2022年小學(xué)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

1、2022年小學(xué)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的與意義。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容與重要環(huán)節(jié)。通過質(zhì)量監(jiān)控，促進教師提高全面貫徹國家教育方針和素質(zhì)教育的自覺性，糾正違背現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為，有效提升教師的專業(yè)化水平，最終達成學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生得到全面、生動、健康、和諧的發(fā)展。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的依據(jù)和原則。（一）監(jiān)控的依據(jù)1、國家和各級教育行政部門的方針政策。學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)控的根本依據(jù)是國家的（范本）教育方針和各類教育法規(guī)，以及各級教育部門制定的教育內(nèi)容、原則等，以此保持教學(xué)監(jiān)控的正確方向。2、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。國家基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是國家各學(xué)

2、科培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的藍圖。_小學(xué)各學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)在一所學(xué)校的個性化體現(xiàn)，如語文學(xué)科“喜歡讀書、能說會寫、一手好字”。它是學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控的最基本、最重要的依據(jù)。3、學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。_小學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)尊重學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，選擇科學(xué)的測量工具收集有效的教學(xué)信息，從而達到有效監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的目的。（二）監(jiān)控的原則。_小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的原則是實現(xiàn)_小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)監(jiān)控的行動準(zhǔn)則。1、自我監(jiān)控原則。_小學(xué)根據(jù)自身自我管理的特色，針對目前教師隊伍的素質(zhì)現(xiàn)狀，充分發(fā)揮教師主體性，把質(zhì)量落到自己的執(zhí)教班級和每一個學(xué)生身上去，因此強調(diào)自我監(jiān)控原則。年級組

3、要監(jiān)控年級整體質(zhì)量，教師個人要監(jiān)控所執(zhí)教班級的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)把學(xué)段關(guān)、質(zhì)量關(guān)。2、促進發(fā)展原則。監(jiān)控是“為了改善與促進”。因而，要消除功利色彩，教學(xué)管理人員要重視深入實際，進行問題研究與問題解決，促進教師和學(xué)生的雙方發(fā)展。3、科學(xué)監(jiān)控原則。監(jiān)控質(zhì)量的有效性很大程度上受監(jiān)控方式、方法、內(nèi)容、評價等是否科學(xué)的制約。因此，要認(rèn)真、不斷反思監(jiān)控工作的全過程，對教學(xué)理念、監(jiān)控手段方式、教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀等進行深入地分析、研究，以去偽存真，抓準(zhǔn)問題。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)容。（一）學(xué)科日常教學(xué)過程。即通過對教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)工作的監(jiān)控，了解教師學(xué)科教學(xué)中取得的成績，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并以加以解決

4、。（二）學(xué)生學(xué)業(yè)水平。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平就是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的要求某學(xué)段的學(xué)生在三維目標(biāo)上達到的綜合水平。（三）教師教學(xué)思想與業(yè)務(wù)能力。教學(xué)思想制約教學(xué)行為，因此，它應(yīng)當(dāng)成為質(zhì)量監(jiān)控的重要內(nèi)容。這是過去所忽視的。我們目前必須認(rèn)識到，通過監(jiān)控教師的教學(xué)思想，可以有效促使教師與學(xué)校的教育教學(xué)理念融合或保持一致性。教師的業(yè)務(wù)能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，要不斷提高教師應(yīng)變、板書、口語等基本功，更要提高教師獨立備課、鉆研教材的能力。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實施。（一）建立學(xué)校教導(dǎo)處年級組教師個人三級質(zhì)量監(jiān)控體系，強化年級段培養(yǎng)目標(biāo)。（二）以_小學(xué)教師學(xué)科質(zhì)量報告為載體，進行班級學(xué)期質(zhì)量跟蹤，建立跟蹤檔案。（三）以專家室與教導(dǎo)處為教學(xué)指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)的核心機構(gòu)，突出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的診斷性、研究性與實效性，切實改善教學(xué)現(xiàn)狀。（四）采用主管抽查與年級互查的形式，發(fā)揮_小學(xué)備課評價表和_小學(xué)作業(yè)評價表的自我檢查、自我反思作用，進行日常教學(xué)工作檢查與督導(dǎo)。（五）每學(xué)年采用試卷考查、家長問卷、學(xué)生座談、同行互評、