2019年研修總結(jié)模板美術(shù)

1、研修總結(jié)模板美術(shù)山東省小學(xué)美術(shù)教師研修總結(jié)報告日照市嵐山區(qū)嵐山頭街道中心小學(xué)辛小杰山東省20XX年農(nóng)村義務(wù)教育（薄弱學(xué)科）小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn) 項目于20XX年11月2日-11月12日在濱州學(xué)院進(jìn)行，我有幸成為 本次培訓(xùn)班的一員。這是我第二次參加“省培” , 比第一次參加“省 培”增加了目的性，通過本次培訓(xùn)，讓我充分享受到專業(yè)培訓(xùn)的福祉， 她同時也點(diǎn)燃了我心中的激情， 更感覺到自己肩上的責(zé)任與濱州學(xué)院 領(lǐng)導(dǎo)、老師們的期待【研修的內(nèi)容與形式】1. 培訓(xùn)形式豐富多彩。綜合性培訓(xùn)、知識類培訓(xùn)均有安排，充分 體現(xiàn)了濱州學(xué)院培訓(xùn)的專業(yè)化、精細(xì)化與精品化。2. 理論與實(shí)踐相結(jié)合。既有資深教授、學(xué)者的教育教

2、學(xué)理論，又 有一線教師精彩紛呈的經(jīng)驗(yàn)積累引領(lǐng)， 可謂相得益彰，凸顯培訓(xùn)特色。【研修的主要收獲】 研修讓我感覺是從一種忙碌轉(zhuǎn)入另一種忙碌，從一種角色轉(zhuǎn)入另 一種角色， 雖然沒有了學(xué)生的圍繞與牽絆， 但是自己的心態(tài)依然沒有 放松下來， 生怕自己落下或者消化不了培訓(xùn)的每塊內(nèi)容， 生怕自己跟 不上“省培”計劃的節(jié)奏和路程培訓(xùn)的第一天，上午舉行了開班儀式有山東省教育廳、濱州市教 育局、濱州學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)參加。開班儀式結(jié)束后 , 山東師范大學(xué)美術(shù)學(xué) 院孔新苗院長給我們做了美術(shù)教育新發(fā)展的三個景觀的講座，講座主要圍繞教育的歷史、 視覺藝術(shù)和環(huán)境、 方法與評價三個方面來闡述了自己的教育觀點(diǎn)。 講座最重要的內(nèi)容是視

3、覺藝術(shù)， 從什么是視覺 藝術(shù)入手， 將復(fù)雜的抽象的事物形象性， 用圖形或形象呈現(xiàn)出來是新 創(chuàng)造的過程。以犀利哥為什么一夜走紅 ?為我們解說了現(xiàn)在是一個視 覺藝術(shù)的時代， 誰抓住了視覺誰就會成功。 孔院長主要運(yùn)用了大量的 中西方文化的圖片進(jìn)行對現(xiàn)了一堂豐富的視覺盛宴。 比讓中西方文話 的差異一目了然， 西方藝術(shù)注重比例美而東方藝術(shù)注重線條美。 而且 還幽默的把書法和詩比喻繪畫的爹和媽， 形象的解釋了中國藝術(shù)的淵 源。用對比的教學(xué)方法給我們呈現(xiàn) ; 省骨干教師吳紅玲做了小學(xué)美 術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)與個性發(fā)展 的報告，她站在小學(xué)美術(shù)老師的角度， 闡述了自己的觀點(diǎn)和體悟，她的細(xì)致認(rèn)真引起了我的共鳴 ; 山

4、東師范 大學(xué)美術(shù)學(xué)院高毅清教授闡述了基于新課標(biāo)的教學(xué)模式改革與探 索，高教授以尹少淳教授所統(tǒng)領(lǐng)的課表改革為基點(diǎn)，分析了新課改 后的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的新理念新思想。 具體闡述了美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的四個 要素：行為主體行為主體必須是學(xué)生而不是教師 ; 行為動詞行為 動詞必須是可測量、可評價，具體而明確的 ; 行為條件是指影響學(xué) 生產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果的特定限制范圍，為評價提供參照的依據(jù) ; 表現(xiàn) 程度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)， 用以評價學(xué)習(xí) 結(jié)果所達(dá)到的程度。例：而不像以前教學(xué)大綱所用“使學(xué)生”提咼學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生等方式，這不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述要求。該怎樣表述呢 ?例：知識：紅黃藍(lán)兩兩相互調(diào) 配

5、變成橙綠紫。技能：紅黃藍(lán)兩兩相互調(diào)配變成橙綠紫。體驗(yàn)：教師 說明教師演示學(xué)生看書與教學(xué)課件學(xué)生嘗試后自己歸納學(xué)生討論， 合 作實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度與價值觀：熱愛多彩的自然與生活，內(nèi)心光明，愿 意用適合的色彩表達(dá)自己的感受和美化裝飾自己的生活。 我覺得這也 是實(shí)用的理念指導(dǎo)。這次有幸又一次聽了山東省美術(shù)教研主任米海峰教授的講座，主 題是美術(shù)從課標(biāo)到課堂，主要講了怎樣把課標(biāo)的理念和精神 應(yīng)用到教學(xué)中去， 這也是我們的追求。 米教授結(jié)合自己多年的美術(shù)教 研工作經(jīng)驗(yàn)， 深入淺出的把課堂中不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄌ岢鰜恚?使我思路頓 開，有所感悟，這正是我所思所想的問題，聽完他的課后，我無處交 流的想法得到了歸位，怎樣的

6、課才算好課 ?主要有以下幾點(diǎn) :1. 教學(xué)評價： 是一堂課中的一個環(huán)節(jié) ?不是，課堂教學(xué)全過程中都 應(yīng)有評價行為。針對評價，我覺得包含老師對學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、回 答問題、作業(yè)情況等所作出的回應(yīng)，表明老師的觀點(diǎn)和態(tài)度，以鼓勵 為主，并提出相應(yīng)的建議。2. 小組討論是每堂課必須的嗎 ? 不一定，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生 的認(rèn)知水平靈活安排。3. 課堂示范：給學(xué)生直觀感受還是束縛學(xué)生思路，限制學(xué)生思維 空間?演示法是有效的教學(xué)方法之一，必要的教師示范可以直觀地使 學(xué)生了解操作方法步驟，從而順利完成作業(yè)。4. 大多數(shù)情況下應(yīng)該示范演示，少數(shù)情況下可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教 材上的步驟圖自行探究繪畫或制作過程，自

7、己直接操作。5. 課堂板書 1：粉筆、板書還有無必要 ?板書比用大屏幕顯示更能 抓住學(xué)生注意力， 我要的是板書的過程和特有的感覺， 板書不會過時， 應(yīng)提倡板書。6. 作業(yè)展示： 全部展示還是精選優(yōu)秀 ?給每個學(xué)生機(jī)會， 鼓勵優(yōu)秀 作業(yè)，不應(yīng)遺忘落后者，主動展示與被動展示。要上好一堂課，能做到堅守規(guī)范，謀求活力，敬畏傳統(tǒng)，銳意創(chuàng) 新就不失為一堂好課。米教授把課程模式改革的理解比喻成象棋：方法是棋子，方式是 行棋，模式是套路，策略是運(yùn)籌。這將是我在美術(shù)教學(xué)中的一把標(biāo)尺。十二天的培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，十二天來，大家紛紛結(jié)下了深厚 的友誼 ; 十二天來，我親眼見證了有些老師“脫胎換骨”般的變化， 也感覺

8、到了自己的進(jìn)步與成長。 最讓我敬佩的是那些年輕學(xué)員教師在 進(jìn)行絕招碰撞專題討論時的思路敏捷，觀點(diǎn)新穎，語言犀利，思想深 刻，真是可喜可賀?！緦ο乱徊窖行薜拇蛩恪?讓我們乘著新課改的東風(fēng)，盡快提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，借助“省 培”的平臺飛得更高， 讓本次“省培”研修迸發(fā)出應(yīng)有的實(shí)效與時效， 并激發(fā)我們用好、實(shí)踐好“省培”研修的使命感。讓我們攜手行走在 美術(shù)教育的康莊大道上，走出自信，走出風(fēng)采，走成風(fēng)景，走向成 功“省培”讓我們相約濱州，相聚在濱州藝術(shù)學(xué)院，在這里，我們學(xué)習(xí)伴成長 ; 在這里，我們話短長，就要揮手和“省培”、和尊 敬的院領(lǐng)導(dǎo)、和親愛的李清華老師、 別淑華老師、和同學(xué)們說再見了， 我忍不

9、住班門弄斧， 斗膽創(chuàng)作了抒情詩一首， 懷著深深的虔誠與感恩 之心，獻(xiàn)給“省培計劃 (20XX) ”緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項目濱州 教育學(xué)院的諸位領(lǐng)導(dǎo)、老師及全體小學(xué)美術(shù)組班學(xué)員：我有一個愿望 我有一個愿望，讓每一個孩子，都像小飛俠彼得潘一樣，心靈至 真至純、性情自由奔放 !我有一個愿望，讓每一次創(chuàng)作， 都像游戲和探險一樣 !體驗(yàn)奧妙無 窮、盡享心靈競放 !我有一個愿望，讓每一節(jié)課堂，都像那鈴兒響叮當(dāng)。沒有苛責(zé)、 說教，沒有嘆息、迷惘，聽，叮叮當(dāng)當(dāng) !我有一個愿望，能有一種神奇的力量，牽引著孩子，走進(jìn)我們的 畫室，來到“兒童畫夢工廠” !【對本次培訓(xùn)的評價】破繭成蝶 感謝這次“省培”研修活動，

10、讓我?guī)е鴮W(xué)習(xí)任務(wù)和來自齊魯大地 的兄弟姐妹們走到一起，走近彼此，沒有一個人愿意在原地踏步走。“省培”研修是橋，我們相識在這座友誼的橋上，四海之內(nèi)皆兄弟，皆姐妹，我們提醒著誰也不許掉隊我們不要什么“八仙過海， 各顯其能”，我們渴望的是全班學(xué)員攜手同行。“省培”研修是路。魯迅先生說： 這世上本沒有路， 走的人多了， 也便成了路，祝福我們這批行走在小學(xué)美術(shù)教育“省培”路上的先鋒們吧，經(jīng)過“省培”的鍛造與歷練，酸甜苦辣嘗過后，閃轉(zhuǎn)騰挪試過后，一路前行一路歌，百煉后的我們定會破繭成蝶，翩翩飛舞【對下一次培訓(xùn)的建議】1. 加強(qiáng)對培訓(xùn)教師的持續(xù)關(guān)注與跟蹤，讓濱州學(xué)院真正成為培訓(xùn) 教師的“加油站”和教師素質(zhì)提升的搖籃、樂園。建議學(xué)校關(guān)注培訓(xùn) 教師的后續(xù)成長， 充分釋放培訓(xùn)的能量， 也就等于永遠(yuǎn)延長