2022年初為人師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年初為人師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 經(jīng)常聽說，將來(lái)自己從事的工作并不肯定都是我們當(dāng)時(shí)喜愛的工作，假如真是這樣，這個(gè)實(shí)習(xí)的意義不僅僅是自己的一個(gè)記憶的標(biāo)簽。不過，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加英勇、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里，我將仔細(xì)地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次仔細(xì)、全面的總結(jié)，談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。 一師生溝通 1、孩子們的表現(xiàn) 來(lái)到這里，或許是初為人師，或許是自己的熱忱，或許是很少見到過年輕的剛畢業(yè)老師，孩子們特別的喜愛我們，在課間是追著我們，要和我們一起玩，在課堂上樂觀踴躍的表現(xiàn)，在課下我們不斷的受到孩子們送來(lái)的賀卡，畫，書簽。讓當(dāng)了孩子們幾年班主任

2、的老師由衷的艷羨與嫉妒我們。毫不夸張的說，在校內(nèi)里，我們所到之處都會(huì)讓孩子們特殊的興奮與感動(dòng)，會(huì)主動(dòng)的跑到我們前面，主動(dòng)的和我們玩。 教了許多年學(xué)的老師說，你們來(lái)了帶來(lái)了青春，帶來(lái)了活力，帶來(lái)了蓬勃，同時(shí)帶來(lái)了和孩子們相處的新的方式，以前孩子們?cè)诤屠蠋煷蚪坏赖臅r(shí)間很少，對(duì)老師是避而躲遠(yuǎn)，現(xiàn)在對(duì)你們真是太熱忱了。在上課之余，我也在思索這個(gè)問題，為什么孩子們對(duì)我們這么的熱忱，對(duì)自己的班主任卻是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。同時(shí)也在暗暗地觀看班主任與孩子們的溝通方式和溝通的技巧。 2、分析緣由 在經(jīng)過幾個(gè)月的觀看中我明白了，班主任們對(duì)于孩子們總是呵斥，斥責(zé)，打罵，一言堂，封建制，總之，就是班主任說一就是一，不許有抵抗

3、，班主任總是站在自己的角度去思索問題，不會(huì)換位思索，不會(huì)站在學(xué)生的角度去思索，不會(huì)去提學(xué)生著想，不會(huì)去和孩子們溝通，他們所進(jìn)行的溝通時(shí)單方面的，但是在我的課堂上，我經(jīng)常會(huì)問大家，你們喜愛這首我教的歌嗎，你們喜愛我上課的方式嗎，你們可以接受我講禮儀的方式嗎，你們呢想要學(xué)習(xí)什么樣的歌曲，我需要為你們做什么來(lái)提高我們的課堂的效率等等，在我的課堂上始終是一個(gè)雙向的溝通與溝通，在我明白孩子們的心中所想時(shí)，我實(shí)時(shí)的調(diào)整方案，調(diào)整教學(xué)的方案，以便去適應(yīng)孩子們，因?yàn)槲矣X得教與學(xué)是在師生相互溝通中進(jìn)行的,勝利的訓(xùn)練,取決于多種因素,一個(gè)重要的因素就是老師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生訓(xùn)練效果的首要條

4、件,只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,師生情感和諧融洽,學(xué)生才能“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道,學(xué)其道”。 我想到我們?cè)趯？茣r(shí)學(xué)習(xí)的溝通學(xué)，溝通是信息從發(fā)送者到接收者的傳遞過程,而信息則是接收者所理解的信息。因此，在溝通中，師生之間溝通中，雙方都有權(quán)利來(lái)表達(dá)的自己的意見，思想，對(duì)方也要仔細(xì)的傾聽，從而達(dá)到信息的溝通和傳遞的效果在溝通的經(jīng)典原則中，一、是坦白的講出來(lái)你內(nèi)心的感受、感情、苦痛、想法和期望，但肯定不是批判、責(zé)怪、埋怨、攻擊。二、不批判、不責(zé)怪、不埋怨、不攻擊、不說教批判、責(zé)怪、埋怨、攻擊這些都是溝通的劊子手，只會(huì)使事情惡化。三、相互敬重只有賜予對(duì)方敬重才有溝通，若對(duì)方不敬重你時(shí)，你也要適當(dāng)?shù)膽?/p>

5、求對(duì)方的敬重，否則難溝通，四，緒中不要溝通，尤其是不能夠做打算心情中的溝通經(jīng)常無(wú)好話，既理不清，也講不明；尤其在心情中，很簡(jiǎn)單沖動(dòng)而失去理性，如：吵的不行開交的夫妻、反目成仇的父母子女、對(duì)峙已久的上司下屬，尤其是不能夠在心情中做出心情性、沖動(dòng)性的"打算"，這很簡(jiǎn)單讓事情不行挽回，令人懊悔！五、理性的溝通，不理性不要溝通不理性只有爭(zhēng)吵的份，不會(huì)有結(jié)果，更不行能有好結(jié)果，所以，這種溝通無(wú)濟(jì)于事。 然而我們學(xué)校的班主任并沒有做到信息的傳遞，沒有讓孩子們真實(shí)的講出自己的想法，常常地批判，職責(zé)孩子，沒有給與孩子們足夠的敬重，常常地在氣頭上和孩子們溝通，也沒有做到抱負(fù)的溝通，這樣，當(dāng)然

6、和孩子們的溝通時(shí)不勝利的。 3、解決的對(duì)策 （1）老師要多多的聽取孩子們的意見和建議，了解孩子們想法 （2）敬重學(xué)生，敬重學(xué)生的思想 （3）理性的溝通 老師只有明確不正確的溝通方式和語(yǔ)言時(shí)，才能有效的客服溝通錯(cuò)誤，才能排解和學(xué)生溝通障礙，最終找到解決問題的方法。溝通從心開頭，情感猶如肥沃的土壤，讓每一位學(xué)生都能在這熱忱的訓(xùn)練下，從這片土壤走向勝利，走向卓越，讓我們學(xué)會(huì)溝通，贏得勝利的訓(xùn)練吧。 二、打造高效課堂 1、高效課堂的背景 雖然我在其中總結(jié)時(shí)寫過這方面的論文，但是現(xiàn)在我還想提到它，因?yàn)?，我所教的課時(shí)全學(xué)校的，還有就是可得性質(zhì)所打算的，必需是高效的，最終是高效課堂雖然很多人在寫，很多人在做

7、，但是問題還是會(huì)發(fā)生，還是需要我們面對(duì)和解決的。 2、消失的問題 有了幾個(gè)月的閱歷以及在其中溝通會(huì)上的體會(huì)，自己對(duì)于課堂的把握和掌控有了肯定的基礎(chǔ)，但是還是會(huì)有一些的力不從心，剛開頭的一個(gè)月當(dāng)中，他們或許是和我們不太熟識(shí)，所以還是有些收斂，但是漸漸的熟識(shí)和習(xí)慣后，他們真的是吧我們當(dāng)成了知心伴侶，我想，我們之間的溝通有點(diǎn)太過了，有點(diǎn)超過師生之間了，有時(shí)是姐妹之間了，他們?cè)谡n堂上市相當(dāng)?shù)姆降拈_，有什么樣的話都可以說，都敢說，“老師，你怎么老傳這身衣服啊”“老師，你怎們這么黑啊”“老師，我不想上體育課，我想上禮儀，你和我們體育老師說說”。一遇到我有說不完的話。 3.思索及解決的對(duì)策 上課是讓孩子們學(xué)

8、東西的，不是讓孩子們?nèi)螒{的發(fā)揮自己的意見和想法，雖然需要溝通，但是是與上課內(nèi)容有關(guān)的溝通，因此，我要做到有效地掌握課堂，打造高效課堂。 （1）實(shí)時(shí)的引導(dǎo)孩子們的留意力到本節(jié)課上 （2）選擇一些符合孩子們心里的禮儀學(xué)問講解 （3）適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制 （4）良好的應(yīng)變力量 （5）發(fā)揮學(xué)生的主題作用 三、教法和思想上的上的提升 半年的時(shí)間很快在指尖輕輕的溜走，我們剛來(lái)時(shí)，心中想著教小孩還不簡(jiǎn)潔，只要他們不哭就行，哄著點(diǎn)快樂就好，可是來(lái)之后我們?cè)趧傞_頭上課時(shí)，才慢慢的意識(shí)到自己真的是打錯(cuò)特錯(cuò)了，孩子們特殊的有視力勁，孩子們知道我們是剛來(lái)的，就不好好的學(xué)習(xí)，不把我們說的話當(dāng)回事。真的是讓我們頭疼。 但是還好我們辦公室的老師的指導(dǎo)，告知我們一些教法和應(yīng)付淘氣孩子們方法，我們?cè)谡n余時(shí)間也會(huì)和我們宿舍的同學(xué)溝通一下心得體會(huì)，慢慢的我們最終步入正軌。 現(xiàn)在的我們站在講臺(tái)上，再一次給他們講解時(shí)，我們會(huì)表現(xiàn)得成熟一些，穩(wěn)重一些，大方一些，自信一些。 在以前時(shí)，老覺得當(dāng)老師特殊的簡(jiǎn)潔，站在講臺(tái)上將點(diǎn)東西就可以了，可是只有自己站上去的那一刻才知道其中的味道，知道了老師的確特殊的不簡(jiǎn)單，知道了老師的艱辛，我想以后對(duì)老師