教案 鳥的天堂

1、教案 鳥的天堂- 小獅子愛爾莎25、鳥的天堂教學目的：1、熟讀課文，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。2、學習本課生字新詞。3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學重點：1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學難點：想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，學習本課生字新詞。教學過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣二、初讀課文，整體感知1自由讀課文。要求：1讀正確；2讀通順。考慮：談談你對鳥的天堂的認識。2檢查反響。1課堂交流：你對鳥的天堂的認識。2個別讀

2、課文，隨機學習生字和局部新詞。三、學習課文生字。1、出示生字，齊讀。2、找出容易寫錯的字，分析字型。3、理解局部詞語的意思。留戀：不忍舍棄或分開。顫抖：本課指微風吹動，葉子一閃一閃的樣子。4、分段朗讀課文。要求正確、流利。四、再讀課文，理清文脈1速讀課文。考慮：課文可以分成兩個局部，怎樣分？為什么？1自己讀讀、劃劃、想想。2小組討論，重點討論為什么？2檢查反響。四、學習課文第一段。1、全班齊讀，你讀懂了什么？2、分組讀課文，考慮：巴金爺爺在何時去何地？怎么去？天色和風光如何？心情怎樣？3、默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么？4、作者的所見、所聞給你什么感覺？5、作者快要到鳥的天堂了，

3、他的心情如何？五、布置作業(yè)。1、正確、流利地朗讀課文。2、書寫生字。第二課時教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。教學過程：一、回憶導入作者兩次去鳥的天堂分別看到了什么？板書：樹鳥二、學習第2大段1、閱讀課文第二段，看看作者是按什么順序觀察大榕樹？遠-近。2、遠看大榕樹是怎么樣？3、理解榕樹的真面目：是一棵大樹4、這棵榕樹真是非同一般呀，這個朋友說是一棵，而那個朋友說是兩棵，其實它的真面目：是_一棵大樹_生齊答板書：大5、是，下面自由讀7、8自然段，作者近看大榕樹寫了那些方面？各有什么特點？枝有什么特點？6、近看大榕樹從枝寫到葉，看看樹葉有什么特點這段課文哪些是作者的見聞，哪些是作者的聯(lián)想？請你用-將聯(lián)想的

4、句子劃出來。作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？7、有感情朗讀第8自然段。8、作者第一次經(jīng)過鳥的天堂，主要寫了大通書靜靜的美，為什么沒看到一只鳥？棲息9、第二次經(jīng)過鳥的天堂，看到怎么樣的場面呢？這次是在早晨，陽光明媚，我們又到了鳥的天堂。三、學習第三大段。1、讀課文12自然段，找出課文中的一對反義詞。清靜熱鬧2、為什么熱鬧呢？你從哪些句子看到熱鬧？那些詞說明鳥多？3、在13自然段中哪個詞也能寫出鳥多？指名朗讀應接不暇4、應接不暇是什么意思：形容來人或事情太多，接待不過來。課文指鳥太多，作者眼睛都來不及看。作者寫了眾鳥紛飛的熱鬧場面后，又特寫了一只？畫眉鳥5、這也是一種寫作方法：先總寫后分寫，從面到點

5、，抓住事物的特點，就寫得更詳細了，也更加表現(xiàn)作者對鳥的喜歡之情。6、齊讀這一句。四、小結今天，同學們跟教師一起去了鳥的天堂。第一次看到活力勃勃的大榕樹，展示了它的靜態(tài)美。第兒次經(jīng)過鳥的天堂的時候，展示了小鳥的動態(tài)美。所以作者說鳥的天堂確實是鳥的天堂。板書設計：大榕樹茂盛美麗活力鳥的天堂多鳥活潑歡鬧歡樂26、鯨教學目的：1、理解鯨的大小、種類和生活習性等有關知識。2、給課文分段，歸納段落大意。3、懂得說明事物要抓住特點發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準確性。4、學習本課生字新詞。5、朗讀課文。教學重點：課文第四段寫鯨的生活習性。教學難點：課文第二自然段寫鯨的進化過程。教學課時：兩課時第

6、一課時教學內(nèi)容：學習生字。教學過程：一、啟發(fā)談話。1板書課題，學生齊讀。2、激發(fā)讀趣，看了這個課題，你想知道些什么呢？鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類好，讓我們大家一齊來學習這篇課文，學完之后，同學們的這些問題都能得到解決。二、通讀全文，理清文章脈絡。1引導學生將自然段段意概括為四個方面，即課文從鯨的大小、進化過程、種類、生活習性四個方面來介紹鯨。2給課文劃出段落。三、學習生字詞。1檢查生字自學的情況。讀準字音：鯨、獲、肢、噸掌握字形：肢肢體濾過濾肺肺部胎胎生枝樹枝慮考慮柿柿子治治病2，檢查生自學的情況。教師解釋幾個詞語：退化、進化檢查生詞學習情況。四、布置作業(yè)。朗讀課文，書寫生

7、字詞。第二課時教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。教學過程：一、導入新課1、通過上節(jié)課的學習，我們對鯨有了初步的認識，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？須鯨、齒鯨2、接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識。二、學習課文一第一自然段作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點？體形大請大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的？根據(jù)學生答復，指導歸納說明方法并指導朗讀。過渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習性，如今就請大家以小組為單位，每組選擇一個你們最感興趣的局部，根據(jù)剛剛的學習方法展開學習。二學習第四七自然段2、生自學。3、匯報交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪局部的內(nèi)容。吃食：1須鯨和

8、齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會到鯨吃食有什么特點？食量大2作者用到了哪些說明方法？3分男女生讀課文。呼吸：1鯨呼吸時有什么特點？用肺，噴水柱運用了什么說明方法？2不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣3畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。出示學生的畫，判斷說明原因，用上因為所以說一句話。4師引讀。睡覺1鯨睡覺時是什么樣子的？聚、頭朝里、圍成一個圈2出示鯨的圖片。3對鯨睡覺的樣子感興趣的同學站起來讀。生長1通過這一段你學到了哪些知識？2作者用到了哪些說明方法？3齊讀課文。三學習進化過程1、你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示圖片，師做一個簡單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請大家讀讀課文，找找陸地淺海海洋

9、2、鯨的進化經(jīng)過了很長的時間，從哪些詞可以看出，指導朗讀。3、默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物？板書設計：形態(tài)：大重長哺乳動物，退化，形狀像魚特點種類：須鯨、齒鯨生活習性吃食呼吸睡覺生長27、麋鹿教學目的：1學會本課生字,理解由生字組成的詞語。2能給課文分段，歸納段落大意。3能準確、流利、有感情地朗讀課文。4憑借詳細的語言材料，對學生浸透保護野生動物的教育。教學重點：讓學生體會保護野生動物的重要性。教學難點：激發(fā)學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：學習生字。感知課文內(nèi)容。教學過程：一、激趣導入1同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰

10、能說說我國有那些珍貴的野生動物？2今天，教師要和大家一起去認識一種稀有的野生動物麋鹿。板書課題：麋鹿3請大家圍繞課題猜猜，課文可能會介紹哪些有關麋鹿的知識。二初讀指導1自由讀課文，要求：1畫出生詞，邊讀課文邊認，注意讀準字音。2查字典或聯(lián)絡上下文理解生字詞。2檢查自學效果。1指名讀生字詞。2理解詞語的意思。3指名分自然段讀課文，教師相機點撥。3指導分段。1默讀課文，把每個自然段的意思弄清楚，在想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面，哪幾個自然段是寫關于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。2討論分段。第一段1：寫大豐自然保護區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。第二段24：詳細描繪麋鹿的外形和生活習性。

11、第三段57：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。4小結。三作業(yè)1抄寫生詞。2有感情地朗讀課文。第二課時教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。教學過程：一復習導入課文可以分幾段，各寫什么？二精讀訓練1學習第二段。1觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？2理解第一層內(nèi)容。指名讀。為什么說麋鹿的外形很奇特？角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢更字可以去掉嗎？為什么說更增添了它的神秘？齊讀。注意重讀更。3理解第二層內(nèi)容.過渡考慮：第一層已經(jīng)為我們描繪了麋鹿的外形特點，為什么作者還要接下去寫第二層呢？指名讀。課文是從哪幾個方面詳細介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫畫。角型、尾巴、蹄子、毛色這幾個局部各有

12、什么特點？除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？生活習性麋鹿的外形和它的生活習性有關系嗎？為什么？討論：有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的外形特點，第二層寫實不是有點多余，為什么？引讀練習4理解第三層內(nèi)容默讀第三層，考慮。課文是從那幾點來說明麋鹿的自然繁殖才能很低的？交流。2、學習第三段過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。1指名讀課文2出示傳奇，齊讀。說說傳奇的意思。3為什么說麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩呢？再讀課文。4討論交流，指導朗讀。第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的盜竊、殺戮。第三，1986年，麋鹿重回故土，并在祖國的

13、土地上茁壯成長。5從麋鹿多舛的命運，你領悟到了什么？一是要保護野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯(lián)絡在一起，我們長大了要建立祖國，是祖國更加強大、繁榮。三、作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經(jīng)歷。板書設計：鹿科動物繁殖才能低麋鹿外形奇特四不象傳奇經(jīng)歷回歸故土28、小獅子愛爾莎教學目的：1、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、理解愛爾莎的成長過程和生活習性，體會我和愛爾莎的親密關系。3、理清課文的表達順序。教學重點、難點：1、理解愛爾莎的成長過程和生活習性，體會我和愛爾莎的親密關系。2、明白我把小獅子送回大自然的原因。教學時間：1課時教學過程：一、解析課

14、題，激趣導入。1、同學們，你們喜歡小動物嗎？說說你所喜歡的小動物。2、本文寫我喜歡的小獅子，請你談談你對獅子的理解。二、列出自學提綱，引導自學、反響。1、回憶自學要求。A、讀生字，注意字音、不理解的詞要查閱工具書。B、讀課文，標出自然段，讀準字音。C、再讀課文，找出不理解的地方，質疑訓練。2、學生按要求自學，教師檢查巡視，進展個別指導。3、自學反響。三、初讀課文，理解內(nèi)容，初步感知課文情感。1、課文圍繞我馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還給大自然這件事，寫了哪幾步？抱回、照料生活習性及建立情感放回大自然。2、將全文內(nèi)容按上述順序歸納，用先再然后訓練說話。四、按順序學習，理解內(nèi)容，體會情感出生：1、讀讀第

15、1段，用橫線畫出寫小獅子的句子。2、用橫線畫出我和小獅子初步建立情感的句子。3、有感情地讀一讀這些句子。成長：1、讀讀第2自然段，說說這個段的主要內(nèi)容。2、請用最簡單的詞概括小獅子的特點。3、用自己的話說說小獅子頑皮表達在哪里？4、有感情地朗讀。第3段：英勇犀牛非常兇猛，愛爾莎卻和它搏斗并趕走了它，保護了我。第4段：溫順它開始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看，還撒嬌似的吮著我的大拇指，溫順得意。第5段：征服它夜間闖入驢群，被我教訓時的表現(xiàn)可看出它的征服。小獅子的性格特點：頑皮、英勇、溫順、征服。5、哪些語句可以看出小獅子已和我建立了深沉的感情，先讀一讀，再仔細地體會。6、有感情地朗讀，同學之

16、間互相評讀。回歸大自然：1、默讀這一局部課文，全班討論質疑的內(nèi)容我為什么要把愛爾莎送回大自然？2、全班討論。3、討論歸納。A、我真正深愛它，讓它自己去生活。B、試驗由人撫養(yǎng)并帶有人氣味的獅子，能否在大自然中生存。4、說話訓練：用因為所以來答復我為什么要送小獅子回大自然。5、在送回小獅子的過程中，哪些語句可以看出我和愛爾莎的深沉感情？6、指導理解感悟。五、總結全文。1、這篇課文講了一件什么事？2、學了這篇課文，你有什么感想？六、布置作業(yè)。1、將這個故事講給別人聽。2、寫一寫你讀文后的感想。板書設計：出生：撫摸喂一刻不離小獅子成長：頑皮、英勇、溫順、征服愛爾莎回歸：莫大痛苦、戀戀不舍語文百花園七教

17、學目的：1、學習音同形象字，給動物起別稱，認識中心句。2、讀讀背背中?畫眉鳥?以及我的采集本中的成語故事。3、閱讀平臺?獅子和鹿?。4、語文大課堂動物寓言故事。教學重難點：給動物起別稱。教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：學習語海暢游和讀讀背背教學過程：一、學習語海暢游。1、出示文字音同形相象的字。2、指名讀。你讀懂了什么？3、那么度和渡有什么區(qū)別呢？4、用這兩個詞組詞。5、全班朗讀。6、你還能編一首辯字歌。7、解釋以下成語意思。再說說幾個帶動物的成語。鶴立雞群九牛一毛虎頭蛇尾再說幾個成語課本上沒有的：8、學生以小組為單位進展討論研究，看誰想得貼切。9、指名口頭交流，得出最受歡迎的別稱。10、出示文中片段。1指定小組進展朗讀。2想一想，這一段圍繞哪句話來寫。3你知道這樣的句子叫什么句嗎？二、讀讀背背1、出示?畫眉鳥?2、指名認真朗讀。3、小組內(nèi)自己說說各個詩句的含義。4、交流、討論。5、出示：1螳螂捕蟬，黃雀在后。2塞翁失馬，焉知非福。3說說你的發(fā)現(xiàn)。4反響：出示泡泡里的話，全班齊讀。5學生展示搜集到的成語故事。三、布置作業(yè)背誦?畫眉鳥?第二課時教學內(nèi)容：閱讀平臺和語文大課堂。教學過程：一、復習，導入。1、檢查?畫眉鳥?的背誦情況。2、聽寫成語。二、閱讀平臺。1、指名分段朗讀短文。2、你讀懂了什么？3、作者在這篇短文里告訴我們什么？4、自讀短