《數(shù)星星的孩子》教學案例 (2)

1、5月案例數(shù)星星的孩子教學案例 王小芳片段一：師：（出示星空圖）夜晚，滿天的星星象無數(shù)的珍珠，藍藍的天空象碧玉盤，真美！（學生驚嘆不已，好美）哪個自然段寫了這一美景呢？ 生：第一自然段 師：自己讀一讀，說說你讀懂了什么？ 生：滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。 師：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？ 生：都是很亮的，會一閃一閃的。 師：對，回答的真不錯，很有想像力！碧玉盤又指的是什么呢？ 生：藍藍的天空。 師：你們還能用什么比喻星星和藍天嗎？ 生：藍藍的天空象海洋。 生：我說藍藍的天空象藍色的布幕。 生：我覺得閃閃的星星想仙女姐姐

2、手里的魔棒，輕輕一灑就飄灑下來的亮點。 師：你們說的非常好。滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，為什么用“撒”字。日常生活中那些地方用到了呢？ 生：撒魚網(wǎng)是這個撒 師：對呀，那么你們覺得為什么這里用撒呢？ 生：我覺得碧玉盤就象魚網(wǎng)，而無數(shù)的星星就象那些有小魚。 生：我覺得象農(nóng)民伯伯播撒種子。 師：你們看老師現(xiàn)在手里有一些小石頭，現(xiàn)在我把它們?nèi)鲈诘厣?，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （教師把石頭撒在地上，學生認真觀察） 生：我發(fā)現(xiàn)石頭有的地方密，有的地方稀 生：天上的星星比這里的小石頭還多 師：對呀，天上的星星比小石頭還多，那么星星多不多呢？ 生：（異口同聲）多 師：這么多的星星不均勻的撒在藍藍的天空中。聽

3、，“滿天的星星象珍珠，藍藍的天空象碧玉盤”，你們聽出什么來了嗎？ 生：老師，你少讀了一個“無數(shù)?！?師：我可不可以丟掉呢？為什么？ 生：不可以，從這里可以看出星星很多。 師：那是什么樣的情景。閉上眼睛，想像一下。（學生閉眼想像）教師配樂讀：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撒落在碧玉里的珍珠。好美的星空哦！ 師：你們想像到了什么？ 生：很美很美的天空，藍藍的天上有著一閃一閃的星星 師：面對這么美的星空，小張衡開始數(shù)星星了，他是怎么數(shù)的呢？在課文里面快速找一找，圈出描寫張衡數(shù)星星時的動作的詞語。 （學生找出并回答，教師板書：坐 靠 仰 指 數(shù)） 師：看

4、掛圖，張衡數(shù)的多認真呀，我們也來學學張衡的樣子數(shù)一數(shù)星星。你們就試著數(shù)到60吧！ （學生仰起來，手指天空數(shù)星星） 師：你們有什么感覺呢？ 生：頭累 生：胳膊酸 師：張衡就這樣數(shù)到了一顆，二顆，一直數(shù)到幾百顆星星，“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？請一個同學上來加標點 一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆 （學生加標點） 出示： “一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。” 師：大家按照黑板上的標點符號試著讀一讀，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：第一句子是頓號，第二個是逗號。逗號停留的時間更長，頓號停留的更短。師：張衡這樣滿，慢慢的數(shù)著是為什么呢？ 生：他要把星星數(shù)清楚 師：你覺得張衡怎

5、么樣？ 生：喜歡星星，做事有恒心，有耐心 師：對呀，可是天空中無數(shù)的星星就是再數(shù)上幾百顆，能數(shù)得完嗎？所以奶奶說話了。奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。 （學生讀） 師：現(xiàn)在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。 （指名學生讀，一字一頓讀） 師：老師也來讀一下，好嗎？待會我請小朋友幫我們評一評。（學生很興奮，聽的特別認真） 師：我想再請一個小朋友來讀一讀。 （指名讀） 師：大家再來評一評 教學反思： 一：重視語言文字積累 在本課的教學中我力求通過多種教學形式充分地落實語言文字訓練，讓學生感悟祖國語言文字的美麗所在。學生在閱讀實踐中自身感悟、領(lǐng)悟了什么，有什么進步和提高。重視

6、學生學習方式的改變。我重視學生想像能力的培養(yǎng)，放手讓學生展開相像的翅膀，讓他們想像星星和天空并引導他們說出來，這樣學生興致也高。在教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學生的回答板書“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)，引導學生進行品位感悟，在想像、表演、體驗中感悟。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。 再如在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃還給張衡數(shù)星星帶來困難，再從“撒”字形象的教學，引導學生從生活中感悟理解，學生結(jié)合實際理解了“撒”，擴展了學生思維，讓學生從感性上體會數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。 二：注重評價，激勵主體 教學活動中，學生之間的關(guān)系是非常平等的、互動的，老師也完全放棄了“師道尊嚴”，