進行逐個正音。 “學本課堂”即以學習者學習為中心?!皩W本課堂觀”充分相信學生的學習潛力,當學生在教師指導下學會自主合作探究學習以后,
7、教師和學生將以平等的身份共同開展學習活動,實現(xiàn)學習目標。對于一年級的孩子來說,最喜歡的學習方式就是在學中玩,在玩中學,在通讀課文是帶著問題去讀書,圈一圈劃一劃的方法,讓學生動嘴動手,掌握學習方法。感受課文大意,在讀準字音的基礎上,讀通順每一句話,增強學生自主閱讀的能力。接著讓孩子們在朗讀長句子是設計了一個游戲環(huán)節(jié),我和學生配合讀,但是與以往不一樣的地方是我先讀,我讀停下來的時候?qū)W生讀,鍛煉他們的聽力和反應能力,孩子都很積極的配合,耳朵聽,眼睛看,注意力集中,這樣就巧妙的將學生帶到主動學習的氛圍中。 把學習的主動權(quán)還給學生,讓學生成為課堂的主角,把培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣和學習能力是學本課堂教
8、學的關(guān)注點,多讀,讓學生學會提問,我用了一個填空式的形式,把端午棕的樣子、味道和花樣,讓學生梳理課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生的總結(jié)能力。我在平時的教學中落實“改變一點點,一點點的改變”的思想,如,改變備課方式,改變我的教學觀念,有效的作業(yè)與訓練等,研究學生,課程標準,教學方法和學習方法,讓我的課堂真正屬于學生。 端午粽教學反思篇4 端午粽對孩子們來說并不陌生,上課伊始,創(chuàng)設濃厚的節(jié)日氣氛,引導學生從實際的生活體驗中出發(fā),談一談自己對端午粽的了解,貼近生活實際的導入法,更能激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣,引發(fā)學生的好奇心。對于一年級的孩子來說,最喜歡的學習方式就是在學中玩,在玩中學。本環(huán)節(jié)通過初讀課文,感受
9、課文大意,在讀準字音的基礎上,讀通順每一句話,增強學生自主閱讀的能力。設計游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中,培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣。 漢字的學習是反復而又長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會,在復習中鞏固、加深學生對新學字的印象。這樣既提高了學生識字的效率,又延續(xù)了上節(jié)課的教學情境,便于本節(jié)課教學活動的開展。 本環(huán)節(jié)教學是對本節(jié)課重點知識的回顧,通過對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié),使學生對端午粽有更深刻的理解,同時對端午節(jié)這個民族節(jié)日有更深的了解,增強學生愛國主義情感。 端午粽教學反思篇5 今年的3月28日,是我上端午粽校級精品課的日子,通過一系列的準備和磨課,讓我收獲頗豐,也得到
10、了許多的感悟。下面我來簡單談一談。 其實我性格屬于有些急躁型的,一直焦急于自己的課能不能上的讓學生有興趣,讓自己滿意。作為一名教師,上語文課可能是比較簡單,但是上好一節(jié)語文課確是難上加難。語文課要想上的好,不僅要有自己的思想,還需要有豐厚的底蘊。即使是一年級的語文,也不容忽視。如何讓小朋友從小產(chǎn)生對語文的熱愛,培養(yǎng)學生學習語文的興趣是非常重要的,這也讓我們這些一年級的教師肩上的擔子重之又重。在來到桃州一小,讓我認識最深刻的是,做一名有擔當有責任的教師。桃州一小每一位老師都是吃苦耐勞,虛心學習,這值得我去學習。因此,在這樣一個有著濃厚文化氛圍,有著擔當?shù)沫h(huán)境中,更加促使我要積極進步。所以,在從準
11、備端午粽到上課,到接受各位老師的評價這一路走過來,讓我認識很多。 由于是校級精品課,有很多語文教師來聽課,所以我很緊張,也提前很多天進行準備。首先是寫教案,我一直覺得這是我的弱項。因為設計一份思路清晰,結(jié)構(gòu)完整的教案還是比較困難的,所以我改了又改,還參照了其他很多優(yōu)秀的教案,才將草稿擬定。開始是在一(5)班試上一節(jié)課,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容過多,時間不夠。于是進行修整,并在一(7)班進行了試上。在這里我要非常感謝楊xx老師,她不僅仔細聽了我的課,非常耐心的指出了我的問題,課堂內(nèi)容的不扎實,條理的不清晰等,并且將她的想法說給我聽,教會我很多教學方法,讓我知道如何把握課堂?;厝ブ螅覍罾蠋煹南敕ê臀易约旱乃?/p>
12、路糅合,重新對教案進行修改。這次的磨課如同一次大換血,也讓我稍微有些自信。第三次的磨課,我請來了李校長、汪麗老師和曹娟娟老師來聽課,也非常感謝她們能抽出寶貴的時間,不僅仔細聽課,特地花了一節(jié)課的時間給我評課。端午粽我是本著“隨文識字”的想法,課堂觀察點是如何創(chuàng)設有效的情境讓學生去識字、記字。但是由于我缺乏相應的教學經(jīng)驗,還不能夠很好的以隨文識字的方法駕馭課堂。所以我聽了李校長她們的建議后,我還是決定先學生字,再讀課文,然后將生字穿插到課文中去,讓學生有效的識記。在教學過程中,我還沒有充分掌握一年級學生的特點,將課文挖的太深,而忽略了扎實學生基礎這一關(guān)鍵點。李校長她們提出的這一點讓我認識到,首先
13、設計教案時還是要進行一定的學情分析,以及義務語文課程標準中對一年級學生的要求,在此基礎上對教案進行設計,對課堂進行規(guī)整。在課堂語言組織方法,有些地方過于繁瑣,有些地方的過渡我不知道用什么語言來銜接才更加的適合。李校長安慰我說,這是年輕教師所缺乏的,但是沒有關(guān)系,慢慢來,要不斷的學習才能把握這些小細節(jié),并且通過課文的一個小點給我進行詳細的說明,讓我非常的感動。由于我過于拘束,課堂上還放不開,所以我在課堂上的請趣味還不夠濃,這一點我也意識到,我相信在以后的時間里我會慢慢地改正。在這里我非常感謝李校長、汪老師和曹老師給我的建議,我認為這不僅僅是教學建議,更是她們毫無保留的將教學經(jīng)驗傳授給我,讓我意識
14、到課堂不僅僅需要用心,還需要好的教學方法,抓住細節(jié),才能將一堂課完整的上下來。所以我很感動的是不僅是學校老師對我的幫助,更多的是對我這個年輕人的關(guān)心,她們的耐心、幫助,友愛,讓我想更好地做自己,做一名優(yōu)秀的語文教師。 端午粽這節(jié)精品課在諸多老師的幫助和指導下,較好的完成,至少和之前我的課堂相比,是有很大的進步,我很知足。在得到李校長和其他老師的肯定,我很高興,也有了一些自信心,雖然有不足之處,我相信在我的慢慢改正之下,會越來越好。年輕的我也不能將一堂課上的完美,人人稱贊,但是有了進步,和之前的自己相比,更努力,就夠了。什么事情不可能一蹴而就,只有腳踏實地,一步一步的往上走,才踏實,才豐富。 這
15、節(jié)課上下來,我真的收獲很多,不僅僅是領(lǐng)導的支持,同事的幫助,也讓我看到,教學不僅僅是一個簡單的過程,更需要的是不斷的積累,不斷的學習。從自身來說,要不斷的去聽課,去琢磨,積累教學方法,關(guān)注課堂小細節(jié)。重要的是還是要多讀書,讀一些理論的文章,將實踐與理論相結(jié)合。從外界來說,我們可能發(fā)現(xiàn)不了自身的問題,這還需要借助其他人的幫助,給我們指點,指出不足之處,我們虛心接受并積極進行改正。在生活上,我們可以自己準備筆記本,隨時記錄自己的想法,包括優(yōu)缺點,進行總結(jié),回過頭來,這也是我們寶貴的經(jīng)驗。 做最好的自己,回首,不后悔,不遺憾,才是最好的! 端午粽教學反思篇6 端午粽選自作家屠再華寫的童年散文集嘟嘟糖
16、和小雪燈。 課文調(diào)理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié),外婆會煮好粽子等我們回去;第2自然段具體介紹了粽子的色香味;第3自然段重點了粽子的花樣多;最后點出了端午吃粽子習俗的由來。 端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習俗活動之一。上課伊始,課件出示端午節(jié)的活動場景,出示各種粽子圖片,帶學生走入情境,感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過看圖“品嘗”端午粽,學生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了初步的認知。然后直接學習第2自然段,引導學生弄清本段有幾句話,每句話主要寫了粽子的哪一方面的,結(jié)合課件,讓學生進一步明確了粽子的顏色、味道等特點。 “品
17、”粽從“讀”粽開始,通過多種形式、方法的朗讀,增強了學生自主閱讀的興趣,并提高了閱讀的能力。本課的朗讀主要有兩個重點,一是讀好帶“的”的短語,另一個是學習讀好長句子。教學時,采用了“內(nèi)容分解法”,引導學生對長句的內(nèi)容進行分解,明白了句子所表達的內(nèi)容,再運用各種方式練度、鞏固。此外,生字的教學也和讀結(jié)合起來,以讀代講,在讀中進行識字教學,使識字教學和閱讀教學完美地融合在一起。 端午粽教學反思篇7 端午粽這篇課文條理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣,文中用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗,教學時要引導學生積累這樣的詞,同時注重朗讀指導,讓學生感
18、受句子的韻味和節(jié)奏。 語文課程標準指出:在語文教學中,應加強對閱讀的指導,讓學生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,我在設計本課教時旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學生走進文本,引導學生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。 上課伊始課件播放“豐富多彩的端午節(jié)習俗活動”的情境導入,再走入情境揭示課題后讓學生初讀課文,認讀生字詞。 創(chuàng)設濃厚的節(jié)日氣氛,引導學生從實際的生活體驗中出發(fā),談自己對端午粽的了解,采用貼近學生生活實際的導入法,更能激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣,引發(fā)學生的好奇心。 學生初讀后
19、同桌相互檢查生字詞,當小老師糾正對方讀得不準確的字音,再指名學生說說自己是怎么記憶這些生字的,用“加一加、作比較、擴詞,分析字形結(jié)構(gòu)、想象”等方法,特別有意思的一個“豆”字,有學生說“豆”的想象記憶法:“中間的口就是豆子,上面一橫是蓋子,下面點撇是火苗,一橫是灶臺,就是鍋里在在煮豆子?!倍嗪玫姆椒ㄑ?! 接著采用游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。以小組為單位讀生詞,讀對一個本小組得一顆星,得星最多的小組獲勝,每人可在班級考核表中加個星,還可指名學生讀生詞,讀正確了就當小老師領(lǐng)讀,然后把生字送回文中指名比賽讀文。 這樣設計是讓學生在學中玩,在玩中學。本環(huán)節(jié)通過初讀課文,感受課文大意,在讀準字音的基礎上,讀通順
20、每一句話,增強學生自主閱讀的能力。設計游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中,培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣,激發(fā)了學生學習漢字的積極性。 第二課時主要引導學生以讀促學的手段去理解課文內(nèi)容。我先配樂范讀課文,再引導學生分組逐段朗讀、自由朗讀、創(chuàng)設問題情境朗讀、合作讀等形式,讀通后再來品讀課文第二、三、四自然段,做到真正以讀促學,以讀促教。 針對二、三、四自然段我提出以下問題: 1.粽子是用哪些材料做的? 出示“粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。”指導學生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。 2.繼續(xù)追問:為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”呢?再比較句子,體會好處。 (1)課件出示兩個句子,朗讀比較有什么不同。 粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。 粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。 (2)指導朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點,各種顏色相間,色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。 3.外婆包的粽子花樣很多,結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。 4.說一說,端午節(jié)為什么會有吃粽子的習俗? 根據(jù)學生回答后教師總結(jié):每年端午節(jié)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 合同欠費終止協(xié)議書
- 開店分紅合同協(xié)議書
- 入職業(yè)務培訓大綱
- 閥門oem合同協(xié)議書
- 樓梯翻新合同協(xié)議書
- 基站拆除合同協(xié)議書
- 電工合同協(xié)議書范文
- 園區(qū)轉(zhuǎn)讓合同協(xié)議書
- 醫(yī)院用工協(xié)議書 合同
- 倉庫吊裝合同協(xié)議書
- 【公開課】跨學科實踐:制作簡易桿秤(課件)-人教版八年級物理下冊
- 《植物的成花生理》課件
- 梅毒、乙肝、艾滋病介紹與防治
- 鐵路工程施工組織設計
- 【MOOC】中西文化鑒賞-鄭州大學 中國大學慕課MOOC答案
- 【MOOC】質(zhì)量管理學-中國計量大學 中國大學慕課MOOC答案
- VIP病房服務流程
- 小紅書食用農(nóng)產(chǎn)品承諾書示例
- 《新能源汽車》課件 課題四 純電動汽車
- 高等教育自學考試自考《計算機應用基礎》試卷與參考答案(2024年)
- 海南省語文小升初試卷與參考答案(2024-2025學年)
評論
0/150
提交評論