新思考中國(guó)教育資源服務(wù)平臺(tái)

1、新思考中國(guó)教育資源服務(wù)平臺(tái) 2009年的中考已經(jīng)過去了，年的中考已經(jīng)過去了，2010年中考年中考即將來臨，回顧過去，展望未來，我們的工即將來臨，回顧過去，展望未來，我們的工作歷程有拼搏、有付出、有感悟也有收獲。作歷程有拼搏、有付出、有感悟也有收獲。有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)。有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)。開開 篇篇 語語理性備考理性備考 面向全體面向全體 追求卓越追求卓越 一、一、 我校的現(xiàn)狀我校的現(xiàn)狀v1、總體情況、總體情況v2、學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)生課堂表現(xiàn)v3、考試情況、考試情況二、我校的備考方法二、我校的備考方法v1、備考思路、備考思路v2、備考策略、備考策略v3、反思評(píng)價(jià)、反思評(píng)價(jià)一、

2、一、 我校的現(xiàn)狀我校的現(xiàn)狀1、總體情況簡(jiǎn)介、總體情況簡(jiǎn)介v本屆初三現(xiàn)有學(xué)生本屆初三現(xiàn)有學(xué)生935人，總體情況良好，教人，總體情況良好，教學(xué)秩序和學(xué)生思想較穩(wěn)定，但學(xué)生文化水平學(xué)秩序和學(xué)生思想較穩(wěn)定，但學(xué)生文化水平參差不齊。從入學(xué)生源來看，當(dāng)時(shí)大部分學(xué)參差不齊。從入學(xué)生源來看，當(dāng)時(shí)大部分學(xué)生來源于周邊社區(qū)低收入家庭；從入學(xué)成績(jī)生來源于周邊社區(qū)低收入家庭；從入學(xué)成績(jī)看，優(yōu)秀率較低，看，優(yōu)秀率較低，CD學(xué)生偏多。經(jīng)過三年的學(xué)生偏多。經(jīng)過三年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)雖有了一定的提高，努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)雖有了一定的提高，但是仍有不少學(xué)生無心向?qū)W，嚴(yán)重厭學(xué)、甚但是仍有不少學(xué)生無心向?qū)W，嚴(yán)重厭學(xué)、甚至棄學(xué)。

3、至棄學(xué)。2、初三學(xué)生課堂表現(xiàn)、初三學(xué)生課堂表現(xiàn)v大部分學(xué)生自覺性很好，上課認(rèn)真聽講，普遍有危機(jī)感，女大部分學(xué)生自覺性很好，上課認(rèn)真聽講，普遍有危機(jī)感，女同學(xué)相對(duì)更認(rèn)真、勤奮。同學(xué)相對(duì)更認(rèn)真、勤奮。v優(yōu)秀學(xué)生的比例相當(dāng)少，落后面相當(dāng)大，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生的比例相當(dāng)少，落后面相當(dāng)大，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高。大多數(shù)學(xué)生缺乏鉆研精神和好問習(xí)慣，易滿積極性不高。大多數(shù)學(xué)生缺乏鉆研精神和好問習(xí)慣，易滿足于現(xiàn)狀。足于現(xiàn)狀。v很多學(xué)生無心向?qū)W，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，課堂上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生無心向?qū)W，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，課堂上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“三沒學(xué)生三沒學(xué)生”，即：沒筆、沒練習(xí)本、沒課本的學(xué)生。，即：沒筆、沒練習(xí)本、沒課本的學(xué)

4、生。v課堂上說話、吃零食、亂走動(dòng)、扔?xùn)|西、打瞌睡、看課外課堂上說話、吃零食、亂走動(dòng)、扔?xùn)|西、打瞌睡、看課外書、聽書、聽MP3、玩手機(jī)游戲等違紀(jì)行為隨時(shí)可見。、玩手機(jī)游戲等違紀(jì)行為隨時(shí)可見。3、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)成績(jī)v第一次月考平均分達(dá)到第一次月考平均分達(dá)到80分以上有分以上有226人，人，占年級(jí)總?cè)藬?shù)的占年級(jí)總?cè)藬?shù)的24.2%，88分以上有分以上有118人，人，占年級(jí)總?cè)藬?shù)的占年級(jí)總?cè)藬?shù)的12.6%。v兩極分化嚴(yán)重，平均分不足兩極分化嚴(yán)重，平均分不足40分的學(xué)生有分的學(xué)生有105人，占年級(jí)總?cè)藬?shù)的人，占年級(jí)總?cè)藬?shù)的11.3%。v大部分學(xué)生擠在大部分學(xué)生擠在5070分的區(qū)域中，大約有分的區(qū)域中，大約

5、有 50%左右。（這是齊抓共管的主力對(duì)象）左右。（這是齊抓共管的主力對(duì)象）二、我校中考備考方法二、我校中考備考方法v1、備考思路：理性備考備考思路：理性備考 面向全體面向全體 追求卓越追求卓越vA、理性備考、理性備考v1、以學(xué)校為指導(dǎo)，以年級(jí)為主導(dǎo)、以班級(jí)為中心，明、以學(xué)校為指導(dǎo)，以年級(jí)為主導(dǎo)、以班級(jí)為中心，明確中考指導(dǎo)思想，有效落實(shí)備考方案。確中考指導(dǎo)思想，有效落實(shí)備考方案。v2、做好學(xué)生升學(xué)思想工作。開好不同層次的學(xué)生動(dòng)員會(huì)、做好學(xué)生升學(xué)思想工作。開好不同層次的學(xué)生動(dòng)員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等。家長(zhǎng)會(huì)等。v3、抓好層層教學(xué)管理：學(xué)校抓年級(jí)、年級(jí)抓教師、抓好層層教學(xué)管理：學(xué)校抓年級(jí)、年級(jí)抓教師、教師抓學(xué)

6、生。做到教師抓學(xué)生。做到“向課堂要質(zhì)量、向時(shí)間要效率向課堂要質(zhì)量、向時(shí)間要效率”（1）我校中考備考思路）我校中考備考思路vB、面向全體、面向全體v1、加強(qiáng)學(xué)生管理、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保證課堂、加強(qiáng)學(xué)生管理、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保證課堂秩序，不斷縮小落后面。秩序，不斷縮小落后面。v2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差，攻克薄弱環(huán)節(jié)，、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差，攻克薄弱環(huán)節(jié)，過好平衡關(guān)。過好平衡關(guān)。v3、轉(zhuǎn)化一個(gè)差生同培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要、轉(zhuǎn)化一個(gè)差生同培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要、v4、分層次教學(xué)、分層次備考、分層次評(píng)價(jià)、分層次教學(xué)、分層次備考、分層次評(píng)價(jià)（1）我校中考備考思路）我校中考備考思路vC、追求卓越、追求卓越v1、

7、抓好年級(jí)前、抓好年級(jí)前200名學(xué)生的培優(yōu)工作，有目名學(xué)生的培優(yōu)工作，有目的的提高優(yōu)秀率。的的提高優(yōu)秀率。v2、抓好學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)特長(zhǎng)培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)力量。、抓好學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)特長(zhǎng)培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)力量。v3、培養(yǎng)尖子生，有意識(shí)的沖刺中考狀元。、培養(yǎng)尖子生，有意識(shí)的沖刺中考狀元。（2）我校備考有效措施）我校備考有效措施v八字措施：穩(wěn)中求進(jìn)、有序有效八字措施：穩(wěn)中求進(jìn)、有序有效v步伐穩(wěn)、情緒穩(wěn)、管理有序有效、備考有序步伐穩(wěn)、情緒穩(wěn)、管理有序有效、備考有序有效。有效。?？谑兄锌蓟瘜W(xué)備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)海口十中中考化學(xué)備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)v未雨綢繆，前期準(zhǔn)備未雨綢繆，前期準(zhǔn)備v充分發(fā)揮備課組的集體力量充分發(fā)揮備課組的集體力量v進(jìn)入細(xì)

8、節(jié)管理進(jìn)入細(xì)節(jié)管理總結(jié)一：未雨綢繆、前期準(zhǔn)備總結(jié)一：未雨綢繆、前期準(zhǔn)備v1、領(lǐng)導(dǎo)重視、早抓細(xì)管、領(lǐng)導(dǎo)重視、早抓細(xì)管v衡量一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，是教學(xué)成績(jī)，特別是中考成績(jī)。衡量一個(gè)科組是否優(yōu)秀，除了有名師，還有就是學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)和中考成績(jī)。v秋季開學(xué)就制定中考整體備考方案，春季開學(xué)之初就召開初三備考會(huì)議。2、復(fù)習(xí)前期準(zhǔn)備：研讀中考考試說明，把、復(fù)習(xí)前期準(zhǔn)備：研讀中考考試說明，把握中考方向，避免打亂仗。握中考方向，避免打亂仗。v1、研讀每年度的考試說明v2、研究近三年的海南省中考試題v3、研究教材，確定復(fù)習(xí)資料v4、研究本年度的熱點(diǎn)問題v5、研究學(xué)情，確定復(fù)習(xí)方法總結(jié)二：充分發(fā)揮備課組的集體

9、力量總結(jié)二：充分發(fā)揮備課組的集體力量v1、集體備課，發(fā)揮集體智慧、集體備課，發(fā)揮集體智慧v主要備：主要備：中考考點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)；中考考點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)；v出題方向、呈現(xiàn)方式；出題方向、呈現(xiàn)方式；v解題方法和技巧；解題方法和技巧；v對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方法和技巧。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方法和技巧。2010年海南省中考化學(xué)科考試說明v試卷結(jié)構(gòu)：化學(xué)科滿分試卷結(jié)構(gòu)：化學(xué)科滿分100分，超量總分分，超量總分110分。試題主要題型及比例：選擇題約分。試題主要題型及比例：選擇題約42分，填空題約分，填空題約30分，簡(jiǎn)答題約分，簡(jiǎn)答題約12分、實(shí)驗(yàn)題分、實(shí)驗(yàn)題約約14分和計(jì)算題約分和計(jì)算題約12分。各部分內(nèi)容比例為

10、：分。各部分內(nèi)容比例為：身邊的化學(xué)物質(zhì)約占身邊的化學(xué)物質(zhì)約占42%、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘約占約占23%、物質(zhì)的化學(xué)變化約占、物質(zhì)的化學(xué)變化約占22%、化學(xué)、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展約占與社會(huì)發(fā)展約占13%。 例例1：v 2008、2009年連續(xù)兩年中考試題以各年連續(xù)兩年中考試題以各學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容為主，難度比例為學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容為主，難度比例為7 2 1，即基礎(chǔ)知識(shí)占即基礎(chǔ)知識(shí)占70%，中等難度占，中等難度占20%，難，難題只有題只有10%。在命題過程中，各學(xué)科均緊。在命題過程中，各學(xué)科均緊密聯(lián)系汶川大地震、奧運(yùn)會(huì)、改革開放密聯(lián)系汶川大地震、奧運(yùn)會(huì)、改革開放30周年、海南建省辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)周年、海南建

11、省辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)20周年等時(shí)政周年等時(shí)政熱點(diǎn)，以及以海南本地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)，以及以海南本地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的情況作為命題素材或背景資料呈現(xiàn)，但考情況作為命題素材或背景資料呈現(xiàn)，但考察的內(nèi)容仍然是學(xué)科的骨干知識(shí)和核心知察的內(nèi)容仍然是學(xué)科的骨干知識(shí)和核心知識(shí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生識(shí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，這也是新課活，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，這也是新課程的一個(gè)重要目標(biāo)。程的一個(gè)重要目標(biāo)。例例2：研究本年度的熱點(diǎn)問題：研究本年度的熱點(diǎn)問題 09中考化學(xué)熱點(diǎn)專題之神舟七號(hào)載人航天飛船中考化學(xué)熱點(diǎn)專題之神舟七號(hào)載人航天飛船 v載人航天飛船常用的液體火箭的推進(jìn)

12、劑主要是四氧化二氮載人航天飛船常用的液體火箭的推進(jìn)劑主要是四氧化二氮-偏二偏二甲肼類（偏二甲肼，化學(xué)式為甲肼類（偏二甲肼，化學(xué)式為C2H8N2），。關(guān)于偏二甲肼的以下），。關(guān)于偏二甲肼的以下說法正確的是（說法正確的是（ ）vA偏二甲肼是由兩個(gè)碳元素、偏二甲肼是由兩個(gè)碳元素、8個(gè)氮元素和兩個(gè)氮元素組成個(gè)氮元素和兩個(gè)氮元素組成vB 偏二甲肼分子是由碳元素、氫元素和氮元素組成偏二甲肼分子是由碳元素、氫元素和氮元素組成vC偏二甲肼中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為偏二甲肼中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為2：8：2vD偏二甲肼分子是由碳原子、氫原子和氮原子構(gòu)成偏二甲肼分子是由碳原子、氫原子和氮原子構(gòu)成2009年中考熱

13、點(diǎn)二 三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件v海南省海南省2009年中考試題年中考試題v九、計(jì)算題（每小題九、計(jì)算題（每小題6分，共分，共12分）分）v48.三聚氰胺化學(xué)式為三聚氰胺化學(xué)式為C3H6N6）是一種化工原料，有輕微）是一種化工原料，有輕微毒性，計(jì)算：毒性，計(jì)算：v(1) 三聚氰胺相對(duì)分子質(zhì)量：三聚氰胺相對(duì)分子質(zhì)量：v三聚氰胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比：三聚氰胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比：v三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確到三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確到0.1%）。）。2008年中考熱點(diǎn)三年中考熱點(diǎn)三 限塑令限塑令v（2008年浙江義烏）年浙江義烏）v 從從2008年年6月

14、月1日開始，各類市場(chǎng)中塑料包裝袋要實(shí)行有償日開始，各類市場(chǎng)中塑料包裝袋要實(shí)行有償使用，我市幾個(gè)菜市場(chǎng)開始推生物可降解塑料袋，這種塑料使用，我市幾個(gè)菜市場(chǎng)開始推生物可降解塑料袋，這種塑料袋對(duì)人體無害，主要原料是可降解母料和玉米粉，推廣生物袋對(duì)人體無害，主要原料是可降解母料和玉米粉，推廣生物可降解塑料袋的目的是（可降解塑料袋的目的是（ ）vA減少土壤污染減少土壤污染 B降低生產(chǎn)成本降低生產(chǎn)成本 C有利于有利于食物保鮮食物保鮮 D節(jié)約糧食節(jié)約糧食v 答案：答案：A2010年中考化學(xué)熱點(diǎn)透視年中考化學(xué)熱點(diǎn)透視v2009年末，丹麥哥本哈根氣候變化會(huì)議，關(guān)注氣候，年末，丹麥哥本哈根氣候變化會(huì)議，關(guān)注氣候，

15、關(guān)注溫室效應(yīng)、關(guān)注環(huán)境保護(hù)關(guān)注溫室效應(yīng)、關(guān)注環(huán)境保護(hù)v為了警示世人因氣候變化對(duì)人類危害的關(guān)注，為了警示世人因氣候變化對(duì)人類危害的關(guān)注，2009年年“世界環(huán)境日世界環(huán)境日”的主題是：的主題是：“團(tuán)結(jié)起來應(yīng)對(duì)氣候變化團(tuán)結(jié)起來應(yīng)對(duì)氣候變化”。下列做法或認(rèn)識(shí)不符合這。下列做法或認(rèn)識(shí)不符合這一主題的是（一主題的是（ ） A提倡乘坐公共交通、騎自行車或步行的方式出行提倡乘坐公共交通、騎自行車或步行的方式出行 B在生產(chǎn)和生活活動(dòng)中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具在生產(chǎn)和生活活動(dòng)中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具C植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐D廣泛使用酒精、沼氣，既可解決能源問題，也有利于減輕溫室廣泛使用

16、酒精、沼氣，既可解決能源問題，也有利于減輕溫室效應(yīng)效應(yīng) 2010年中考化學(xué)社會(huì)熱點(diǎn)透視年中考化學(xué)社會(huì)熱點(diǎn)透視v我國(guó)西部嚴(yán)重干旱，尤其是云、貴兩省。我國(guó)西部嚴(yán)重干旱，尤其是云、貴兩省。v中考連接：水資源的保護(hù)，新型節(jié)水器等中考連接：水資源的保護(hù)，新型節(jié)水器等v武廣高鐵的建設(shè)和運(yùn)輸武廣高鐵的建設(shè)和運(yùn)輸,創(chuàng)造了許多世界第一創(chuàng)造了許多世界第一v中考連接：金屬資源的保護(hù)、金屬材料等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)中考連接：金屬資源的保護(hù)、金屬材料等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)v甲流甲流H1N1病毒：病毒：v中考連接：給出甲流中考連接：給出甲流H1N1病毒的化學(xué)式，計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)病毒的化學(xué)式，計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量、元素質(zhì)量比等量、元素質(zhì)量比等201

17、0年海南省熱點(diǎn)問題透視年海南省熱點(diǎn)問題透視v建設(shè)國(guó)際旅游島，首先是建設(shè)綠色生態(tài)文明島。作為一名建設(shè)國(guó)際旅游島，首先是建設(shè)綠色生態(tài)文明島。作為一名中學(xué)生，應(yīng)該怎樣去愛護(hù)環(huán)境？愛護(hù)水資源？怎樣減少白中學(xué)生，應(yīng)該怎樣去愛護(hù)環(huán)境？愛護(hù)水資源？怎樣減少白色污染等低碳經(jīng)濟(jì)問題。色污染等低碳經(jīng)濟(jì)問題。v關(guān)注關(guān)注“三農(nóng)三農(nóng)”問題，涉及到化學(xué)肥料等知識(shí)點(diǎn)問題，涉及到化學(xué)肥料等知識(shí)點(diǎn)v酒后駕車，檢驗(yàn)是否醉酒的物質(zhì)。酒后駕車，檢驗(yàn)是否醉酒的物質(zhì)。v東環(huán)鐵路建設(shè)、粵海鐵路等有關(guān)金屬材料問題東環(huán)鐵路建設(shè)、粵海鐵路等有關(guān)金屬材料問題v已經(jīng)考過的時(shí)政熱點(diǎn)已經(jīng)考過的時(shí)政熱點(diǎn):海南熱帶水果、昌江石祿鐵礦海南熱帶水果、昌江石祿鐵

18、礦 海南火山、溫泉等海南火山、溫泉等2、教學(xué)四統(tǒng)一、教學(xué)四統(tǒng)一v計(jì)劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、檢測(cè)統(tǒng)一。計(jì)劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、檢測(cè)統(tǒng)一。v我校的復(fù)習(xí)資料有：我校的復(fù)習(xí)資料有：初中化學(xué)畢業(yè)達(dá)標(biāo)指導(dǎo)（第一輪）初中化學(xué)畢業(yè)達(dá)標(biāo)指導(dǎo)（第一輪）化學(xué)百分同步訓(xùn)練（新課教授）化學(xué)百分同步訓(xùn)練（新課教授）初中化學(xué)目標(biāo)測(cè)評(píng)（選用）初中化學(xué)目標(biāo)測(cè)評(píng)（選用）中考化學(xué)中考化學(xué)6+1（我?；瘜W(xué)組自編，第二輪）（我校化學(xué)組自編，第二輪）（各班情況不同，選用的資料也不同）（各班情況不同，選用的資料也不同） v檢測(cè)題有自我命題和外來試題相結(jié)合，不管哪種試題，都檢測(cè)題有自我命題和外來試題相結(jié)合，不管哪種試題，都必須既要

19、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，又要符合中考命題的格式，必須既要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，又要符合中考命題的格式，包括題型、難易梯度、分?jǐn)?shù)分配等。讓學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練包括題型、難易梯度、分?jǐn)?shù)分配等。讓學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中體會(huì)考試題的內(nèi)容、風(fēng)格、難易程度。中體會(huì)考試題的內(nèi)容、風(fēng)格、難易程度。 3、充分發(fā)揮集體的力量、分工協(xié)作、充分發(fā)揮集體的力量、分工協(xié)作v有的老師出題考試；有的老師與各個(gè)兄弟學(xué)有的老師出題考試；有的老師與各個(gè)兄弟學(xué)校老師積極聯(lián)系，及時(shí)了解各校的教學(xué)進(jìn)度、校老師積極聯(lián)系，及時(shí)了解各校的教學(xué)進(jìn)度、最新動(dòng)向；有的老師收集省里市里各方信息，最新動(dòng)向；有的老師收集省里市里各方信息，及時(shí)把握中考動(dòng)態(tài)。及時(shí)把握中考

20、動(dòng)態(tài)。v集體出動(dòng)：參加市里、省里的各級(jí)中考備考集體出動(dòng)：參加市里、省里的各級(jí)中考備考會(huì)、教研會(huì)、在線研討等。會(huì)、教研會(huì)、在線研討等。* * * *總結(jié)三：進(jìn)入細(xì)節(jié)管理總結(jié)三：進(jìn)入細(xì)節(jié)管理v1、細(xì)節(jié)決定成敗，具體措施落實(shí)到班、落實(shí)、細(xì)節(jié)決定成敗，具體措施落實(shí)到班、落實(shí)到人，包括教師個(gè)人、學(xué)生個(gè)人等。到人，包括教師個(gè)人、學(xué)生個(gè)人等。v比如：比如：例一：分層次教學(xué)、評(píng)價(jià)、備考例一：分層次教學(xué)、評(píng)價(jià)、備考v分層次教學(xué)、分層次評(píng)價(jià)、分層次備考分層次教學(xué)、分層次評(píng)價(jià)、分層次備考v分層次教學(xué)：進(jìn)入二次備課，分層次教學(xué)：進(jìn)入二次備課，v分層次評(píng)價(jià)：不同的學(xué)生，評(píng)價(jià)不同，不用分層次評(píng)價(jià)：不同的學(xué)生，評(píng)價(jià)不同，不

21、用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的學(xué)生。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的學(xué)生。v分層次備考：找準(zhǔn)自己的得分點(diǎn)，考分目標(biāo)分層次備考：找準(zhǔn)自己的得分點(diǎn)，考分目標(biāo)面對(duì)低分率，怎么辦？面對(duì)低分率，怎么辦？v差生：灌頂差生：灌頂v中等生：打樁中等生：打樁v優(yōu)等生：保溫、升值優(yōu)等生：保溫、升值v化學(xué)科穩(wěn)定拿分的關(guān)鍵點(diǎn)是：會(huì)做的盡量不丟分，基化學(xué)科穩(wěn)定拿分的關(guān)鍵點(diǎn)是：會(huì)做的盡量不丟分，基礎(chǔ)題盡量少丟分，綜合題盡量多得分?；瘜W(xué)學(xué)科的特礎(chǔ)題盡量少丟分，綜合題盡量多得分。化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是零零碎碎，細(xì)節(jié)末梢很多，細(xì)致耐心對(duì)于穩(wěn)定點(diǎn)就是零零碎碎，細(xì)節(jié)末梢很多，細(xì)致耐心對(duì)于穩(wěn)定拿分比其他科目更為重要。拿分比其他科目更為重要。v很多學(xué)生在答卷中非

22、知識(shí)因素丟分比較嚴(yán)重。如何減少很多學(xué)生在答卷中非知識(shí)因素丟分比較嚴(yán)重。如何減少失誤失誤?一是平時(shí)要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的寫作業(yè)習(xí)慣，如細(xì)心一是平時(shí)要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的寫作業(yè)習(xí)慣，如細(xì)心審題，規(guī)范書寫審題，規(guī)范書寫(特別是化學(xué)用語特別是化學(xué)用語)，文字表達(dá)全面準(zhǔn)確，文字表達(dá)全面準(zhǔn)確，計(jì)算解答條理清楚等。計(jì)算解答條理清楚等。找準(zhǔn)自己得分點(diǎn)找準(zhǔn)自己得分點(diǎn) 不同層次考生分層備考不同層次考生分層備考v對(duì)于不同層次的考生最好是進(jìn)行分層備考，考生應(yīng)根據(jù)自己對(duì)于不同層次的考生最好是進(jìn)行分層備考，考生應(yīng)根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況制定不同的目標(biāo)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。如果將學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況制定不同的目標(biāo)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。如果將學(xué)生分為三個(gè)

23、層次，基礎(chǔ)較差的、中等生、優(yōu)生，中考目標(biāo)分生分為三個(gè)層次，基礎(chǔ)較差的、中等生、優(yōu)生，中考目標(biāo)分別為別為40-60分、分、80分，分，95分以上，那么第一輪復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)分以上，那么第一輪復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)較差考生主要是補(bǔ)好基礎(chǔ)，對(duì)新課學(xué)習(xí)沒有學(xué)好的概念、化較差考生主要是補(bǔ)好基礎(chǔ)，對(duì)新課學(xué)習(xí)沒有學(xué)好的概念、化學(xué)用語等知識(shí)點(diǎn)重新學(xué)習(xí)和反復(fù)記憶，每個(gè)考點(diǎn)弄懂典型例學(xué)用語等知識(shí)點(diǎn)重新學(xué)習(xí)和反復(fù)記憶，每個(gè)考點(diǎn)弄懂典型例題，適當(dāng)選做幾道基礎(chǔ)題。題，適當(dāng)選做幾道基礎(chǔ)題。v中等生的復(fù)習(xí)首先要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和中等生的復(fù)習(xí)首先要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和熟練，保證完成基礎(chǔ)題，適當(dāng)選做中等題。熟練，保證完成基礎(chǔ)題，適當(dāng)選做中等題

24、。v優(yōu)等生對(duì)基礎(chǔ)主要是查漏補(bǔ)缺，保證完成基優(yōu)等生對(duì)基礎(chǔ)主要是查漏補(bǔ)缺，保證完成基礎(chǔ)題和中檔題，適當(dāng)選做綜合題。礎(chǔ)題和中檔題，適當(dāng)選做綜合題。v在第二輪復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)較差考生重點(diǎn)仍然是基礎(chǔ)題，在第二輪復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)較差考生重點(diǎn)仍然是基礎(chǔ)題，適當(dāng)選做中檔題。適當(dāng)選做中檔題。v中等生重點(diǎn)是做好中檔題，選做部分綜合能力題，中等生重點(diǎn)是做好中檔題，選做部分綜合能力題，v優(yōu)生重點(diǎn)是綜合能力的提高。優(yōu)生重點(diǎn)是綜合能力的提高。v最后的模擬訓(xùn)練，同樣要分層訓(xùn)練，不同層次學(xué)生要最后的模擬訓(xùn)練，同樣要分層訓(xùn)練，不同層次學(xué)生要明確自己的得分點(diǎn)在哪里，增長(zhǎng)點(diǎn)在哪里，哪些題目明確自己的得分點(diǎn)在哪里，增長(zhǎng)點(diǎn)在哪里，哪些題目是必

25、做的，哪些題目是爭(zhēng)取要做的。只有找準(zhǔn)每個(gè)自是必做的，哪些題目是爭(zhēng)取要做的。只有找準(zhǔn)每個(gè)自己的知識(shí)得分點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性，復(fù)習(xí)效己的知識(shí)得分點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性，復(fù)習(xí)效率才能有提高。率才能有提高。例二：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)例二：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)v1.化學(xué)用語化學(xué)用語 2.身邊的化學(xué)物質(zhì)身邊的化學(xué)物質(zhì) 3.化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)與社會(huì)發(fā)展4.怎樣解答實(shí)驗(yàn)探究題（以此為例）怎樣解答實(shí)驗(yàn)探究題（以此為例）5.化學(xué)信息題的解題技巧化學(xué)信息題的解題技巧 v 6.圖表計(jì)算題如何入手圖表計(jì)算題如何入手A、應(yīng)重點(diǎn)講解的小專題有：、應(yīng)重點(diǎn)講解的小專題有： 關(guān)關(guān) 注注 科科 學(xué)學(xué) 探探 究究 題題探究性學(xué)習(xí)的一般步驟

26、探究性學(xué)習(xí)的一般步驟考點(diǎn)掃描探究物質(zhì)的成分和化學(xué)性質(zhì)探究物質(zhì)的成分和化學(xué)性質(zhì)探究化學(xué)的基本反應(yīng)原理和重要反應(yīng)歸律探究化學(xué)的基本反應(yīng)原理和重要反應(yīng)歸律探究對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)和分析探究對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)和分析探究空氣的污染和防治探究空氣的污染和防治探究水資源的污染防治和合理開發(fā)利用探究水資源的污染防治和合理開發(fā)利用探究化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響（探究化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響（“溫室溫室效應(yīng)效應(yīng)”“”“酸雨酸雨”等危害）等危害）探究化學(xué)新技術(shù)新工藝和高科技信息探究化學(xué)新技術(shù)新工藝和高科技信息1探究氧氣的制法和性質(zhì)問題探究氧氣的制法和性質(zhì)問題探究催化劑的特征探究催化劑的特征 探究空氣中氧氣所占體積分

27、數(shù)探究空氣中氧氣所占體積分?jǐn)?shù) 2二氧化碳與水反應(yīng)的探究二氧化碳與水反應(yīng)的探究3二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的探究探究探究CO2氣體與氣體與NaOH溶液是否發(fā)生反應(yīng)溶液是否發(fā)生反應(yīng) 二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)程度的探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)程度的探究 4金屬性質(zhì)的探究問題金屬性質(zhì)的探究問題 5探究溶液的有關(guān)問題探究溶液的有關(guān)問題 6碳與氧化銅、氧化鐵反應(yīng)后，對(duì)殘留固體的成分進(jìn)碳與氧化銅、氧化鐵反應(yīng)后，對(duì)殘留固體的成分進(jìn)行探究行探究 初中化學(xué)熱點(diǎn)之探究問題清點(diǎn)：初中化學(xué)熱點(diǎn)之探究問題清點(diǎn)：7探究生石灰、熟石灰變質(zhì)問題探究生石灰、熟石灰變質(zhì)問題8.酸、堿使指示劑變色

28、問題酸、堿使指示劑變色問題 (1) 探究酸溶液中的哪種微粒使指示劑變色？探究酸溶液中的哪種微粒使指示劑變色？（2） 探究堿溶液中的哪種微粒使指示劑變色？探究堿溶液中的哪種微粒使指示劑變色？9. 酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)有關(guān)問題：酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)有關(guān)問題：反應(yīng)前忘了使用酸堿指示劑，探究反應(yīng)進(jìn)行的程度：反應(yīng)前忘了使用酸堿指示劑，探究反應(yīng)進(jìn)行的程度：（1）恰好反應(yīng)（溶液呈中性）恰好反應(yīng)（溶液呈中性）（2）酸過量（溶液呈酸性）酸過量（溶液呈酸性）（3）堿過量（溶液呈堿性）堿過量（溶液呈堿性）10、鋁制品氧化、鋁制品氧化理性備考理性備考 面向全體面向全體 追求卓越追求卓越 一、一、 我校的現(xiàn)狀我校的現(xiàn)狀v1

29、、總體情況、總體情況v2、學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)生課堂表現(xiàn)v3、考試情況、考試情況二、我校的備考方法二、我校的備考方法v1、備考思路、備考思路v2、備考策略、備考策略v3、反思評(píng)價(jià)、反思評(píng)價(jià)初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略v（一）（一） 逐章進(jìn)行梳理歸類逐章進(jìn)行梳理歸類v（二）（二） 構(gòu)建知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)v（三）（三） 變變 “說說”實(shí)驗(yàn)為實(shí)驗(yàn)為 “做做”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)v（四）（四） 變變“掃描式掃描式” 為為“講座式講座式”復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)v（五）（五） 使用對(duì)比法挑戰(zhàn)化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)使用對(duì)比法挑戰(zhàn)化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)v（六）教會(huì)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)方法（六）教會(huì)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)方法初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略v研

30、究學(xué)情：通過上課、考試、作業(yè)等途徑了解學(xué)情研究學(xué)情：通過上課、考試、作業(yè)等途徑了解學(xué)情v（一）（一） 逐章進(jìn)行梳理歸類逐章進(jìn)行梳理歸類v抓住每章知識(shí)體系，主要實(shí)驗(yàn)和重要知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)用。抓住每章知識(shí)體系，主要實(shí)驗(yàn)和重要知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)用。還要研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)包含那些內(nèi)容，應(yīng)復(fù)習(xí)到什么程還要研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)包含那些內(nèi)容，應(yīng)復(fù)習(xí)到什么程度；同時(shí)突出知識(shí)與問題的整合。度；同時(shí)突出知識(shí)與問題的整合。v如何鑒別兩支試管中分別裝有的澄清石灰水和稀鹽酸如何鑒別兩支試管中分別裝有的澄清石灰水和稀鹽酸?v學(xué)生討論有如下答案：學(xué)生討論有如下答案：v紫色石蕊溶液紫色石蕊溶液 鋅粒等鋅粒等 氧化銅等氧化銅等 二氧化碳二氧化碳

31、碳酸碳酸鈉溶液鈉溶液v（1）所用試劑涉及到指示劑、活潑金屬、金屬氧化物、）所用試劑涉及到指示劑、活潑金屬、金屬氧化物、非金屬氧化物、鹽溶液；非金屬氧化物、鹽溶液；v（2）涉及到的知識(shí)：酸的化學(xué)性質(zhì)，堿的化學(xué)性質(zhì)。）涉及到的知識(shí)：酸的化學(xué)性質(zhì)，堿的化學(xué)性質(zhì)。v梳理：酸的化學(xué)性質(zhì)，堿的化學(xué)性質(zhì)。梳理：酸的化學(xué)性質(zhì)，堿的化學(xué)性質(zhì)。梳理：酸的化學(xué)性質(zhì)，堿的化學(xué)性質(zhì)梳理：酸的化學(xué)性質(zhì)，堿的化學(xué)性質(zhì)初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略v（二）（二） 構(gòu)建知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)v復(fù)習(xí)不是復(fù)習(xí)不是“炒現(xiàn)飯炒現(xiàn)飯”式的對(duì)知識(shí)重復(fù)性的歸式的對(duì)知識(shí)重復(fù)性的歸結(jié)，講授學(xué)生已經(jīng)懂得的結(jié)，講授學(xué)生已經(jīng)懂得的“真理真理”

32、，而是對(duì)，而是對(duì)知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)、建構(gòu)、融合和提升的過程。知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)、建構(gòu)、融合和提升的過程。第六單元第六單元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物金剛石、石墨和C60二氧化碳和一氧化碳二氧化碳制取的研究碳的單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)課題 2課題 3課題 1一氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的性質(zhì)及對(duì)環(huán)境的影響元素化合物知識(shí)基本實(shí)驗(yàn)技能還原反應(yīng)CO 二氧化碳的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖二氧化碳的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖實(shí)驗(yàn)室及工業(yè)制法CO2溫室效應(yīng)物理性質(zhì)碳酸與水反應(yīng)c收集方法石灰石與水反應(yīng)高溫煅燒通入石灰水高溫煅燒與鹽酸反應(yīng)通入CO2生石灰熟石灰分解初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略v（三）（三） 變變 “說說”實(shí)驗(yàn)為實(shí)驗(yàn)為 “做做”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)v化學(xué)實(shí)

33、驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，是理解知識(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，是理解知識(shí)的重要方式，是中考考查的重點(diǎn)內(nèi)容。重要方式，是中考考查的重點(diǎn)內(nèi)容。鎂帶在二氧化碳中燃燒鎂帶在二氧化碳中燃燒氧化鎂碳初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略v（四）（四） 變變“掃描式掃描式” 為為“講座式講座式”復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)v對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組，通過專題形式從縱對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組，通過專題形式從縱橫兩方面的知識(shí)進(jìn)行歸類、聯(lián)系，以求復(fù)橫兩方面的知識(shí)進(jìn)行歸類、聯(lián)系，以求復(fù)習(xí)針對(duì)性和實(shí)用性。習(xí)針對(duì)性和實(shí)用性。（五）使用對(duì)比法挑戰(zhàn)化學(xué)教學(xué)難（五）使用對(duì)比法挑戰(zhàn)化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn) (1)實(shí)驗(yàn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)對(duì)比 (2)概念、理論、元素化合物的對(duì)比概念、理論、元

34、素化合物的對(duì)比復(fù)習(xí)課：“非凡試管”v教學(xué)過程：教學(xué)過程：v(1)展示形態(tài)各異的試管；展示形態(tài)各異的試管；v(2)實(shí)驗(yàn)中出于防止試管破裂和安全等因素的實(shí)驗(yàn)中出于防止試管破裂和安全等因素的考慮你能說出使用試管時(shí)應(yīng)注意哪些問題考慮你能說出使用試管時(shí)應(yīng)注意哪些問題?查漏補(bǔ)缺：要善于將知識(shí)重新歸類查漏補(bǔ)缺：要善于將知識(shí)重新歸類(3)你學(xué)過的實(shí)驗(yàn)中，有哪些實(shí)驗(yàn)可你學(xué)過的實(shí)驗(yàn)中，有哪些實(shí)驗(yàn)可分別在這樣放置的試管中進(jìn)行？分別在這樣放置的試管中進(jìn)行？請(qǐng)回憶(4)下列裝置可以進(jìn)行哪些實(shí)驗(yàn)下列裝置可以進(jìn)行哪些實(shí)驗(yàn)（六）教會(huì)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)方法（六）教會(huì)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)方法v（1）記憶方法）記憶方法v記憶就是和遺忘作斗爭(zhēng)

35、的結(jié)果，根據(jù)遺忘曲線，防止遺忘最好的辦記憶就是和遺忘作斗爭(zhēng)的結(jié)果，根據(jù)遺忘曲線，防止遺忘最好的辦法就是法就是“在遺忘之前及時(shí)復(fù)習(xí)，而不是忘了后再重新記憶。在遺忘之前及時(shí)復(fù)習(xí)，而不是忘了后再重新記憶?！睆?fù)習(xí)復(fù)習(xí)分課后復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)要認(rèn)真閱讀當(dāng)天的內(nèi)分課后復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)要認(rèn)真閱讀當(dāng)天的內(nèi)容，對(duì)重要內(nèi)容逐字逐句仔細(xì)推敲，力求全面掌握，把課本上的知容，對(duì)重要內(nèi)容逐字逐句仔細(xì)推敲，力求全面掌握，把課本上的知識(shí)消化為自己的知識(shí)，并能聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，再此基礎(chǔ)上獨(dú)立完識(shí)消化為自己的知識(shí)，并能聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，再此基礎(chǔ)上獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)自己解決不了的問題，仔細(xì)思考后再與

36、同學(xué)討論或請(qǐng)教成作業(yè)，對(duì)自己解決不了的問題，仔細(xì)思考后再與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師，章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)是選用對(duì)比、歸納、總結(jié)等方法，把獨(dú)老師，章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)是選用對(duì)比、歸納、總結(jié)等方法，把獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)連成線、形成網(wǎng)，這樣便于理解、記憶及應(yīng)用。立的知識(shí)點(diǎn)連成線、形成網(wǎng)，這樣便于理解、記憶及應(yīng)用。v（2）重視實(shí)驗(yàn)）重視實(shí)驗(yàn)v要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)，對(duì)常用儀器要記住名稱，會(huì)畫圖形，了要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)，對(duì)常用儀器要記住名稱，會(huì)畫圖形，了解構(gòu)造，掌握使用方法，對(duì)教材上解構(gòu)造，掌握使用方法，對(duì)教材上85個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，要認(rèn)真觀察，仔個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，要認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，對(duì)細(xì)思考，對(duì)22個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中

37、10個(gè)必做實(shí)驗(yàn)，必須親自動(dòng)手做，對(duì)選個(gè)必做實(shí)驗(yàn)，必須親自動(dòng)手做，對(duì)選做實(shí)驗(yàn)及家庭實(shí)驗(yàn)是理論聯(lián)系實(shí)際，開拓知識(shí)，啟發(fā)智力，培養(yǎng)實(shí)做實(shí)驗(yàn)及家庭實(shí)驗(yàn)是理論聯(lián)系實(shí)際，開拓知識(shí)，啟發(fā)智力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力的好教材，要用課余時(shí)間積極想辦法完成。驗(yàn)技能和動(dòng)手能力的好教材，要用課余時(shí)間積極想辦法完成。v注意記憶，準(zhǔn)備注意記憶，準(zhǔn)備“兩本兩本”v化學(xué)有其化學(xué)有其“特殊的語言系統(tǒng)，特殊的語言系統(tǒng)，”對(duì)化學(xué)用語及其它知識(shí)點(diǎn)，對(duì)化學(xué)用語及其它知識(shí)點(diǎn)，好學(xué)易忘，我們要注意運(yùn)用一些有效的記憶方法如：韻語記好學(xué)易忘，我們要注意運(yùn)用一些有效的記憶方法如：韻語記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內(nèi)容，輕松記憶、諧音

38、記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內(nèi)容，輕松記住，如學(xué)習(xí)氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們用歌訣幫助記憶：住，如學(xué)習(xí)氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們用歌訣幫助記憶：先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾;再通氫氣半分鐘，然后再通氫氣半分鐘，然后點(diǎn)燃酒精燈點(diǎn)燃酒精燈;粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫;若先點(diǎn)燈易若先點(diǎn)燈易爆炸，若先停氫易氧化。爆炸，若先停氫易氧化。v這樣既記住了實(shí)驗(yàn)步驟，又指出了易錯(cuò)點(diǎn)。這樣既記住了實(shí)驗(yàn)步驟，又指出了易錯(cuò)點(diǎn)。v再如：記憶復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件再如：記憶復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件v再者在學(xué)習(xí)化學(xué)之前準(zhǔn)備好兩個(gè)筆記本，一個(gè)再者在學(xué)習(xí)化學(xué)之前準(zhǔn)

39、備好兩個(gè)筆記本，一個(gè)“錯(cuò)題本錯(cuò)題本”專專記自己在練習(xí)、作業(yè)、考試中的錯(cuò)題，分析出錯(cuò)的原因，記記自己在練習(xí)、作業(yè)、考試中的錯(cuò)題，分析出錯(cuò)的原因，記下正確和好的解法。另一個(gè)下正確和好的解法。另一個(gè)“妙題集錦妙題集錦”對(duì)于一些好的解題對(duì)于一些好的解題方法、解題技巧、解題規(guī)律記下來，在考前看一遍能起到事方法、解題技巧、解題規(guī)律記下來，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。半功倍的效果。v（3）遵循學(xué)科特點(diǎn)，將知識(shí)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聯(lián)系起來）遵循學(xué)科特點(diǎn)，將知識(shí)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聯(lián)系起來v物質(zhì)在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)時(shí)，必定要伴隨有許多物質(zhì)在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)時(shí)，必定要伴隨有許多現(xiàn)象。通過顏色的不同、反應(yīng)劇烈程度的差現(xiàn)象。通過顏色

40、的不同、反應(yīng)劇烈程度的差異等去理解化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)東西。比例，可異等去理解化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)東西。比例，可以將化學(xué)反應(yīng)式與化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象對(duì)應(yīng)起來記以將化學(xué)反應(yīng)式與化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象對(duì)應(yīng)起來記憶等。千萬不要為記住某些現(xiàn)象而死記硬背。憶等。千萬不要為記住某些現(xiàn)象而死記硬背。一定要正確地認(rèn)識(shí)到知道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是目的，一定要正確地認(rèn)識(shí)到知道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是目的，而是通過這些現(xiàn)象去揭示一些規(guī)律、去得出而是通過這些現(xiàn)象去揭示一些規(guī)律、去得出一些對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并力求在自學(xué)中將知一些對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并力求在自學(xué)中將知識(shí)內(nèi)容識(shí)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論，形成一種鏈，實(shí)驗(yàn)結(jié)論，形成一種鏈，融會(huì)貫通。融會(huì)貫通。（4）閱讀課外讀物，

41、開闊視野）閱讀課外讀物，開闊視野v閱讀一些課外讀物，可以幫助我們更好地理閱讀一些課外讀物，可以幫助我們更好地理解課內(nèi)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野，對(duì)我解課內(nèi)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野，對(duì)我們學(xué)習(xí)化學(xué)是很有幫助的，例如中學(xué)生理們學(xué)習(xí)化學(xué)是很有幫助的，例如中學(xué)生理化報(bào)，它內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，化報(bào)，它內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，對(duì)開發(fā)學(xué)生智力有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，對(duì)開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)能力大有益處，并且它和教學(xué)同步，和培養(yǎng)能力大有益處，并且它和教學(xué)同步，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、凝點(diǎn)能及時(shí)指導(dǎo)排憂對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、凝點(diǎn)能及時(shí)指導(dǎo)排憂解難，是初三學(xué)生的良師益友。解難，是初三學(xué)

42、生的良師益友。理性備考理性備考 面向全體面向全體 追求卓越追求卓越 一、一、 我校的現(xiàn)狀我校的現(xiàn)狀v1、總體情況、總體情況v2、學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)生課堂表現(xiàn)v3、考試情況、考試情況二、我校的備考方法二、我校的備考方法v1、備考思路、備考思路v2、備考策略、備考策略v3、反思評(píng)價(jià)、反思評(píng)價(jià)怎樣努力提高中考復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益？怎樣努力提高中考復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益？v 復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課v教師復(fù)習(xí)課教學(xué)活動(dòng)的組織應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，善于促進(jìn)、啟發(fā)、引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，形成主動(dòng)參與、積極協(xié)作、自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方式，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，讓學(xué)生在理解中有創(chuàng)新、在舊知上有發(fā)展，在歸納知識(shí)中善于梳理和對(duì)比，在運(yùn)用知識(shí)水平上得到完善和升華。反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤：曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤：v實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，盲目做題，訓(xùn)練缺乏針對(duì)性實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，盲目做題，訓(xùn)練缺乏針對(duì)性 v孤立地就知識(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)，未將知識(shí)串連起來，形成系統(tǒng)，孤立地就知識(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)，未將知識(shí)串連起來，形成系統(tǒng)，形成網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生解決問題能力未能提升形成網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生解決問題能力未能提升 v復(fù)習(xí)只停留在已有