人教2011課標版《6.100以內(nèi)的加法和減法(一)：整理和復(fù)習》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

1、1第七課時 解決同數(shù)連加的問題一、內(nèi)容解析和學情分析（一）內(nèi)容解析本節(jié)課是第六單元 100100 以內(nèi)的加法和減法 （一）第 7 7 課時，教學課本第 7777 頁例 4 4，完成課 本第 7 77 7頁“做一做”及練習十八第 1 1、2 2 題。本節(jié)課是在學生掌握了解決問題的一般步驟、學習了一些基本解題策略的基礎(chǔ)上進行教 學的，是同數(shù)連加的實際問題。主要是培養(yǎng)學生針對比較復(fù)雜的問題，能運用所學過的策略 解決問題，為后續(xù)學習乘法做準備?！白鲆蛔觥?是例題后的及時練習， 但所呈現(xiàn)的信息與問題的敘述方式與今后要學習的乘法 問題完全一致，在學習乘法之前，讓學生畫圖并用加法或列表的策略解決問題，可以更

2、好地 幫助學生掌握問題的結(jié)構(gòu)，豐富用同數(shù)連加的方法解決問題的經(jīng)驗，搭建由加法到乘法過度 的橋梁，便于學生今后更好地理解乘法的意義。（二）學情分析學生已經(jīng)能熟練地口算 2020 以內(nèi)加法及兩位數(shù)加一位數(shù)， 對解決問題也有了一些解題策略 和經(jīng)驗，本節(jié)課首次呈現(xiàn)了列表的形式，教學時，如果學生想不到列表的策略，可以由教師 加以介紹，如果學生還有其他解題策略，應(yīng)予以鼓勵，并幫助學生表達清楚自己的想法。（三）教學重點、難點、關(guān)鍵點重點：會解決同數(shù)連加的實際問題。難點：會分析理解題意。關(guān)鍵點：分析理解題意。二、目標分解和重構(gòu)（一）課程標準表述 能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實際意義作出

3、解釋。（二）教師用書表述 學會用已有的知識解決數(shù)目比較大的同數(shù)連加的實際問題。（三）學習目標 通過畫一畫、說一說、議一議，會結(jié)合具體情境，解決生活中同數(shù)連加的實際問題。（四）教學評價目標采用課堂提問、觀察和樣題進行評價。評價樣題課本第 7777 頁“做一做”及練習十八第 1 1 題三、教法、學法教法：自主探索法、合作交流法2學法：自主嘗試法、討論交流法四、教學過程設(shè)計（一）基礎(chǔ)梳理：說、議、揭（ 5 5 分鐘）1.1. 兒歌引入，明確課堂要求。2.2. 創(chuàng)設(shè)情境，理解“每份” 。 師：六一兒童節(jié)馬上就要到了，新世紀學校為迎接六一準備了繽紛的游園會、美食分享 會?，F(xiàn)在大家都在精心準備布置會場呢？

4、（1 1）出示第一小組準備的氣球圖。引導說出第一束有 3 3 個，第二束有 6 6 個，第三束有 2 2 個。小結(jié)評價：按照次序說的真清楚?。? 2）出示第二小組準備的氣球圖。引導點撥用“每束”表述圖意。每束6 6 個，有 3 3 束。小結(jié)點撥：這樣表述圖意更精煉。（3 3）出示花盆圖。師：你能用這樣精煉的語言表述這副圖的意思嗎？2.2. 點題示標。師：今天我們就來學習解決生活中的這類問題。 （師邊說邊板書課題） 【設(shè)計意圖】借助六一準備游園會的情境，激發(fā)學生的興趣。借助直觀表象圖，讓學生從 一般的有序表述圖意的方式，慢慢變換表述方式，理解每份同樣多時的表述方式，幫助學生 理解題意，為同數(shù)連加

5、的問題建立直觀表象。（二）重點梳理：畫、議、結(jié)（ 1515 分鐘）1.1.范例：課件出示例 4 4：有 3 3 個同學一起折星星，每人折 6 6 個。（1 1） 知道了什么？ 你知道了什么， 能用自己的話說說是什么意思嗎？根據(jù)學生回答同步呈現(xiàn)圖畫。師：你能提出一個什么數(shù)學問題？（指名匯報）（2 2）怎樣解答？ （ 檢測目標） 師：你能把他們折的星星畫出來嗎？動手試一試，并用你喜歡的方式解答問題。 生獨立嘗試，教師巡視指導，指名板演。匯報展示：預(yù)設(shè) 1 1：連加。點撥：“3 3 這條信息用到了嗎？”預(yù)設(shè) 2 2：畫圖策略。預(yù)設(shè) 3 3：箭頭表示。預(yù)設(shè) 4 4：列表。教師引導理解列表法表格中的數(shù)都

6、表示什么？（3 3）解答正確嗎？（指名檢查，兩種方法的結(jié)果一樣，口答。 ）2.2. 小結(jié)。解決一共有多少個星星的問題，我們用到了畫圖策略，明白了“ 3 3 個同學”這個條件在 加法算式里藏著呢？可以列式或列表解答。3.3. 同例：完成課本第 7777 頁的“做一做”。（檢測目標） 師：同學們準備的這么認真，叔叔阿姨也3在忙著準備美食分享呢！看！出示“做一做” 指名讀一讀，學生獨立完成。指名填表格?！驹O(shè)計意圖】結(jié)合主題圖的文字表述，讓學生想象實際情景，讓學生變換表述的方式，并 通過畫一畫，幫助學生進一步理解題意。明白“ 3 3”這條信息在題目中的作用，為乘法的意義 理解奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生理解題意

7、的能力。（三）特點梳理：測、說、拓（ 1010 分鐘）1.1. 同例：練習十八第 1 1 題。（檢測目標） 處理形式：獨立完成后指名板演并交流算式的意思。（注意搜集錯例，進行點撥）2.2. 仿例： 師：看這個小組準備的美食真多??！有 . ，有，你能提出一個數(shù)學問題嗎？處理形式：（1 1）指名提問題后，指名回答。（2 2）小組合作。師：下面我們以小組為單位，像剛才這位同學一樣，提個問題后，找個 同學來回答。小組長負責組織，比比哪個小組最有序。（3 3）展示匯報，教師板書算式。 【設(shè)計意圖】借助“美食分享會”的實際場景，為學生提供一個開放的問題情境，培養(yǎng)學 生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力，同時對比感悟

8、理解“同數(shù)連加”問題的特點，為乘法的學生 做好鋪墊，同時提高學生的理解分析及解決問題的能力。（四）效果梳理：議、測、結(jié)（ 1010 分鐘）1.1. 回憶總結(jié)。 師：剛才的這些問題是不是都是同數(shù)連加？你自己的話說一說什么是同數(shù)連加呢？解決 同數(shù)連加的問題可以用哪些策略呢？2.2. 變例：王阿姨準備的蛋糕夠吃嗎？理解題意獨立完成，指名展示匯報。43.3.借助兒歌聯(lián)系生活中同數(shù)連加的問題。兒歌一共有多少個字？說說你是怎么想的？ （4 4 個 7 7,或者 7 7 個 4 4）師：生活中的同數(shù)連加的問題其實有很多，比如我們們班一共有多少個同學？怎么用同 數(shù)連加來解決呢？（指名回答）引導發(fā)現(xiàn)加得個數(shù)比較多時，寫著非常的麻煩。引出一一師：同數(shù)連加的問題其實還有 更簡便的方法，馬上進入二年級后將進一步的探討。【設(shè)計意圖】通過實際練習的回味總結(jié)，讓學生自我感悟同數(shù)連加問題的基本結(jié)構(gòu)，建構(gòu) 同數(shù)相加問題的解題思路，提高解決問題的能力。借助生活中的實際例子，感受同數(shù)相加在生活中的應(yīng)用，同時，注重讓學生多說解析過程，培養(yǎng)學生多角度觀察、搜集信息的能力，在提高學生語言表達能力的同時，無形之中培養(yǎng)孩